(старший – подготовительный возраст)
Месяц | Занятие | Тема |
Октябрь | 1-2 3-4 5-6 7-8 | «Сивка – бурка» «Как заяц и дрозд урожай растили» «Вершки и корешки» «Петушок золотой гребешок и чудо – маленка» |
Ноябрь | 9-10 11-12 13-14 15-16 | «Лягушка – путешественница» «Новый каравай» «Четыре желания» «Разноцветная книга» |
Декабрь | 17-18 19-20 21-22 23-24 | «Проказы зимы» «Заяц, косач, медведь и дед Мороз» «Почтовая история» «Как ворона Снегурочкой стала» |
Январь | 25-26 27-28 29-30 31-32 | «Двенадцать месяцев» «Серебряное копытце» «Зима – пекариха» «Госпожа метелица» |
Февраль | 33-34 35-36 37-38 39-40 | «Каша из топора» «Стойкий оловянный солдатик» «Сказка об Иване - крестьянском сыне и Ытыре – Фытыре» «Звездный мальчик» |
Март | 41-42 43-44 45-46 47-48 | «Заколдованный холм» «Два клена» «Как поп работницу нанимал» «Снегурочка» |
Апрель | 49-50 51-52 53-54 55-56 | «Звездный бал» «Космонавтом быть хочу» «Робот» «Беляночка и Розочка» |
Май | 57-58 59-60 61-62 63-64 | «Баллада о юном барабанщике» «В гостях у лесных гномов» «Подарки гномов» «Приключения Буратино» |
Ожидаемые результаты.
- Сформированность знаний, расширение словарного запаса по лексическим темам, умение самостоятельно составлять небольшие рассказы на определенную тему, придумывать необычные окончания знакомых сказок, песен Сформированность умений ритмично выполнять движения в соответствии со словами, выразительно передавая заданный характер, образ. Сформированность модуляции голоса, плавности и интонационной выразительности речи, правильного речевого и физиологического дыхания, умения правильно брать дыхание во время пения. Сформированность произносительных навыков, подвижности артикуляционного аппарата. Способность правильно выполнять артикуляции звуков отдельно и в слоговых рядах, дифференцировать парные согласные звуки в слоговых рядах, словах, чистоговорках. Способность выполнить оздоровительные упражнения для горла, для улучшения осанки, дыхательные (по А. Стрельниковой) и пальчиковые упражнения, самомассаж лица (по А. Уманской) и тела, психогимнастические этюды на напряжение и расслабление мышц тела, на преодоление двигательного автоматизма. Способность ориентироваться в пространстве, двигаться в заданном направлении, перестраиваться в колонны и шеренги, выполнять различные виды ходьбы и бега. Способность координировать движения в мелких мышечных группах пальцев рук и кистей, быстро реагировать на смену движений. Положительные результаты мониторинга музыкальных и творческих способностей детей в соответствии с возрастом дошкольников (дети внимательно слушают музыку, активно отвечают на вопросы о характере и содержании музыкальных произведений, поют, танцуют, играют на музыкальных инструментах, сочиняют мелодии, ритмические рисунки, танцевальные и общеразвивающие движения). Улучшение результатов мониторинга развития речи, в том числе и диалогической. Воспитание нравственно-патриотических чувств, уважения к культуре и традициям народов России, родного края, труду людей. Воспитание у детей потребности в здоровом образе жизни, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих людей.
Способы проверки знаний, умений и навыков воспитанников
1. Вводная диагностика – сентябрь.
2. Итоговая диагностика – май.
Перспективный план
Месяц | Тема | Цели, задачи | Формы работы | Материал |
Октябрь № 1-2 | «Сивка – бурка» | Учить детей понимать смысл сказки, заключенную в ней мораль. Закрепить знания о жанровых особенностях сказки; Развивать чуткость к образному строю языка сказки, умение воспроизводить и осознавать образные выражения; развивать пространственную ориентацию и зрительно - моторные координации Воспитывать у детей эмоциональную восприимчивость к образному содержанию сказки, умение сопереживать персонажам; | Фонопедическое упражнение. Ритмическая игра. Логопедическая гимнастика на отработку подъема языка и подготовки его к выработке вибрации. Чистоговорки. Танец-импровизация. | Иллюстрации к сказке «Сивка - бурка»; металлофон; иллюстрации дрозда; перстень, газовые цветные платочки - каждому ребенку. |
Октябрь № 3-4 | «Как заяц и дрозд урожай растили» | Развивать речевое дыхание; артикуляционный аппарат; фонематическое восприятие; грамматический строй и связную речь; координацию, переключаемость движений; Формировать и развивать слуховое и зрительное внимание и память; двигательные умения и навыки; пространственные представления; Воспитывать и развивать чувство ритма, способность ощущать в музыке, движениях ритмическую выразительность; Совершенствовать личностные качества, чувство коллективизма; | Чистоговорка «Д-Дь». Стихотворения с движениями. Ритмические игры. Логопедическая гимнастика. Общеразвивающие упражнения. Пальчиковые игры. Танец – импровизация. | Фонограмма песни «Вместе весело шагать» В. Шаинского; фланелеграф; картинки избушка, огород, заяц, дрозд, пугало, ежик; иллюстрация дрозда к русской народной прибаутке «Скок – поскок»; металлофон; иллюстрации – огурец, помидор, баклажан, тыква, подсолнух, капуста, кабачок, горох; шапка для чучела; газовые разноцветные платочки.. |
Октябрь № 5-6 | «Вершки и корешки» | Помочь детям вспомнить сказку «Мужик и медведь»; Дать понятие о росте растений; Расширить представление детей об овощах, их съедобных частях. Развивать познавательный интерес и логическое мышление, графические навыки. Продолжать учить детей согласовывать движения со словом, слышать и чувствовать начало, конец фразы. Воспитывать чувство взаимопомощи. | Игры. Чистоговорка Х-Х. Логопедическая гимнастика. Упражнение на развитие координации движений. Пальчиковая игра. | Фонограмма спокойной русской народной мелодии в исполнении оркестра народных инструментов; иллюстрации – мужик, медведь, горох, репа, рожь; маска петушка; шляпа для чучело; газовые цветные платочки - каждому ребенку; металлофон; деревянные палочки по 2 на каждого. |
Октябрь № 7-8 | «Петушок – золотой гребешок и чудо – маленка» | Помочь детям вспомнить сказку «Петушок – золотой гребешок и чудо – маленка»; Развитие у детей моторных умений на основе артикуляционных, пальчиковых упражнений, развитие ритмической и интонационной стороны речи, формирование длительного выдоха, развитие зрительно-конструктивной деятельности, закрепление сенсорных эталонов. | пражнение на развитие координации движений. Массаж пальцев. Пальчиковая игра. Логопедическое упражнение. | Фонограмма спокойной русской народной мелодии в исполнении оркестра народных инструментов; иллюстрации к сказке «Петушок – золотой гребешок и чудо – маленка»; шапки чучела; маски – помидора, огурца, моркови, капусты, петушка;, металлофон. |
Ноябрь № 1-2 | «Лягушка – путешественница» | Развивать мелкую моторику пальцев рук и артикуляционный аппарат, фонематический слух, зрительное и фонематическое восприятие, правильное речевое дыхание, внимание. Закреплять навык автоматизации звука «ш» в слогах словах, фразах, умение составлять слова из прочитанных слогов. Повышать общий тонус организма путем мышечной стимуляции. Воспитывать усидчивость, аккуратность. | Ритмическая игра. Логопедическая гимнастика на укрепление мышц языка. Упражнение на внимание. Упражнение на развитие координации движений. Упражнение на развитие музыкально – слухового восприятия. Игра на развитие умения ориентироваться в пространстве. Игра на развитие творческих способностей и воспитание выдержки. | Фонограмма кваканья лягушки; деревянные палочки – 2 на каждого, иллюстрации – енот, заяц, лягушка, белка, крот; игрушка лягушка; бубен, маски овощей, петушка и цапли; шапка чучела. |
Ноябрь № 3-4 | «Новый каравай» | Воспитывать у детей уважение к людям труда (хлеборобам, хлебопёкам, бережное отношение к хлебу; вызывать интерес к коллективному труду; обобщить и систематизировать знания детей о хлебе, процессе выращивания и изготовления хлеба, о разнообразии хлебобулочных изделий; подвести детей к пониманию бережного отношения к природе и разумного вмешательства человека. Развивать общую и мелкую моторику, координацию движений, быстроту реакции. | Упражнение на развитие координации движений. Упражнение на увеличение продолжительности выдоха. Танец с колосками. Логопедическая гимнастика. альчиковая гимнастика. | Иллюстрации – трактор пашет поле, летний дождь, солнце, комбайн убирает урожай, грузовики везут мешки с зерном, каравай, дети водят хоровод, стол на котором лежат пироги, калачи, плюшки; металлофон; деревянные палочки, бутафорские колоски – по 2 на каждому ребенку; маски овощей; схема движения; схема к попевке «Тучка». |
Ноябрь № 5-6 | «Четыре желания» | Развитие связной речи, речевого слуха, тонкой моторики, координации речи с движением, развитие внимания, памяти. Воспитание доброжелательности, навыков сотрудничества, самостоятельности, активности, инициативности. | Логопедическая гимнастика. Чистоговорки Д-Д Игра на развитие творческих способностей и воспитание выдержки. Пальчиковая игра. Массаж пальцев. | Иллюстрации – зима, весна, лето, осень; деревянные палочки, колоски – по 2 на каждого ребенка; маски – цапля, береза, осины, овощи; 2-3 металлофона. |
Ноябрь № 7-8 | «Разноцветная книга» | Воспитывать у детей любовь к природе, к родному краю, желание заботиться о природе, поддерживать чистоту в экологической среде. Закрепить представления детей о характерных особенностях разных времен года; развивать мышление, фантазию при сочинении небылиц. Активизировать в речи детей употребление сложных предложений, прилагательных (подбором определений); закрепить умение описывать предмет по его основным признакам; упражнять в регуляции темпа речи, интонации и силы голоса, выделение звука в слове. | Игры. Игра на развитие творческих способностей и воспитание выдержки. Чистоговорка Ч-Ч Логопедическая гимнастика. | Большая книга о временах года с разноцветными страницами – сине-голубой, зеленой, красной, желтой, белой; маски петушка и цапли; треугольник; музыкальные молоточек, палочка с прикрепленной к ней за нитку бумажной божьей коровкой – каждому ребенку; 3-4 металлофона; деревянные палочки – по 2 каждому. |
Декабрь № 1-2 | «Проказы зимы» | Расширять и активизировать словарь по теме: «Зима». Упражнять в согласовании прилагательных с существительными, подборе глаголов к существительному. Формировать фразовую речь. Развивать логическое мышление, координацию речи с движением, мелкую моторику. Воспитывать познавательный интерес к явлениям природы. | Упражнение на координацию движений. Скороговорка. Упражнение на координацию движений и речи. Логопедическая гимнастика. Пальчиковая игра. Массаж рук. | Иллюстрации 4 сестер – Зимы, Весны, Лета, Осени; картинки к сказке – птицы улетают на юг, звери зимой, домашние животные в хлеву; рыбы подо льдом, люди дома пьют чай с пирогами, дети лепят снеговика; музыкальные молоточки, шапка снеговика. |
Декабрь № 3-4 | «Заяц, косач, медведь и дед Мороз | Продолжать формировать интонационную выразительность речи. Совершенствовать чёткость дикции. Учить детей использовать полученные интонационные умения в различных ситуациях, правильно пользоваться речевым дыханием, отрабатывать длительный выдох. Воспитывать интерес к речевой деятельности. Развивать коммуникативные навыки, воображение. | Скороговорка. Логопедическая гимнастика на развитие мимической мускулатуры. Упражнение на координацию движений. Массаж рук. Танец. Игры. | Иллюстрации – заяц, тетерев, медведь, дед Мороз; фланелеграф; картинки – снегири большие и маленькие; музыкальные молоточки; белые ленточки; шапка снеговика. |
Декабрь № 5-6 | «Почтовая история» | Формировать представления о труде работников почты/text/category/mnozhestvennoe_chislo/" rel="bookmark">множественного числа. Развивать общую и мелкую моторику. Развивать зрительное, слуховое, восприятие. Профилактика нарушений письменной речи. Укреплять мышцы глаз и совершенствовать их координацию. Воспитывать любовь и уважение к животным. | Упражнение на координацию движения и речи. Упражнение на координацию движений. Логопедическая гимнастика Упражнение на развитие слуха. Игры. | Иллюстрации – бурые медведи, сорока, белые медведь, дед Мороз, снегири, подарки; письма бурых и белых медведей; музыкальные молоточки; бубен; металлофон; шапка снеговика, белые ленточки. |
Декабрь № 7-8 | «Как ворона снегурочкой стала» | Способствовать активизации высшей психической деятельности через развитие слухового и зрительного внимания; Развивать слуховое и зрительное восприятие, двигательную активность, пространственную ориентацию и зрительно - моторные координации; Способствовать увеличению объема памяти, развитию артикуляционного аппарата; | Упражнение на координацию движений и речи. Пальчиковые игры. Ритмические игры. Логопедическая гимнастика. | Белые ленточки; колокольчики; треугольники, музыкальные молоточки; ритмоформулы; шапка снеговика. |
Январь № 1-2 | «Двенадцать месяцев» | Закрепить знания о временах года и месяцах; об изменениях в природе в разное время года. Развивать логическое мышление, внимание, память, наблюдательность. Продолжать учить детей делать дыхательную гимнастику; координировать речь с движениями. Воспитывать чувство сопереживания и любовь к природе. | Пальчиковая игра. Логопедическая гимнастика. Двигательные упражнения. Упражнение на координацию речи и движения. Упражнение на развитие чувства ритма. | Новогодняя елка; игрушечный дед Мороз; иллюстрация костра, и стоящих 12 месяцев около него; белые ленточки; музыкальные молоточки. |
Январь № 3-4 | «Серебряное копытце» | Развивать умение слышать и выделять звук [ш] в потоке других звуков; Развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук; Продолжать развивать память, мышление и слуховое внимание. | Логопедическая гимнастика. Чистоговорка «Ш». Упражнение на координацию речи и движения. Танец. | Фонограмма пьесы «Уральские самоцветы» в исполнении оркестра русских народных инструментов; иллюстрации к сказке «Серебряное копытце»; колокольчики, треугольники, деревянные палочки, металлофоны, бубны; белые ленты по 2 на каждого ребенка. |
Январь № 5-6 | «Зима – пекариха» | Продолжать учить составлять предложение с использованием заданных слов; Продолжать учить пересказывать текст с опорой на схемы; дать понятие об эмоциях радости, грусти, злости и показать их схематическое изображение; - развивать пространственное воображение; Развивать координацию речи с движением, мелкую моторику. | Речевая игра. Упражнение на координацию речи и движений. Чистоговорка. Пальчиковая игра. | Фонограмма топота копыт коня; иллюстрации – зима на телеге с мешками муки, синица, заяц, лиса, олень, дети, делающие ледяные фигуры, снегири; 2-3 металлофона; деревянные палочки. |
Январь № 7-8 | «Госпожа метелица» | Развивать умения детей применять свои знания в различных ситуациях; Развивать координацию речи с движением, мелкую моторику. Развитие длительного, ровного, плавного выдоха; выработка у детей умения тонкого регулирования дыхания. | Упражнение на координацию речи и движений. Дыхательное упражнение. Чистоговорка «Д». Пальчиковая игра. | Маски зайца и лисы; 2-3 металлофона |
Февраль № 1-2 | «Каша из топора» | Уточнить представления детей о традиционных проявлениях доброжелательности и гостеприимства. Развивать у детей социальные навыки: общительность, способность к сотрудничеству, дружелюбное поведение, стремление делиться впечатлениями от увиденного, прочувствованного Развитие общей и мелкой моторики, мимики, координации речи, движения и музыки, речевого дыхания. Воспитывать доброту, отзывчивость, умение находить выход из сложной ситуации. | Упражнение на внимание. Чистоговорка Х-К-К” Речевая игра. Пальчиковая игра. Логопедическая гимнастика. | Фонограмма военного марша в исполнении духового оркестра; барабан; маски зайца и лисы. |
Февраль № 3-4 | «Стойкий оловянный солдатик» | Способствовать выработке вибрации кончика языка у детей, постановке звука «Р». Воспитывать умение выражать различные эмоциональные состояния при помощи мимики. Развивать двигательный и артикуляционный праксис. Способствовать развитию чувства ритма. | Упражнение с флажками. Упражнение на раскачивание. Логопедическая гимнастика. Песня об армии. | Иллюстрации к сказке; блок – флейта; Цветные флажки; маски зайца и лисы; фонограмма любого военного марша в исполнении духового оркестра. |
Февраль №5-6 | «Сказка об Иване - крестьянском сыне и Ытыре – Фытыре» | Формирование двигательных навыков Развитие звукового и зрительного восприятия; Воспитывать самостоятельность, интерес к занятию. | Логопедическая гимнастика на укрепление мускулатуры губ и щек Двигательные упражнения. Ритмическая игра. Чистоговорка Н-Н” Упражнение на развитие речи и движения. Упражнение на раскачивание. | Блок – флейта; музыкальные молоточки; иллюстрации русского богатыря в полном вооружении; шапка сапожника; цветные флаги. |
Февраль № 7-8 | «Звездный мальчик» | Закрепить правильное произношение и артикуляцию звуков «л, ль»; Закрепить умения детей в установлении соответствия между органом артикуляционного аппарата и моделью артикуляции соответствующих звуков «л, ль»; Развивать умения детей различать звук в слоговых рядах; Развивать фонематические представления; Развивать умение произносить слова, предложения с заданным звуком, выделять из текста; Развитие мышления, воображения; | Логопедическая гимнастика. Упражнения на коррекцию речи и движения. Чистоговорка «Л-Л”» Упражнение на раскачивание. Речевые игры. | Иллюстрации к сказке «Звездный мальчик»; пиктограммы эмоциональных состояний – отвращение, умиления, грусти, злости; музыкальные молоточки; ритмоформулы; шапка сапожника. |
Март №1-2 | «Заколдованный холм» | Формировать двигательные умения и навыки Развивать пространственные представления, координацию, переключаемость движений, речевое дыхание, артикуляционный аппарат; Совершенствовать личностные качества, чувство коллективизма Формировать и развивать слуховое и зрительное внимание и память. | Упражнения на координацию речи и движения. Упражнение на развитие боковых мышц. Логопедическая гимнастика. Упражнение на развитие внимания. | Шапка сапожника; музыкальные молоточки; |
Март № 3-4 | «Два клена» | Развитие у детей моторных умений на основе артикуляционных, пальчиковых упражнений, развитие ритмической и интонационной стороны речи. Формирование длительного выдоха, развитие зрительно-конструктивной деятельности, закрепление сенсорных эталонов. | Упражнения на коррекцию речи и движения. Упражнения на координацию речи и движения. Логопедическая гимнастика. Пальчиковая игра. | Фонограмма лирической русской народной мелодии в исполнении оркестра русских народных инструментов; шапка сапожника. |
Март № 5-6 | «Как поп работницу нанимал» | Развитие и укрепление мышц артикуляционного аппарата; Развитие плавности и выразительности речи, речевого слуха и речевой памяти, чувства ритма Развитие мимических мышц, расширение активного словаря; Развитие у детей творческих навыков, умение общаться друг с другом; Воспитание чувства уважения и любви к близким людям. | Речевая игра. Упражнение на развитие творческого воображения. Упражнения на коррекцию речи и движения. Упражнения на координацию речи и движения. Скороговорка. Логопедическая гимнастика. | Иллюстрации к сказке; кастаньеты; шапка сапожника. |
Март № 7-8 | «Снегурочка» | Развитие и укрепление мышц артикуляционного аппарата; Развитие плавности и выразительности речи, речевого слуха и речевой памяти, чувства ритма Развитие мимических мышц, расширение активного словаря; Развитие у детей творческих навыков, умение общаться друг с другом; Воспитание чувства уважения и любви к близким людям. | Логопедическая гимнастика для укрепления жевательно – артикуляторных мышц. Чистоговорка с движениями. Упражнения на координацию речи и движения. Упражнение на координацию движений. Игра на внимание. | Маска медведя;4-5 облаков – силуэтов животных; |
Апрель № 1-2 | «Звездный бал» | Закреплять у детей координацию движений; Совершенствование пространственной ориентации; Автоматизация звука «р» в словах; Продолжать развивать артикуляционный праксис; Активизировать высшую психическую деятельность через развитие слухового и зрительного аппарата; Воспитывать у детей чувство ритма через взаимосвязь музыки, речи и движений. | Игра на внимание. Упражнения на коррекцию речи и движения. Логопедическая гимнастика. Чистоговорка «Р-Р”» Коммуникативная игра. | Мяч; колокольчики; маска медведя. |
Апрель № 3-4 | «Космонавтом быть хочу!» | Расширять представления детей о космосе, планетах, рассказать о работе в космосе первого космонавта ; Развивать творческие способности; фантазию, воображение; Автоматизация звука «р» в словах; Воспитывать уважение к труду космонавтов. | Комплекс двигательных упражнений. Ритмическая игра. Пальчиковая игра. Логопедическая гимнастика. Чистоговорка «Т-Т”» Упражнение на развитие слухового внимания. | Иллюстрации – ракета, скафандр, вид Земли из космоса, Большая Медведица, Малая Медведица, звездная карта с приложенным маршрутом; маска медведя; музыкальные молоточки; мяч; фонограмма праздничного марша в исполнении оркестра духовых инструментов. |
Апрель № 5-6 | «Робот» | Познакомить с понятиями робот, робототехника, разновидностями роботов и их применением в жизни человека; Развитие речевого дыхания, памяти. Продолжать учить координировать речь с движениями. Воспитание дисциплинированности, усидчивости, аккуратности, трудолюбия. | Упражнение на внимание. Упражнение на развитие речевого дыхания. Скороговорка. Логопедическая гимнастика. | Карточки к подпевке «Шаловливые сосульки»; иллюстрации роботов – сельскохозяйственный комбайн, подводник, исследователь вулканов, горнодобывающий комбайн, космическая станция, мусороуборочная машина, домашний робот – няня, робот – человек; мяч; колокольчики, музыкальные молоточки; музыка в стиле техно |
Апрель № 7-8 | «Беляночка и Розочка» | Развивать пространственные представления, координацию, переключаемость движений, речевое дыхание, артикуляционный аппарат; Совершенствовать личностные качества, чувство коллективизма. Формировать и развивать слуховое и зрительное внимание и память. Закреплять координацию речи с движением; развивать мелкую моторику. | Упражнение на координацию движений. Пальчиковая игра. Ритмическая игра. Логопедическая гимнастика на развитие подвижности нижней челюсти. Коммуникативная игра. Двигательные упражнения. Чистоговорка «Ж». | Иллюстрации рыбы бычка; колокольчики; маска медведя; карточки к подпевке «Шаловливые сосульки». |
Май № 1-2 | «Баллада о юном барабанщике» | Продолжить знакомство детей с произведениями художественной литературы о защитниках Отечества; Развивать способность слушать произведение, эмоционально реагировать на их содержание и следить за развитием событий. Формировать потребность детей в получении исторических знаний; Уточнить знания детей о празднике День Победы. Объяснить, почему он так назван и кого поздравляют в этот день. Дать детям знания о том, что страну защищали не только армия, но и партизаны, среди которых были и дети. Формировать связную речь. Развивать эмоциональность речи. Обогащать словарный запас детей. Воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, желание сопереживать героям той страшной войны, чувства уважения к ветеранам Великой Отечественной войны. | Фонопедические упражнения. Двигательные упражнения. Пальчиковая игра. Чистоговорка. Речевая игра. | Фонограмма песни «День Победы» Д. Тухманова; фотографии военной техники времен ВОВ – «катюша», пушка, самолет – штурмовик, бомбардировщик; музыкальные молоточки. |
Май № 3-4 | «В гостях у лесных гномов» | Развитие навыков речевого общения, речевой коммуникации; развитие зрительного внимания и восприятия; развитие творческого воображения; развитие артикуляционной, тонкой и общей моторики. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, ответственности, инициативности; через игровой и занимательный материал воспитывать у детей интерес к занятию. | Пальчиковые игры. Двигательные упражнения. Речевая игра. Логопедическая гимнастика. Скороговорка. Стихотворение с движениями. | Изображение 7 гномов – с молотком, кисточкой и ведром краски, лопатой, книгой и подзорной трубой, чинящего башмак, с пирогами, пляшущего, музыкальные молоточки. |
Май № 5-6 | «Подарки гномов» | Развивать пространственные представления, координацию, переключаемость движений, речевое дыхание, артикуляционный аппарат; Совершенствовать личностные качества, чувство коллективизма. Формировать и развивать слуховое и зрительное внимание и память. Закреплять координацию речи с движением; развивать мелкую моторику. | Пальчиковые игры. Двигательные упражнения. Речевая игра. Логопедическая гимнастика. Чистоговорка «Р-Р”» | Колокольчики, треугольники. |
Май № 7-8 | «Приключения Буратино» | Закреплять у детей координацию движений; Закреплять координацию речи с движением; развивать мелкую моторику. | Упражнение на развитие координации движений. Двигательные упражнения. Пальчиковая игра. Логопедическая гимнастика. Скороговорка. | Пиктограммы эмоциональных состояний – радость, удивление, огорчение, гнев и т. д.; буквы «а», «б», «в», «г», «д»; треугольник, колокольчики; иллюстрации к сказке «Золотой ключик». |
Используемая литература.
“Конспекты логоритмических занятий с детьми 6-7 лет”- М.: ТЦ Сфера, 2008 “Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации” - М.: Мозаика-Синтез, 2006 “Логоритмика в речевых группах ДОУ для детей 5-7 лет. Методическое пособие” - М.: ТЦ Сфера, 2006 “Учимся, говорим, играем. Коррекционно-развивающая деятельность в ДОУ” - Воронеж: ЧП “Логопедическая ритмика” “Логоритмика: диагностика, коррекционно-развивающие аспекты. (Методические рекомендации)” - Красноярск, 1997. , Логопедические рифмовки и миниатюры. М., 2001 Логопедические чистоговорки. М., 1998. Психогимнастика. М., 1995. Пальчиковые и телесные игры для малышей. СПб., 2003. пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. М., 1999. Сказки и картинки. М.,1991. Пословицы, поговрки, потешки, скороговорки / сост. , , Ярославль, 1998. , Логопедические рифмовки и миниатюры. М., 2001.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
