МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА СЕЛА НОВОЕ ЧАПЛИНО»
Мои педагогические находки
Эссе
«?ырым рытгэватъёл?ылтэ чычеткин вэтгав,
варатэн вагыргыт» - ы?ттъыютльин нинъэйвыт.
(«Мы не должны забывать родной язык, обычаи
народа» - заветы предков).
Язык – это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры. Изучение и сбережение родного языка является насущной необходимостью любого народа.
Будучи представителем малочисленного народа, я чувствую свою личную и профессиональную ответственность за сохранение родного чукотского языка и чукотской культуры. Профессия учителя повышает эту ответственность вдвое.
Главная моя цель - это увлечь детей своим предметом, отправляя их в далёкое путешествие — в страну знаний о родном языке. Наша жизнь тем и интересна, что не позволяет останавливаться на достигнутом, она заставляет нас постоянно совершенствоваться.
Современный подход к обучению родного языка состоит в том, что в идеале мы учим не столько общению, сколько воспитываем личность, гармоничную, и, как того требует жизнь, социально-адаптированную. Воспитание личности требует, чтобы мы говорили с детьми на родном языке так и на такие темы, когда они не могут оставаться равнодушными к происходящему на уроке. Этого можно добиться более успешно с привлечением таких дидактических материалов, как хорошие тесты, произведения литературы, косторезного искусства, музыки, исследовательские работы и др. Они помогают ребятам выражать свое мнение по теме разговора, формировать свои мысли. Сформированная мысль - это и есть настоящая речь.
Чтобы хорошо знать чукотский язык, мало уметь читать и писать. Надо уметь правильно произносить звуки и звукосочетания в словах. Только тогда наша речь будет понятной чукчам.
Моя методическая тема по самообразованию – обогащение словарного запаса, развитие связной речи на уроках родного языка. Активизация словарного запаса, развитие устной и письменной речи учащихся – одна из главных задач уроков родного языка. Основная идея этой методики – предоставление каждому ребенку на уроках наиболее полных возможностей для развития устной и письменной речи, последовательного и логического изложения своих мыслей. Элементами являются выполнение разнообразных заданий по развитию речи, тематический учет знаний.
Как научить детей грамотно писать, свободно и красиво выражать свои мысли? Применение игровых форм, нетрадиционных форм обучения, открытие нового на каждом уроке, контроль за знаниями, умениями, навыками учащихся – вот обязательные условия успешной работы. Каждый урок родного языка представляет собой одну из ступенек длиной лестницы по формированию языковой компетенции. Урок по развитию речи должен представлять собой тематическое, логическое, эмоциональное единство. В процессе активизации каждой усваиваемой на уроке дозы лексики, учащиеся овладевают навыками составления связной речи. Методика предполагает охват на уроке связной речевой деятельности всех детей и каждого в отдельности.
Основные этапы:
1. Дифференцированный подход в обучении.
2. Формирование стилистических навыков, чувство слова, логики выразительности повествования.
3. Все виды деятельности учителя и ученика на уроке нацелены, в конечном счете, на развитие речи ребенка.
Опыт имеет большую значимость. Дает полные возможности для развития личности, воспитать средствами словесности, сотворчество учителя и ученика. Имеются условия реализации данного опыта. Через традиционные, нетрадиционные уроки, уроки по народной педагогике. Привлечение дополнительной литературы к урокам развития речи, наглядные пособия, материалы межпредметных связей (русский язык, литература, история Чукотки, география Чукотки).
На своих уроках я активизирую словарный запас учащихся новыми словами (исконно чукотскими, заимствованными). Каждый урок начинается с фонетической и лексической минуты. Анализ текста, работа по тексту – основные виды моей работы по развитию речи, начиная с 5 класса. С 5 класса дети должны усвоить такие понятия как стили речи, виды речи. В процессе работы с текстом дети пополняют словарный запас новыми словами, употребляют в речи синонимы, омонимы, антонимы.
На уроках используем тексты художественной чукотской литературы. Литература расширяет кругозор учащихся, формирует их эмоциональную сферу, помогает в выборе будущей профессии.
В старших классах при развитии речи можно опираться на личный опыт учащихся, дать такие темы сочинений, в основе которых лежит личное сопереживание, увиденное, услышанное. Например, «Интересное событие», «Мой самый счастливый день», «Однажды…», «Путевые заметки», «Необычный случай», «Моя семья», «Люди нашего села». Работа по картине – основное направление в развитии речи. Здесь дети основной упор делают на знание языковых средств (сравнение, метафоры, эпитеты) и употребляют в составлении связной тематической речи. Применяю на уроках картины, иллюстрации, репродукции, тематические рисунки.
Работа по развитию речи ведётся не только на уроках чукотского языка, но и во внеклассных мероприятиях: Неделе родного языка, Декаде Чукотки, поэтических конкурсах и на других мероприятиях. Это дает большой багаж знаний, обогащение словарного запаса всё новыми словами.
Результативность работы видна в экзаменационных работах учащихся, у них уже сработаны навыки написания письменных работ.
Система разработок по инновационной деятельности дает успешные результаты.
Нетрадиционное занятие — это занятие, которое по своей форме и признакам не соответствует установленным представлениям. Мы проводим уроки-интервью, элективные курсы по родному языку, составляем генеалогические древа своих семей. Местный материал очень удобен для анализа, полезен при записи различного рода примеров, заставляет учащихся задуматься над многими вопросами жизни.
Дети чукотской национальности самобытны и очень талантливы. Наблюдая с рождения жизнь природы, они хорошо танцуют, рисуют, с раннего детства поют. Однако в этом возрасте они особо нуждаются в поддержке педагогов и воспитателей, в их внимании и доброте. Необходимо воспитывать у детей современное сознание, которое позволит ему жить, бороться и развиваться в окружающем, любимом крае, но в тоже время оставаться преданным своему народу, традициям своих отцов и дедов. Национальные традиции и обычаи – основа воспитания. Этому во многом способствуют художественные произведения чукотских писателей и поэтов. Литература расширяет кругозор учащихся, формирует их эмоциональную сферу, помогает в выборе будущей профессии.
Вот уже более 40 лет я работаю в Новочаплинской школе, с 1987 года занимаюсь преподаванием родного (чукотского) языка, учу, знакомлю учеников с его красотой и поэтичностью. Мое искреннее желание превратить уроки родного языка в уроки душевной радости и гордости за свой народ.
03.03.2007г. Учитель чукотского языка //
