Раздел: Жизнь и творчество        

Тема  урока : Сказка  о мастере Али 

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя:

Класс: 5 "____" класс.

Количество присутствующих:

  отсутствующих: 

Цели обучения:  С3 понимать основное  содержание произведения

  С4 определение  основной мысли, определять  основную  мысль на  основе 

  вопросов

  С1 понимание  устного  сообщения  (видеоматериалов) 

  Ч6 Анализ художественных произведений

Цель урока:

Все  учащиеся  смогут : составить  предложения

Сформулировать  по тексту вопросы  и ответить  на них

Правильно  составить  с обратной связью

Языковая  цель:

1.1.2 Использовать  чуществительные и  прилагательные,  местоимения, правильно  согласовывая по роду, числу и падежу.

Ключевые  слова и фразы:

Искусстство, музыка, домбра, мастер, посол, весть (новость)

Вопросы  для  обсуждения :

Главные герои  произведения?

Кто  такой мастер Али?

Почему слуги хана  обратились к мастеру?

Какое накозание ждет человеа, если ему принесут плохую весть?

С помощью  чего  и  как  донесет весть хану  о смерти  его сына?

Критерии успеха

Учащиеся прогнозируют содержание урока на основе иллюстраций и эпиграфа; составляют кластер от слова искусство, мастер, музыка ;

переводят ключевые слова урока с родного языка на русский язык,  восстанавливают предложения.

Привитие ценностей

Ценности, основанные на любви к  искусству

Межпредметная  связь

Музыка, технология

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

 Организационный момент.

Показ  видеоролика

-Сегодня на уроке, в ходе работы нам надо понять идею сказки, т. е. зачем народ создал эту сказку, а к ней мы пойдем по ровной как казахская степь дороге.

(К) (Деятельность учащихся) Учащиеся  обсуждают видеоролик (краткий  пересказ).

Мозговой  штурм :

Что  означает  слово «музыка», «мастер»?

Как  вы  понимаете  слово «весть»?

(К) (Деятельность учащихся) Работа по тексту
Пересказ сказки

-Давайте восстановим события в сказке

(составляется событийная цепочка)

Определение темы  - как бы вы 1 предложением сказали, о чем эта сказка?(сказка о том, как мастер Али с помощью музыки рассказал жестокому хану о смерти его сына и спас себя и слуг)  - Давайте вернемся к тексту сказки
-Назовите главных героев сказки (хан, Хусаин, Али, слуги)
-Сейчас предлагаю вам стать исследователями, вам нужно найти доказательства.
Попробуем дать героям характеристики, подтверждая их словами из сказки: (ответы детей)
Хан – жестокий(слуг казнил за малейшую провинность, плетка,
Зальёт в горло свинец. !!!!!!!!)
-одинокий (друзей у него не было…..)
-любящий отец (старый хан беспокоился за сына и не любил, чтобы он уезжал)
Хусаин - молодой, красивый, смелый
-храбрый воин  - хороший охотник
Али-всё знает и умеет
-мудрый  - смелый
Слуги  - покорные  - трусливые
Любящие Хусаина

-А я бы назвала еще одного героя этой сказки - музыку, ведь именно она рассказала хану о смерти его сына, давайте найдем и ей характеристику. А о чем еще может рассказать музыка?

Видеоролик(мультильм)

https://youtu. be/l0zyiDaRFfg

Учебник. рассказ

Середина урока

Дефференцированые

задания

III. Изучение нового материала

Работа  по  опорным  словам : Хан, сын, охота, несчастье, музыка, инструмент

(Г) Работа в группах

Работа в парах.(раздаточный  материал)

У детей на партах несколько вариантов идей сказки.

-Предлагаю вам поработать в парах и обсудить, что хотел казахский народ показать этой сказкой, для чего он создал такой сюжет.

-У вас на листочках (раздаточный  материал) записаны  несколько идей, вы можете воспользоваться ими или сформулировать свою.

Жестокость всегда бывает наказана        

Мудрость помогает  в  трудных ситуациях

Сила музыки         Невиновных нельзя наказывать

Появление музыкального инструмента домбры  Добро побеждает зло

Злые  и  богатые  управляют людьми        .  Старые люди добрые и мудрые

Не забудьте правила ответа в парах:

мы посовещались и решили

мы поговорили…. считает, что самое главное в сказке….., а я считаю, что….

Учимся применять правило. Ознакомление уч-ся с теоретическими  сведениями из учебника.

Физкультурная минутка

Лингвистическая игра

(Г) Работа в группах

Составление синквейна к существительному

мастер, музыка

Учебник. Часть 2

Раздаточный  материал

Критерии  успеха

Умеют  составлять предложения, могут составить и записать текст по данному  началу, могут составить диалог  и предоставлять обратную связь

Конец урока

(И) Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Подведение итогов
-Сказка тем и хороша, что каждый видит в ней своё. Я очень рада, что каждый нашел свою идею в этой сказке.

Самооценка
-У вас тоже есть путь к вершине, каждая остановка отмечена кружком. Восстановите нашу работу по сказке

герои--характер--события--тема--ИДЕЯ

-если вы можете назвать всех героев сказки - поставьте галочку красным, если нет синим
-если вы можете охарактеризовать всех героев
-если вы можете рассказать сказку, восстановить в памяти события
-если вы можете кратко сказать, о чем эта сказка
-если вы сможете сформулировать идею сказки

Итог урока
–Какие знания с этого урока вам пригодятся в жизни?

Рефлексия

Как проходило занятие?

Что было удачно?

Что было неудачно?

Что Вы хотите изменить?

В какой поддержке Вы нуждаетесь?

Учебник. Часть 2

Учебник. Часть 2

Работа  по таблице

Критерии  успеха

Формулироать  вопросы  по  содержанию текста и  отвечать на них, составлять диалог  и предоставляют  обратную связь