Тема: Трехзначные числа. Устные приемы сложения и вычитания

Урок № 6  Математика  08.09.16

Тема: Трехзначные числа. Устные приемы сложения и вычитания.

Цель: Повторение  алгоритма письменных приемов сложения и вычитания трехзначных чисел.  Задачи:

1.Развивать познавательный интерес, смекалку, воображение, логическое мышление.  2.Совершенствовать навыки самоконтроля, вычислительные навыки сложения и вычитания трехзначных чисел, умение решать задачи.  3. Формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия, учить делать выводы и обобщать.  4. Воспитывать культуру общения на уроке, умение слушать других, приучать к доброжелательному общению, взаимопомощи.

Ход урока:

1. Орг момент  - Ребята, я прошу улыбнуться тех, кто пришел на урок с хорошим настроением.
- Я прошу поднять руку тех, кому нравится общаться с одноклассниками.
- Хлопните в ладоши, если вы не любите конфликтовать.
- Пожмите друг другу руки, если вы стараетесь уважать других людей.
- Желаю вам на сегодняшнем уроке подняться на новую ступеньку в познании новых знаний. 

На доске: 265, 469, 761, 965, 624, 867, 364, 560, 769.
- Чем похожи все числа? (Это все трехзначные числа, в записи каждого числа есть цифра 6).
- Какое число лишнее? Почему?
- Какие числа будут в центре внимания на уроке? (Трехзначные)
- Откройте тетради, запишите число, классная работа. Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация знаний.  1) Запишите пропущенные числа:
196, 197, 198, 199, … , 201, … , 203.
903, 902, … , … , 899, 898.
2) Запишите числа:
7 сот., 4 сот. 2 дес. 3 ед., 6 сот. 9 ед.
3) Представьте числа в виде разрядных слагаемых:
160, 207, 345, 490.

4) Задачи на логику:

*Что легче: 3 кг железа или 3 кг ваты? (одинаково)

*У матери 5 сыновей, у каждого по 1 сесетре. Сколько в семье детей? (6)

*За столом сидели 3 дочки, 3 матери и 1 бабушка. Сколько человек сидело за столом? (3)

*На столе стоят 3 стакана с вишней. Костя съел 1 стакан с вишней, поставив пустой стакан на стол. Сколько стаканоы осталось? (3)

*Сидят 3 кошки, против каждой кошки – две кошки. Много ли всех? (3)

5)65+29=94  32+19=51  96-18=78

37+43=80  45-18=27  100-37=63

3. Сообщение темы урока.

4. Работа по учебнику.

Задание 1. Первые два столбика выполняются у доски, третий самостоятельно. 

390+601=991  964-304=660  251+605=856 

Задание 2. Учащиеся самостоятельно составляют и записывают выражения. 

(180+210)-70=390-70=320

670+(730-420)=670+310=980

890-(250+330)=890-580=310

(770-520)+340=250+340=590

Задание 4. Решение задачи.

Булочек – 210 шт.  Пирожков - ? на 30 шт. Больше  ?

За 1 день-? шт.

За 2 дня - ? шт.  1)210 + 30 = 240 (шт.)- пирожков 

2)210 + 240 = 450 (шт.)- за 1 день.

3) 450+450=900 (шт.)-за 2 дня.  Задание 6.Перед началом работы ученики вспоминают и запоминают, что  1 мин = 60 с  1 ч = 60 мин  1 сут = 24 ч. А затем учащиеся выполняют задание у доски.  5.Рефлексия.

Творческое задание. Ученики, проводя устное обсуждение в группах, делают вывод о временном промежутке между событиями (2ч).

6. Итог урока.

7. Д/З стр 14 № 4 (б)

265, 469, 761, 965, 624, 867, 364, 560, 769.