Сценка «Кислоты, основания, соли в свете теории электролитической диссоциации»
Действие 1
На скамейке в кабинете химии сидят обыватели-дилетанты и ведут незатейливый разговор.
1-ый: Вы слышали? В городе оксиды серы и азота появились! Важные такие. Летят - под ногами ничего не видят, ни на кого не смотрят!
2-ой: Как же, как же! Стращают всех! Оказывается, от их благосклонности жизнь на Земле зависит!
3-ий: Ой, не говорите. На днях гуляю, а навстречу оксиды летят. Спрашиваю: «Вы куда?» - «Воду ищем». - «Зачем она Вам?» И что, вы думаете, они ответили? Хотят подбить ее на образование «кислотных дождей». Ой, что будет, что будет! А потом, говорят, может повезет, они и щелочь встретят. Зачем она им тоже нужна.
Ведущий: О чем идет разговор? Какие последствия могут быть?
Ответ ученика: При взаимодействии с атмосферной влагой оксидов азота и серы происходит образование кислот (азотистой, азотной, сернистой, серной). Эти кислоты могут выпадать на поверхность Земли в виде дождя, снега. Большую экологическую опасность с учетом масштабности действия представляет диоксид серы – SO2. Наибольшее количество - до 70% - выбрасывают с дымовыми газами топливно-энергетические установки, а также предприятия цветной и черной металлургии. Кислотные дожди наносят огромный вред живой природе - приводят к массовой гибели обитателей рек и озер, закислению почвы, ускорению коррозии металлоконструкций, разрушению архитектурных сооружений и памятников культуры, а также воздействие данных оксидов проявляется в увеличении заболеваемости людей.
Действие 2.
Дилетанты-обыватели: Придумали в школе кислоты и щелочи изучать! К ним и прикасаться страшно, того гляди, съедят не только мертвую, но и живую ткань! Б - р - р...
Ведущий: Какие вещества называют кислотами и основаниями в свете теории ЭД?
Вызывается ученик для защиты опорного конспекта «Кислоты в свете ТЭД».
В это время вызывается ученик для выполнения экспериментального задания.
На карточке:
- Практически осуществить превращение:
МgO > MgCI2 > Mg(OH)2
- Составить сокращенные ионные уравнения реакций.
Какие ионы обуславливают общие свойства кислот и оснований?
Какие вещества образовались в результате взаимодействия кислот и оснований с другими веществами?
Действие 3
Дилетанты-обыватели:
1-ый: Ты знаешь соль?
2-ой: Знаю.
1-ый: А какая она?
2-ой: Белая, крупинками, и самое главное - соленая.
3-ий: Ее еще в пищу добавляют.
1-ый: Я не понимаю, так она что - одна?
2-ой: Конечно, одна - разъединственная.
1-ый: А почему они говорят о солях? Значит их много?
Ведущий: Мир солей непредсказуем и разнообразен. В него входят сотни и даже тысячи солей. Какие химические свойства солей Вам известны?
- Вызывается ученик по защите опорного конспекта.
Ведущий: Уж коли, Вы знаете свойства кислот, солей, оснований, извольте защитить эти знания, ответив на задания карточек.
- Работа по карточкам на 15 минут.
Карточка №1
- С какими из перечисленных веществ будут реагировать р-р гидроксида бария:
сульфат натрия, оксид железа(П), хлорид меди (П), азотная кислота, гидроксид
калия, оксид углерода (TV)? Напишите молекулярные и ионные уравнения
возможных реакций?
Карточка №2
- С какими из перечисленных веществ будет реагировать соляная кислота:
гидроксид кальция, алюминий, карбонат натрия, серебро, оксид магния, оксид
серы (VI)? Напишите молекулярные и ионные уравнения возможных реакций.
Карточка №3
- С какими из перечисленных веществ будет реагировать раствор хлорида меди
(П): нитрат серебра, хлорид натрия, железо, фосфорная кислота, оксид цинка,
гидроксид калия? Напишите молекулярные и ионные уравнения возможных
реакций?
- Выполненные работы передаются хранителям знаний для проверки.
Ведущий: Продолжаем защиту знаний по свойствам кислот, оснований, солей.
1) Назовите номера практически осуществимых реакций. Обоснуйте правильность ответа.
1. Ca(OH)2 + HNO3 > 6. Ba(NO3)2 + K2CO3 >
2. MgCl2 + H2SO4 > 7. Ag + HCl >
3. SO2 + HNO3 > 8. P2O5 + NaOH >
4. Na2SO4 + HCl > 9. KOH + Na2SO4 >
5. AgNO3 + NaCl > 10. ZnO + HNO3 >
2) Уравнению реакции CaCO3+2HCl > CaCl2 + CO2^ + H2O соответствует сокращенное ионное уравнение:
А) CaCO3+ 2H+ > Ca2+ + CO2 ^ + H2O
Б) Ca2+ + CO2 2- > CaCO3v
В) CO3 2- + 2H+ > CO2 ^ + H2O
Г) H+ + 2OH - > H2O
2) Уравнению реакции CO2 + 2NaOH > Na2CO3 соответствует сокращенное ионное уравнение:
А) CaCO3+ 2H+ > Ca2+ + CO2 ^ + H2O
Б) CO2 + 2OH - > CO2 2 - + H2O
В) Ca2+ + CO3 2- > CaCO3v
Г) CO2 + 2Na+ > Na2CO3
3) Как, имея в своем распоряжении растворы Na2SO4, НCl, Ba(OH)2. можно
получить хлорид натрия. Напишите молекулярные и сокращенные ионные
уравнения реакций. ( 2 варианта ответа)
Дилетанты-обыватели:
1-ый: Ну, надо же, оказывается не такие уж страшные эти кислоты и основания.
2-ой: Теперь не буду пугаться этой глупой рекламы про щелочь!
3-ий: А мне стало так интересно, что я хочу еще больше узнать об этих веществах.
1-ый: Придется полистать научные книги.
3-ий: Да уж, да уж.
Действие 4
Итог урока. Слово хранителям знаний. Подведение итогов урока. Анализ и проработка ошибок, сделанных в работе по карточкам.
Дилетанты-обыватели: (поют частушку)
Много есть ребят пассивных,
Как воды набрали в рот,
Наш совет быть поактивней,
Например, как кислород.
