Рабочая учебная программа по «Искусство» 7 класс

Утверждаю Директор МБОУ «Кадетская школа-интернат п. г.т. Куйбышевский Затон» Приказ № _____ от «___» ___________ 20___г.

Согласовано на МС школы Протокол № ____ от «___» ____________ 20___г. Руководитель МС

Рассмотрено на МО учителей ___________________________ ___________________________ Протокол № ____ от «___» ____________ 20___г. Руководитель МО ___________________________

Рабочая учебная программа по «Искусство»

7 класс

Год разработки  2011 г.

Срок реализации  программы  _____года.

  Программу составила

  Пояснительная записка

7 класс

  (35 ч.)

Общие направления обучения

Мир глазами древних славян. Славянская мифология. Пантеон славянских богов и фольклорные персоналии.  Христианство. Представление русичей о красоте природы, духа, об искусстве возвышенного, героического. Летописи - главные носители духовных ценностей. Устное народное творчество: нравственная красота. Прославление русских героев, патриотизм, силу и смелость. Речитативно-декламационный стиль исполнения былин с гусельным сопровождением. Отражение понятий добра и зла в сказках, пословицах, поговорках. Скоморошины, небылицы, лубок. Пародийные и сатирические образы в народном творчестве. Народные инструменты. Древнерусские поэмы, былины, исторические песни. Исторические и сатирические повести. Идеальные образы народного героя (мужественного, отважного) и духовного пастыря. Введение европейских культурных традиций в период правления Петра 1 (введение европейского платья, бритье бород, ассамблеи). Быт и одежда дворян во времена Петра 1. Европейские танцы. Приглашение иностранных театров. Первые русские композиторы. Крепостные театры. Театры. Кино, фото искусство.  Изучение народной песни. Основные жанры: опера, хоровая музыка, романс. Эпоха возрождения. Традиции и новаторство в искусстве (Авангард, реализм, модернизм, сюрреализм и. т.д.) Шрифт - основа графического дизайна. Семь чудес света. Могучая кучка. Творчество Рембранта. . Влияние научно-технического прогресса на развитие искусств. Искусство фотографии. Искусство экрана (первые шаги). Американский кинематограф. аплина.

  Пластические искусства

Город-крепость. Московский Кремль: история создания. Деревянное зодчество. Художественные ремесла. Кованые изделия. Деревянные и глиняные предметы быта. Деревянные и глиняные игрушки. Лаковая миниатюра. Жостовские подносы. Литье и кованые изделия. Русский народный костюм: ткачество, вышивка, кружево. Символика орнамента на изделиях.  Портрет, в котором отражается своеобразие характера человека, его внешний облик и духовная жизнь.

Планируемые результаты обучения

Учащиеся должны знать:

- эстетические идеалы русского народа.

приводить примеры

- основные школы архитектуры

- выдающиеся памятники и произведения искусства России;

- основные художественные музеи России.

кратко характеризовать:

- роль русского искусства в мировой художественной культуре;

- основные реформы Петра в области культуры

- основные особенности художественной культуры России до 18 в.;

- характерные особенности народных промыслов России;

- основные элементы русского костюма.

Учащиеся должны уметь:

- сравнивать и оценивать произведения разных эпох с выделением характерных особенностей русского искусства;

- пользоваться справочной литературой, интерпретируя ее содержание;

- критически воспринимать информацию по теме курса, получаемой из прессы, радио - и телепередач (по заранее определенным критериям);  - изображать архитектуру, предметы быта и декоративного искусства с характерными элементами для русского искусства.

Перечень оборудования и средств обучения

Художественные материалы и инструменты:

Краски (гуашью работают в начальной школе, акварелью - в общей), кисточки, палитра.

Карандаши, пастель, тушь или черные чернила, восковые мелки.

Белая бумага; тонированная бумага (неяркие цвета); цветная бумага; цветные и черно-белые иллюстрации из старых журналов, проспектов, афиш и пр.; картон; фольга.

Клей, ножницы и т. п.

Количество инструментов зависит от наполняемости классов.

  Слайд-комплекты:

Расскажи о человеке (портрет). Комплект знакомит с таким жанром живописи как портрет, поможет как можно больше узнать и рассказать о персонаже, понять его настроение, характер, образ жизни. В комплект вошли изображения произведений И. Репина, В. Васнецова, Б. Кустодиева, А. Венецианова, В. Серова, З. Серебряковой и др.

Пейзаж в произведениях русских художников. В комплект вошли изображения картин А. Саврасова, И. Шишкина, А. Куинджи, В. Поленова, И Левитана, И. Айвазовского и др.

Леонардо да Винчи. Живопись. Картины и портреты художника. В методическом пособии дана краткая биография живописца и подробных рассказ о созданных им шедеврах, включая фреску "Тайная вечеря".

Автопортрет 

Натюрморт. Работы художников

Художники пишут художников. Портретная серия русских живописцев.

  Методическая литература:

Изобразительное искусство: Художник. Педагог. Школа. Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1984. -160 с., ил.

Что такое искусство? - М.

Наш друг экран. Выпуск 1. - М.: Пассим, 1995. - 80 с.

Наш друг экран. Выпуск 2. - М.: Пассим, 1995. - 80 с.

Зарубежное искусство в кроссвордах. - Тольятти: Развитие через образование, 1995. - 120 с.

Стили в искусстве. Словарь. - С. - Петербург: Кольна, 1995. - 371 с.

Композиция в живописи. - М.: Искусство, 1977. - 263 с.

Художник в современной детской книге: Очерки. - М.: Сов. художник, 1977. - 215 с.: ил.

Чудеса своими руками. - М.: Аквариум, 1998. - 264 с., ил.

Игровая азбука / Изучаем буквы, учимся рисовать, лепить, делать объемные фигурки из бумаги. - М.: Аквариум, 256 с., ил.

Игрушечных дел мастера. - М.: Просвещение, 1993. - 124 с.

Художественное осмысление объекта дизайна. - М.: АУТОПАН, 1993. - 132 с.

Играем, познаем, рисуем: Кн. для учителей и родителей. - М.: Просвещение, 1996. -64 с.

Воспитание ума и сердца: Кн. для учителя. 2-е изд. Испр. и доп.- М.: Просвещение, 1984. - 206 с., ил.

История костюма. - М.: Просвещение, 1976. - 173 с.

Психология. Учебник. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: АГАР, 1997. - 304 с., ил.

Орнамент русской народной вышивки как историко-этнографический источник. - М.: Наука, 1978. - 206 с.

Поэзия народного костюма. - М.: Молодая гвардия \, 1988, - 19 с.: ил.

Динамика мифа. - М.: Искусство, 1930. - 278 с.

Краткая энциклопедия дизайна. - М.: Мол. гвардия, 1994. - 315с., ил.

Основы художественного ремесла. Вышивка. Кружево. Художественное ткачество. Ручное ковроделие. Худож. роспись тканей.: Практ. пособие для руководителей школьных кружков/ Под ред. и . - М.:.: Просвещение, 1978. - 428 с.

Основы художественного ремесла: Русские художественные лаки. Резьба по дереву и др.: Практ. пособие для руководителей школьных кружков. - М.: Просвещение, 1979. - 436 с.

Твой коллега - художник. - М.: Тривола, 1994. - 144 с., ил.

Краткий словарь художественных терминов. - М.: Титул, 1996. - 80 с., ил.

Энциклопедический словарь юного художника. - М.: Педагогика, 1983. - 415 с.

Энциклопедия для детей. Т.7. Искусство/ Глав. ред. . - М.: Аванта+, 1997. - 688 с.: ил.

Словарь архитектурных терминов. - С.-Петербург: Ленинградская галерея, 1994. - 432 с.: ил.

№	Тема урока	Цель урока	Задача урока	Оборудование	Домашнее задание	Дата проведения по плану	Фактическая дата проведения
1	"История развития мирового кино»	Развитие социокультурной компетентности обучающихся в процессе формирования представлений об особенностях и выразительных средствах художественной фотографии.	Формирование представлений о специфике выразительных средств художественной фотографии. Формирование умений извлекать необходимую информацию из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, аудиовизуальный ряд).Развитие навыков владения основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога. Развитие эстетического отношения к действительности, практической деятельности, к произведениям искусства. Развитие интереса к предмету и профессиям, связанным с творческой самореализацией. Развитие навыков критически оценивать свою учебную деятельность, полученные результаты. Формирование ценностных ориентаций, уважения к культурному и историческому наследию.	Компьютер, мультимедиапроектор, экран; электронная презентация (электронное приложение);распечатанные для каждого учащегося текст “Фотография” из книги	Ответить на вопросы. Закрепить материал
2	Чарли Чаплин	Познакомить с творчеством Чарли Чаплина.	Просмотр немого кино.	Ответить на вопросы
3	Поль Гоген	Познакомить с творчеством великого художника  П. Гоген. определить роль искусства в жизни общества; познакомить учащихся с творчеством великих художников; определить роль искусства в жизни общества; определить общие черты в творчестве художников того момента времени.		Закрепить материал. Ответить на вопросы
4	Кадетские песни	Познакомить учащихся с репертуаром кадетских песен.	Музыкальные записи	Выучить текст песен
5	«История возникновения театра»	Образовательная: познакомить учащихся с древнегреческим театра, его возникновением и развитием. Развивающая: развитие умения сравнивать явления прошлого и настоящего, анализировать их, выявлять устойчивые причинно-следственные связи. Воспитательная: современный театр и древнегреческий театр – школа воспитания, формирование нравственно-воспитанной личности, высоких гражданских чувств.	мультимедиааппаратура; компьютерная презентация ; видеопостановка «Миф о начале Троянской войны»	Выучить тему
6	«История фотоискусства»	Познакомить учащихся с таким видом искусства, как фотография, познакомить учащихся с историей возникновения фотографии, показать учащимся работы известных фотографов.	Дать определение фотографии, как виду искусства. Познакомить учащихся с историей возникновения фотографии. Ознакомить учащихся с разными жанрами фотографий. Научить анализировать фотографии.	ИКТ.	Принести собственную фотографию на любом электронном носителе на любую тему.
7	«Музеи мира»	Развивать интерес к миру изобразительного искусства. Дать знания :Музей - это хранилище духовного опыта человечества. Познакомить с основными музеями мира: Запада - Лувр, Дрезденская галерея; России –Эрмитаж, Русский музей, Третьяковская галерея. Дать значение малых музеев небольших городов. Предложить посетить музей родного города.	ПК на столе учителя, подключённый к проектору. ПК для учеников (1 на троих).Электронное  издание – Медиатека Кирилл и Мефодий. Электронное издание – Прогулки по Лувру.	Подготовить материал. Ответить на вопросы
8	Древние памятники архитектуры. Новгород	Познакомить с историей и архитектурным искусством Новгорода. Этот город был центром, пожалуй, самого большого и могущественного из русских княжеств Новгородского.	Презентация	Закрепить пройденный материал. Ответить на вопросы
9	Просмотр фильма «Садко»	Закрепить материал  с помощью фильма «Садко»	Просмотр фильма	Обсуждение.
10	Древние памятники  города Владимира.	Познакомить с архитектурными памятниками города Владимира – это по преимуществу памятники древнерусского времени (XII – начало XVIII века) – церковные и гражданские, каменные и деревянные, отдельные здания и архитектурные комплексы. Ряд памятников относится к губернскому периоду (конец XVIII – начало XX века). Наибольшую ценность представляют памятники белокаменного зодчества XII–XIII веков.	Презентация	Закрепить пройденный материал. Ответить на вопросы
11	Древние памятники и архитектура города Москвы	Познакомить с архитектурными памятниками Москвы - это то, чем город может по праву гордиться, и что интересует многочисленных туристов, приезжающих в столицу России. За те века, на протяжении которых формировался архитектурный облик Москвы, появилось множество зданий, ценных и благодаря мастерству зодчих, и благодаря своему почтенному возрасту.	Тетрадь для записей	Закрепить пройденный материал. Ответить на вопросы
12	Изображение  предметного мира. Натюрморт.	познакомить учащихся с многообразием форм изображения мира вещей в истории искусства. Создавать на уроке атмосферу доброты, увлеченности, способствующую сохранению психического здоровья.	научить основам композиции и правилами построения натюрморта;  развивать воображение и графические навыки; развивать индивидуальные творческие способности; воспитывать чувство коллективизма и прививать аккуратность при работе; добиться максимальной работоспособной обстановки на уроке	Альбом, краски, карандаши.	Завершить работу над рисунком
13	Иллюстрация к сказкам А. С. Пушкина	Научить выполнять иллюстрацию к сказке. Развивать интерес учащихся к творчеству ведущих художников детской книги.	обучать учеников умению передавать основные события сказки простейшими средствами между предметами и героями в рисунке. Формировать умение располагать лист бумаги по вертикали или по горизонтали в зависимости от замысла;развитие воображения и мышления, творческих способностей учащихся и эстетического вкуса;привитие любви к чтению книг, любви к сказкам , воспитание нравственно-эстетического отношения к миру, любви и интереса к искусству.	для учащихся: альбомный лист, простой карандаш, резинка, цветные карандаши или акварель (гуашь), кисти, баночка с водой, палитра, салфетки. для учителя :иллюстрации к сказкам художников-графиков, книга “Пушкин детям” Москва. Астрель. АСТ,2003 , “Пушкина”, Поэма “Руслан и Людмила”.	Завершить работу над рисунком
14	Композиция и шрифтовое решение. Обложка, афиша.	Научить составлять обложку, афишу с помощью композиции шрифтового решения	Бумага  А4 , карандаши, краски.	Завершить работу
15	"Жизнь и творчество Леонардо да Винчи"	Ознакомление учащихся с биографией и творчеством Леонардо да Винчи. Приобщая к искусству живописи, литературы, способствовать развитию колористической грамотности, чувства ритма, пространственного мышления, зоркости глаза – в целом зрительной, визуальной культуры. Воспитание духовности, возникающей вследствие тонкости видения и восприятия мира, прививаемой живописью.	Тетрадь для записей. Презентация.	Ответить на вопросы.
16	Творчество Рембрандта	Определить роль искусства  в жизни общества; познакомить учащихся с творчеством великих художников;  определить роль искусства в жизни общества; определить общие черты в творчестве  художников того момента времени.	Тетрадь для записей	Ответить на вопросы
17	Традиции и новаторство в искусстве (Авангард, реализм, модернизм, сюрреализм и. т.д.)	Дать определения и познакомить  с такими направлениями  в искусстве как. Абстракционизм, Абстрактный импрессионизм, Абстрактный экспрессионизм, Авангардизм, Академизм	Тетрадь для записей.	Закрепить пройденную тему.. Ответить на вопросы
18	Эпоха возрождения	Знакомство изобразительным искусством эпохи Возрождения; Познакомить с творчеством Титанов Возрождения; Познакомить с представителями Северного Возрождения Формирование умения разбираться в произведениях эпохи Ренессанса;  Развивать умение анализировать произведения искусства, развивать устную речь, воспитывать интерес к искусству. Развитие эстетической культуры.	мультимедийная презентация.	Подготовить дополнительный материал.
19	"Изображение природы в различных состояниях".	Донести до учащихся выражение чувств, мыслей и отношения художников в изображении природы. Познакомиться с творчеством художников – пейзажистов, с различными стилями и техниками. Изобразить какое – либо состояние природы в одной из изученных техник. Познакомить детей с творчеством художников – пейзажистов и разнообразием живописных техник. Развивать интерес и любовь к природе родного края. Просмотр фильма “Что такое искусство”	Листы белой или цветной бумаги, восковые мелки, гуашь, акварель, стихи о природе.	Посмотреть в детских книжках, журналах и альбомах по искусству, как изображены различные состояния природы. Принести их к следующему уроку, подготовить краткую беседу.
20	"Здесь начинается Россия"	образовательные: расширить представления детей о родном городе и его достопримечательностях; воспитательные: воспитывать любовь к родному краю через дополнительные сведения о родном городе и Чукотском автономном округе. развивающие: 1. Развивать наблюдательность, воображение, творческие способности учащихся в сюжетных рисунках. 2. Развивать графические умения и навыки в составлении композиции на заданную тему.	Тетрадь для записей	Завершить работу
21	«Сальвадор Дали – гений сюрреализма"	Изучение направления сюрреализма в современном искусстве.	Познакомить учащихся с зарубежной живописью XX века (раскрытие понятий сюрреализма, кубизма, фовизма, футуризма).Познакомить учащихся с творчеством Сальвадора Дали. Способствовать формированию понятия учащимися авторской позиции, развивать эстетическое восприятие. Способствовать формированию у учащихся художественного вкуса. Развивать познавательные психические процессы (восприятие, внимание, память, наглядно-образное и логическое мышление, речь).Развивать коммуникативные навыки.	Презентация. Тетрадь для записей.	Ответить на вопросы
22	Романтизм в зарубежной музыке. Фредерик Шопен"	Дать возможность учащимся понять романтическую личность Ф. Шопена, его эпоху.	Музыкальный центр, CD с записями произведений Шопена. Мультимедийное оборудование. Электронная презентация	Ответить на вопросы
23	Шрифт - основа графического дизайна	Создать условия для развития творческого потенциала личности при изучении темы и создания шрифтовой композиции для парфюмерного набора.	Актуализировать и систематизировать знания по теме. Познакомить с требованиями, предъявляемыми к шрифтовым композициям в современном дизайна. Развивать образное представление и логическое мышление на основе анализа формы парфюмерного изделия и выбора оригинальной шрифтовой композиции. Развивать навыки работы тушью. Воспитывать познавательный интерес к предмету.	Формат альбомного листа А4. Карандаши цветные, фломастеры.	Завершить работу
24	Шрифт и история его развития	Изучение понятия «шрифт».	Знакомство с эволюцией письменности. Развитие культуры изображения и творческого воображения. Формирование художественного вкуса, воспитание эстетического отношения к искусству шрифта	Альбом, карандаши, фломастеры, тетрадь для записей	Завершить работу
25	Шрифт-основа графического дизайна	Создать условия для развития творческого потенциала личности при изучении темы и создания шрифтовой композиции для парфюмерного набора.	Актуализировать и систематизировать знания по теме. Познакомить с требованиями, предъявляемыми к шрифтовым композициям в современном дизайне. Развивать образное представление и логическое мышление на основе анализа формы парфюмерного изделия и выбора оригинальной шрифтовой композиции. Развивать навыки работы тушью. Воспитывать познавательный интерес к предмету.	Альбом, карандаши, фломастеры, тетрадь для записей.	Завершить работу
26	"Прощание с Родиной"	Развитие эмоционально-чувственной сферы учащихся средствами музыки через слушание и исполнение. Развитие чувства любви к Родине, через музыкальную драматургию "Полонеза” Огинского	Помочь детям ощутить радость от слушания и исполнения музыки. Обратить внимание учащихся на высокое и трепетное отношение к Родине. Развивать музыкальную грамотность. Повторить термины: полонез, реквием, благовест, a. kapella. Закрепить и обобщить понятия: музыкальный образ и музыкальная драматургия	Музыкальные записи.	Ответить на вопросы
27	Архитектоника трагедии У. Шекспира "Ромео и Джульетта" в литературе и музыке	Дать учащимся представление о терминах композиции показывая гармонию, красоту и стройность построения великой трагедии.2) Познакомить учащихся с термином“архитектоника”, характерным как для литературного, так и музыкального произведения.3) Показать архитектонику трагедии У. Шекспира“Ромео и Джульетта” в литературе и музыке на примере увертюры - фантазии , выявить сходство и различия в построении	Презентация	Ответить на вопросы по пройденной теме.
28	Мюзикл. Любовь - вечная тема в искусстве.	Обучающие: дать определение мюзикла; выявить характерные особенности и жанровые категории мюзикла; знакомство с мюзиклом “ Notre Dame de Paris”;Развивающие развитие самостоятельности учащихся в ходе решения учебных задач; развитие творческих способностей и познавательного интереса, а также навыков самоконтроля; развитие вокальных навыков; Воспитательные: воспитание сознательного отношения к учёбе и коммуникативных умений, способствовать формированию личностных качеств (отзывчивость, честность, доброта, любовь).	Оборудование: презентация, составленная к уроку в Power Point, компьютер с проектором, экран, карточки. Музыкальный материал вступление, ария Квазимодо, “Belle”, ария Эсмеральды “Аве Мария”, песня Ю. Визбора “Милая моя”	Выучить определение. Ответить на вопросы
29	«Они спасли мир". Владимир Высоцкий. Песни о войне "	Развитие в детях творческого начала, воспитание средствами музыки образованной, самостоятельно мыслящей личности.	обучающие: познакомить учащихся с песенным творчеством Владимира Высоцкого; овладеть навыками выразительного пения. развивающие: развивать музыкальный вкус и эмоциональное восприятие музыки.  воспитывающие: воспитывать в детях патриотические чувства.	Музыкальные записи песен	Подготовить дополнительный материал по биографии и творчеству В. Высоцкого
30	"Роль военных песен в победе Великой Отечественной войны"	На примере песен Великой Отечественной войны показать роль музыки в истории нашей страны.  Воспитательная-  воспитывать патриотические чувства у подрастающего поколения, любовь к своей Родине, уважение к старшему поколению через музыку, написанную в годы войны. Образовательная - знакомство учащихся с историческим прошлым через творчество композиторов , , . Развивающая - развить творческое нестандартное мышление и воображение учащихся посредством слушания и анализирования музыкальных произведений, ассознативных связей музыки с литературой, историей, изобразительного искусства географией.	Видеофрагменты из художественных и документальных фильмов, аудиозаписи песен, портреты композиторов.	Ответить на вопросы.
31	Могучая кучка	Познакомить учащихся с творческим объединением композиторов XIX века «Могучая кучка»	Пробуждать интерес к музыке; Совершенствовать музыкальное восприятие; Способствовать формированию духовной культуры и социально-активной личности ребенка Развивать певческий голос, добиваться стройности звучания, единства в манере пения. Воспитывать чувство патриотизма, пробуждать интерес к русской классической музыке.	Компьютер с мультимедийными возможностями; Электронная презентация. Тест	Ответить на вопросы теста. Ответить на вопросы по пройденной теме.
32	Семь чудес света	Познакомить с семью чудесами света  Пирамида Хеопс, Висячие сады Семирамиды Храм Артемиды в Эфесе, Статуя Мавзолей в Галикарнасе Зевса в Олимпии, Колосс Родосский, Александрийский маяк	Презентация	Ответить на вопросы
33	Рисуем обитателей морей и океанов	Расширить знания детей о мире; совершенствовать умения работать с карандашом и красками; научить изображать некоторых представителей морской фауны; развивать наблюдательность и творческое воображение.	Изображение: рыба-губан; окунь; лягушка; краб	Завершить работу
34	Чем и на чем рисует художник	Познакомить с инструментами и материалами, применяемые на уроках изобразительного искусства; историей изобразительного искусства	Краски, кисточки, карандаши, бумага, ластик, пастель и т. д.	Завершить работу
35	Шарман - шоу	С помощью игровой формы проверить знания учащихся		Заключительный урок