«Я – педагог»

«Я – педагог»

  «Педагог – он вечно созидатель.

  Он жизни учит и любви к труду.

  Я педагог, наставник, воспитатель,

  За что благодарю судьбу».

  Никогда не знала ответа на вопрос «Почему вы выбрали профессию воспитателя?». Потому что, как я считаю, профессия выбрала меня. Слушая рассказы мамы, я вспоминаю свое детство как, будучи маленькой девочкой, я приходила  домой из детского сада, и представляя себя воспитателем я рассаживала кукол, показывала им книжки с цветными картинками, что-то объясняла, журила, если они баловались, кормила, укладывала спать, одним словом – воспитывала, повторяла то, что видела и запоминала от своего воспитателя.

  Сегодня воспитатель я, и я понимаю, насколько ответственную должность занимаю, ведь дети, как и я сама когда-то, как губка вбирают в себя все то, чему их научили в детском саду.

Не скрою передо мной стоял сложный выбор, кем быть, учителем или воспитателем, и я сделала  свой выбор в пользу последнего, потому что считаю, что то, что мы закладываем в детей до школы -  это фундамент, который  определяет всю их последующую жизнь. Базовые знания, полученные ребенком в детском саду, являются основой для всех последующих, которые помогут ему в приобретении и развитии новых знаний и умений. Так, став воспитателем, я поставила перед собой чрезвычайно сложную, но вместе с тем и интересную задачу, так как понимаю, что способна помочь детям и принести пользу обществу.

  Мне нравится моя работа. Не каждый сможет понять, что же влечет меня в детский сад. Детская любознательность, искренность, неиссякаемая энергия и присущая детям непосредственность, на  мой взгляд, это то, ради чего стоит работать. Удовлетворенность от своей работы, когда понимаешь, что все твои труды и старания не прошли даром. Профессия воспитателя стала смыслом моей жизни.

  Я думаю, что настоящий воспитатель должен быть яркой личностью, интересным человеком, дети должны испытывать желание быть рядом и  брать с него пример. Ведь в воспитании важна каждая мелочь! Очень точно об этом высказывался : «Не думайте, - говорил он, - что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь, или печалитесь, как вы общаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеетесь, читаете газету - все это имеет для ребенка большое значение».

В своей работе я использую различные виды педагогической деятельности. Большое внимание уделяю экологическому воспитанию детей. Экологическое образование дошкольников – это не просто дань «модному» направлению в педагогике. Это воспитание в детях способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему. Ведь только при ознакомлении дошкольников с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию положительных моральных качеств.

Экологическое воспитание дошкольников - непрерывный процесс воспитания и развития ребенка. Правильное отношение ребенка к природе строится на элементарных знаниях экологического характера, которые в дальнейшем определяют мотивы поступков и поведения.  Экологические знания – это сведения о взаимосвязи растений и животных со средой обитания, их приспособленности к ней; о человеке как части природы; об использовании природных богатств; загрязнении окружающей среды и т. д.

Работая с детьми,  я стараюсь использовать разнообразные формы и методы: ц наблюдения за растениями и животными в уголке природы и на участке детского сада; ведение разных календарей; занятия, целевые прогулки, экскурсии. Вместе с детьми посещаю огород на территории детского сада, рассматриваем растения, определяем готовность к сбору урожая, планируем работу. Разнообразие видов деятельности, интегрированный подход в обучении имеет огромное значение в воспитании дошкольника. Это способствует формированию не только экологически грамотного, но и всестороннее развитого человека.

Мы любим с детьми делать поделки из природного и бросового материала, экспериментировать, проводить различные опыты, инсценируем сказки экологического характера. Мои воспитанники необыкновенные фантазеры, творческие личности! Я учу их  видеть прекрасное и относиться ко всему бережно.

Роль воспитателя в реализации современных педагогических проблем весьма велика. Воспитатель должен быть хорошо подготовлен теоретически, быть грамотно подкованным и уметь передавать свои знания в доступной, занимательной форме, учитывая возрастные особенности своих воспитанников. Природа – могущественный источник, из которого ребенок черпает свои первые знания, впечатления. Чтобы пробудить в детях это чувство во время прогулок, мы  вместе с детьми читаем стихи и познавательные рассказы, поем песни, беседуем, играем на природе. Даю возможность ребенку прикоснуться и почувствовать удивительный мир природы, изобразить эту красоту в рисунках.

  Очень важно, чтобы экологическим образованием занимался не только воспитатель, но и родители. Семьи воспитанников активно участвуют в природоохранных акциях, конкурсах поделок  и рисунков, реализации экологических проектов.

  Также хотелось бы, чтобы воспоминания ребят о детстве, о времени, проведенном в детском саду, навсегда остались светлыми и радостными. Кому-то это может показаться банальностью, я же понимаю, как это важно. Первый воспитатель, как и родитель, дает дорогу в жизнь, сопровождает, указывает путь и верное направление. И мне с детьми всегда «по пути».

  В заключение задам себе один вопрос: «Счастлива ли я?». Отвечаю: «Да, потому что моя профессия – это радость от общения с детьми, это моменты счастья, когда я вижу широко раскрытые от удивления детские глаза, когда я вижу благодарность и улыбки на лицах ребятишек»