Этот номер газеты «Почемучка»
посвящён проблемам леворуких детей.
Как узнать, действительно ли
ваш ребёнок
левша?
В этом вам помогут
разобраться
специальные тесты.
В нашей группе есть дети, которые держат в левой руке ложку, карандаш. Действительно ли ваш ребёнок левша? Разобраться в этом вопросе нам помогут тесты.
"Переплетение пальцев рук"
Предложите ребёнку сложить руки в замок. Тест должен выполняться быстро, без подготовки. Считается, что у правшей сверху ложится большой палец левой руки, у левшей – левой.
"Поза Наполеона"
Предложите ребёнку сложить руки на уровне груди. Принято считать, что у правшей правая кисть лежит сверху на левом предплечье.
"Одновременные действия обеих рук" - рисование круга, квадрата, треугольника. Движения, выполняемые ведущей рукой, могут быть более медленными, но более точными. Линии фигур, нарисованные ведущей рукой, более чёткие, ровные, меньше выражен тремор (дрожание руки), углы не сглажены, точки соединения не расходятся. Исследователи рекомендуют выполнять это задание с закрытыми глазами, тогда есть возможность более чётко выделить нарушение формы, пропорций фигуры, которая рисуется неведущей рукой.
Скорость движений и сила ведущей руки больше, чем неведущей. Для оценки скорости можно использовать число простукиваний указательным пальцем за 10 секунд или число точек (касаний ручки) плоскости листа.
Немецкий учёный Ф. Кречмер предлагает для определения ведущей руки попросить ребёнка продемонстрировать следующие действия: полить цветы, пересыпать песок лопатой, почистить зубы, толкнуть палкой шарик, достать книги с полки, открыть замок-молнию и т. д. Если ребёнок выбирает для выполнения всех заданий левую руку, при этом его движения легче и точнее, то он левша. Можно использовать для определения ведущей руки систему тестов. Эта система включает задания, подобранные с учётом способов манипулирования, свойственных детям дошкольного и младшего школьного возраста. Бытовые, часто используемые действия дети выполняют обеими руками, что затрудняет выделение ведущей руки. Поэтому некоторые задания даются в двух вариантах. Для того чтобы результаты тестирования были объективными, постарайтесь соблюдать следующие условия:
1. Лучше, чтобы ребёнок не знал, что вы что-то проверяете, поэтому предложите ему позаниматься или поиграть.
2. Это должна быть игра по правилам: взрослый должен сидеть строго напротив ребёнка, а все приспособления, пособия, предметы следует класть перед ребёнком на середину стола, на равном расстоянии от правой и левой руки.
Первое задание: "РИСОВАНИЕ".
Положите перед ребёнком лист бумаги и карандаш, предложите ему нарисовать то, что он хочет. Не торопите ребёнка. После того как он закончит рисунок, попросите его нарисовать то же самое другой рукой. Часто дети отказываются: "Я не умею, у меня не получится". Можете успокоить малыша: "Я знаю, что трудно нарисовать такой же рисунок правой (левой) рукой, но ты постарайся". Подбодрите его, скажите, что он делает всё верно. В этом задании нужно сравнивать качество выполнения рисунков.
Второе задание: "ОТКРЫВАНИЕ НЕБОЛЬШОЙ КОРОБОЧКИ".
Для выполнения этого задания можно использовать спичечный коробок или коробочки со счётными палочками. Ребёнку предлагают несколько коробков, чтобы повторение действия исключало случайность в оценке этого теста.
Задание: "Найди спичку (фигуру) в одной из коробочек". Ведущей считается та рука, которая открывает и закрывает коробочки.
Третье задание: "ПОСТРОЙ КОЛОДЕЦ ИЗ ПАЛОЧЕК".
Сначала из палочек строится четырёхугольник, а затем выкладываются второй и третий ряды.
Четвёртое задание: "ИГРА В МЯЧ".
Нужен небольшой мяч (теннисный), который можно бросать и ловить одной рукой. Мяч кладётся на стол прямо перед ребёнком, и взрослый просит бросить ему мяч. Задание нужно повторить несколько раз. Можно бросить мяч в цель, например, в корзину, ведёрко, круг.
Пятое задание: "ВЫРЕЗАНИЕ НОЖНИЦАМИ РИСУНКА ПО КРУГУ".
Можно использовать любую открытку (вырезать цветок, зайчика, узор и т. п.). Учтите, что более активной может быть рука, которой ребёнок держит ножницы, и та, которой он держит открытку. Ножницы могут быть неподвижны, а открытку ребёнок будет поворачивать, облегчая процесс вырезания. Вы можете получить неверный результат, если размер и форма ножниц не соответствует руке ребёнка. Это задание можно заменить раскладыванием карточек лото (карт). Все карточки (10-15штук) ребёнок должен взять в одну руку, а другой (как правило, эта рука ведущая) раскладывать карточки. Можно использовать карточки детского лото.
Карточки стопкой нужно положить строго на середину стола перед ребёнком и только после этого ещё раз сформулировать задание: " Возьми все карточки в одну руку, а другой разложи их перед собой". Для того, чтобы ребёнку было интереснее, попросите его называть то, что нарисовано на карточках.
Шестое задание: "НАЙДИ ДЫРОЧКУ"
Предложите ребёнку нанизывать бисер или пуговицы на иголку с ниткой или шнурок.
Седьмое задание: "ВРАЩАТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ"
Ребёнку предлагают открыть несколько флаконов, баночек (2-3 штуки) с завинчивающимися крышками. учтите, ребёнок может держать флакон или баночку за крышку, а крутить сам пузырёк.
Восьмое задание: "РАЗВЯЗЫВАНИЕ УЗЕЛКОВ"
Заранее неплотно завяжите несколько узлов из шнура средней толщины. Ведущей считается та рука, которая развязывает узел (другая рука держит узел).
В этом задании бывает сложно выделить ведущую руку, т. к. развязывание узелков процесс довольно сложный и ребёнок, как правило, использует обе руки. Можно использовать иной вариант этого задания – составления цепочки из скрепок. Как правило, ребёнок в одной руке держит скрепку, а другую скрепку пытается присоединить.
Девятое задание: "ПОСТРОЕНИЕ ДОМА ИЗ КУБИКОВ"
Ведущей является рука, которая чаще берёт, укладывает и поправляет кубики. При складывании кубиков чаще используются обе руки. Кроме того, это довольно привычный вид деятельности для любого ребёнка, поэтому можно продублировать задание, предложив, ребёнку конструктор, мозаику с конкретным заданием
Леворукие дети в массе своей – интересные и неординарные, а наш привычный праворукий мир для этих детей очень сложен. И мы не очень-то стараемся: зачастую перекраиваем детей на свой лад, и они в угоду нам изо всех силёнок стараются быть как все. Но надо проявить терпение и обучить ребёнка коррекционным играм, которые помогут леворуким детям.
Накрой ладошкой.
Перед ребёнком лежат картинки. Надо правой рукой накрыть одну картинку, а левой – другую. Потом попросить назвать, что лежит под правой, а что под левой ладошкой.
Макни пальчик.
Предложить бумагу и краски. Выяснить, на какой руке есть указательный палец, большой, мизинец, а потом обмакнуть заданный пальчик (например, мизинец) в краску и сделать отпечаток – ребёнку очень нравится делать отпечатки. Можно из отпечатков указательного пальчика правой руки сделать цветочек, а из отпечатков мизинца левой – ещё один.
Топы-притопы.
Взрослый предлагает выполнить притопы левой или правой ногой в ритм музыке. Сначала по показу взрослого, а потом только по словесному указанию. Это упражнение хорошо помогает различать правую и левую часть тела и ориентироваться в пространстве.
Дружные ножки.
Изготовьте маски девочки и мальчика, или каких-то зверушек. Ребёнку на одно колено надеть маски мальчика, на другое – девочки. Предложить: согнуть коленку девочке, а потом – мальчика, попрыгать на левой (правой) ноге. Согнуть левую коленку, потом правую. А теперь наклонить вправо, потом влево и т. д.
Выполни задание.
Сделай дорожку (мелом или шнуром). Предложи попрыгать по ней на левой ноге, потом на правой; перепрыгнуть дорожку на правой, потом на левой ноге; прыгать на правой ножке, а левую руку положить на пояс или взять флажок; правой дотронуться до левого уха; посмотреть в дырочку левым глазом, закрыть правый глаз, почесать левое ушко ит. д. Расскажи, что ты сделал? Теперь погладь левой рукой живот, правое плечо, левой рукой правую коленку, лоб и т. д.
Мостик.
Взрослый предлагает макет мостика, а на листе речка. У ребёнка мелкие игрушки. Взрослый определяет, что есть правый и левый берег реки. Все игрушки расставляются так, как нравится ребёнку, но он должен описать свои действия: «Я поставил машину на правый берег реки, а собачку – на левый».
Листопад.
Сейчас мы с тобой волшебники и устроим листопад. Давай от зелёного (красного, оранжевого) листа отрывать маленькие кусочки – то правой, то левой рукой и подбрасывать их вверх. Посмотри, как красиво они летят – настоящий листопад. Куда мы подбрасываем листочек? (вверх). А куда он падает? (вниз). Какой рукой ты бросаешь красный листочек? А зелёный?
Что получилось?
У взрослого картинки с изображением простых форм, выполненных пунктиром (ёлочка, домик, грибок и т. д.) ребёнок угадывает и называет предмет, затем соединяет непрерывной линией пунктир (правой и левой рукой) и называет, что получилось. Развивается зрительная память и техника выполнения заданий «слева - направо».
Клоун.
У ребёнка лист бумаги с незаконченным изображением клоуна. Взрослый предлагает дорисовать недостающие детали рисунка (слева и справа). Надо уточнять: каким цветом раскрасишь недостающую деталь на правой (левой) стороне рисунка?
Лечим куклу.
Взрослый и ребёнок играют, обыгрывая ситуацию «врач - медсестра», обследуют куклу: правый (левый) глаз, левое (правое) ухо, рука, нос, рот, нога и т. д. Вместе лечат, приговаривая: «Сейчас закапаем капельки в правое ушко» и т. д.
Игры-упражнения можно придумывать и самим, главное – научить различать правую и левую стороны. Не надо думать, что игры направлены на переучивание левши – ни в коем случае! Здесь только развитие внимания, зрительной памяти, самоконтроля, а это необходимо и левшам и правшам. Что касается того, как узнать, левша ваш ребёнок или нет, для этого есть тесты – где ведущая рука выполняет действие без напряжения; например, «не пролей ни капли», «развяжи и завяжи узелки» и др.
О причинах леворукости.
К сожалению, наука не до конца изучила этот вопрос, но всё-таки выделяют некоторые причины: на первом месте стоит наследственность. На втором компенсаторные: леворукие - чаще всего это поздние дети, тяжёлая беременность, близнецы – среди них тоже встречаются левши. На третьем – дети-приспособленцы, они действуют лучше левой рукой или в случае травмы, или потому, что рядом такой же леворукий ребёнок, т. е. он ему подражает.
Если ребёнок левша и его стали переучивать, он становится «амбидекстром» - в переводе с греческого означает, что человек одинаково хорошо владеет и право, и левой рукой. У левшей много преимуществ. Возьмите хотя бы спорт. Многие теннисисты мира, фехтовальщики, боксёры – левши. Учёные объясняют это тем, что правое полушарие в большей степени, чем левое, ответственное за зрительно-пространственную ориентацию, у леворуких развито лучше. А мы знаем, что у левшей «командует» рукой правое полушарие мозга. Среди левшей много способных и одарённых от природы людей, у них отличная зрительная память. Например, А. Македонский знал в лицо каждого своего солдата, а его войско в разные времена насчитывало 10 до 30 тысяч солдат! Кстати, статистика утверждает, что мальчиков-левшей рождается в 2 раза больше, чем девочек. Если у вас растёт ребёнок – левша, то, возможно, он будущий гений.
Дети дошкольного возраста не воспринимают опасности транспорта. Они ещё не знают, что такое боль и смерть. Игрушки и мяч для них гораздо важнее жизни и здоровья. Отсюда правило: если на дорогу выкатился мячик, обязательно появится ребёнок. Знай это и заранее притормози.
- Если ребёнок смотрит на автомобиль, это не значит, что он его видит. Увлечённый своими мыслями, он часто не замечает приближающийся автомобиль. Взрослый, сбитый машиной, получает «бамперный перелом» - перелом голени. Детям же удар приходится в живот, грудную клетку и голову. В результате ребёнок погибает или получает тяжёлые травмы черепа, разрывы внутренних органов и переломы. Чем больше скорость автомобиля, тем сильней удар и серьёзнее последствия!
На прогулке Настя объясняет: «У меня есть братик. Он уже большой, в школу ходит. А я скоро тоже вырасту и пойду в школу. И стану дев-чон-кой!».
