Ход урока:
Мотивация учебной деятельности
- Добрый день ребята! Сегодня урок проведут два учителя:….. . И он будет необычный.
(Слайд) Пока меня никто о том не спрашивает, я понимаю, ни сколько не затрудняясь; но как скоро хочу дать ответ об этом, я становлюсь совершенно в тупик. Между тем вполне сознаю, что если бы ничто не уходило, то не было бы прошедшего, и если бы ничего не происходило, то не было бы будущего, и если бы не было ничего действительно существующего, то не было бы и настоящего.
- О чём таком загадочном говорил Блаженный Августин?
- А. теперь внимание на экран. (Отрывок из мультфильма «Двенадцать месяцев») (Слайд)
2. Постановка целей и задач урока.
- О чём же шла речь?
- Попробуйте сформулировать тему нашего урока. (слайд)
- Предположите, о чём будем говорить.
3. Актуализация знаний и коррекция опорных знаний.
- А что такое время? (слайд)
- Обратимся к разным словарям и узнаем об этом больше.
(Слайд)
СЛОВАРИ (ученики зачитывают определения времени)
Работа в парах.
- На основе прочитанной информации составим определение времени.
( Время – это продолжительность, длительность чего – нибудь, измеряемая …….., …………, ………….. . Слово «время» произошло от слова -……….. .)
- Прочитайте, что у вас получилось.
(Слайд) Измерять время людям помогали наблюдения над природой, Солнцем, Луной и звёздам.
1 ученик:
Еще в незапамятные времена человек столкнулся с необходимостью ориентироваться во времени и его измерять. Для измерения времени надо было найти мерку. Ни пальцы, ни шаги здесь не помогали. Дело обстояло
сложнее.
Самыми древними «часами», которые к тому же не когда не ломались и не останавливались, оказалось солнце.
2 ученик:
«Ночными часами» стали звезды.
Звезды на небосклоне медленно перемещаются, оставаясь как бы привязанными невидимыми ниточками к яркой звезде, находящейся на одном и том же месте.
Эта звезда получила название Полярной, а у многих народов - Гвоздь неба.
- А в современном мире нанотехнологий мы продолжаем пользоваться солнцем, луной, звёздами или чем - то ещё?
4. Первичное закрепление знакомой ситуации.
-Есть большие промежутки времени, маленькие и совсем маленькие.
(слайд)
- Расположите единицы времени в порядке возрастания. Работаем в парах с лестницей времени. - Проверьте свою работу.
- Оцените себя и занесите результат в оценочную таблицу.
-С какими новыми единицами времени вы встретились?
- Какая самая большая единица времени у вас получилась? (год)
- Что вы про него знаете? (В году 4 времени года,12 месяцев).
-Какой сейчас идет год? (2014)
-Какой год наступит после него? (2015)
-В каком году вы родились? (2005)
-Сколько вам полных лет? (9 лет)
Слова «год» и «лет» имеют одинаковое значение, но употребляются по-разному в зависимости от текста.
Мы говорим 8 лет, но 1 год.
(Слайд) НАШИ ПРЕДКИ - СЛАВЯНЕ -
СЧИТАЛИ ГОДЫ ОТ ЛЕТА ДО ЛЕТА
«СКОЛЬКО ТЕБЕ ЛЕТ?», «СКОЛЬКО ЛЕТ ПРОШЛО?»
- Когда начинается год у нас?
(У нас год начинается с 1 января.)
- А в других странах?
Ученик: Оказывается, в Иране с 21 марта, в Эфиопии с 11 сентября и у наших предков год начинался то 21 июня, то 1 марта.
(Слайд)- ЗЕМЛЯ ПОСТОЯННО ДВИЖЕТСЯ ВОКРУГ СОЛНЦА.
Постепенно установили, что Земля делает полный оборот вокруг Солнца за 365 суток и 6 часов.
(Слайд)- Наблюдения за изменяющимся видом Луны - фазами - привели ко второй единице времени ….. (месяцу).
В году месяцы идут в строго определенном порядке, не так как в сказке. Пропустить месяц нельзя.
- Какой месяц начинает год? (Январь) (Слайды)
- За январём идёт …. февраль.
- Люди издавна наблюдали за природой, замечали изменения, составляли приметы, пословицы, поговорки, загадки о временах года которыми мы пользуемся и сейчас. Как мы называем это творчество? (Что это?)
-О каком месяце говорят: «Он год кончает, зиму начинает? (О декабре)
- Какие это месяцы? (зимние)
- Выберете пословицы и поговорки о зимних месяцах? (У обуч-ся листы с пословицами и поговорками).
- А дальше мы поработаем в группах. Первая группа должна выяснить о каких месяцах идёт речь в приметах, вторая – в загадках, третья – в ребусах.
- О каких месяцах говорится в приметах? (в загадках, в ребусах)
- К какому времени года они относятся?
- Сделайте вывод, сколько месяцев в году? Месяцы стоят в определённом порядке и повторяются непрерывно из года в год.
(Слайд)
Физминутка
Месяцев всего 12,
Чтобы нам в них разобраться,
Нужно не ленивым быть,
Их запомнить, заучить.
Знакомство с календарём.
Если месяцы стоят
Вместе с днями все подряд,
А в начале всех январь,
Значит,- это …..календарь.
- В современном мире человек не может прожить без календаря.
- А зачем он нужен? Где мы можем увидеть календарь?
(Слайд)
Ученик: Календари бывают разные: настольные, настенные; различные по тематике: природный, православный, огородника, кулинарный и др. Некоторые указывают не только число месяцев и день недели, но и когда взошло и зайдет солнце, какая фаза луны, годовщина какого важного события.
(У детей календари на партах). Календарем мы пользуемся каждый день, он – наш верный помощник.
-А знаете ли вы, что?...
(Слайды)
Учитель: В 46 году нашей эры римский император Юлий Цезарь ввёл усовершенствованный календарь в Древнем Риме (юлианский календарь).
По юлианскому календарю («по старому стилю») год содержит 365 суток, а каждый четвёртый год - 366 суток.
-Шли годы, менялись календари. Реформу календаря провёл в 1582 году Григорий XIII – Папа Римский (григорианский календарь – «новый стиль»)
(Слайд) В России с введением христианства действовал юлианский календарь. Счёт лет вёлся «от сотворения мира».
- По указу Петра I о реформе календаря в России вводилось новое начало года – 1 января. В 1918 году в России был введён григорианский календарь, которым мы пользуемся и сейчас.
- На столах у вас лежат календари разных лет. Рассмотрите их.
- Обратите внимание на продолжительность месяцев. Что вы заметили?
(различная продолжительность месяцев).
- - Назовите месяцы, в которых 30 дней. (Апрель, июнь, сентябрь, ноябрь).
-Назовите месяцы, в которых 31 день. (Январь, март, май, июль, август, октябрь, декабрь).
-О каком месяце мы не говорили? (О феврале).
-Сколько дней в феврале? (28, 29)
-Если в феврале 29 дней, то такой год называют високосным. Он повторяется каждые 4 года.
Физминутка для пальчиков.
- Чтобы запомнить, сколько дней в каждом месяце, придумано много различных правил. Одно из них называется «правило кулака».
Знакомо оно вам?
Сожмите руку в кулак. Край кулака имеет 4 косточки-выступа и 3 впадины между ними. Начиная с косточки указательного пальца переходим к впадине и т. д., называя по порядку месяцы года. Месяцы, соответствующие косточкам, имеют 31 день, соответствующие впадинам – 30 (28, 29) дней. Назовем хором месяцы по кулаку.
Практическая работа.
(слайд) - Поработаем с календарём 2015 года. Задайте вопросы по календарю. Мы начнём, а вы продолжите.
-Каким днем недели будет 1 января? (четверг) 23 февраля? (понедельник)
8 марта? (воскресенье) 1 сентября? (вторник)
Узнайте по календарю, сколько дней длится осень. (91 день).
-Посчитайте, сколько дней продлятся летние каникулы. (92 дня).
- Сколько дней будет гостить Сережа у бабушки, если приедет к ней 30 июня, а уедет 13 июля? (14 дней).
- Нина начала читать книгу 5 января, а закончила 12 января. Сколько дней она читала книгу? (8 дней). Молодцы!
5. Первичное закрепление в изменённой ситуации.
- Удобно пользоваться календарем, но если его нет, что делать?
- Оказывается, календарь можно составить самим.
- Мне необходимо узнать, каким днем недели является 31 декабря.
(Слайд) - Составим календарь на декабрь. (На доске работает учитель).
Перед вами листок с названием месяца.
ДЕКАБРЬ - Какое сегодня число, какой день недели?(13 декабря, суббота).
- Завтра какой день недели? Какое число? Продолжите расставлять числа самостоятельно.
- Проверьте.
Пн. 15 22 29
Вт.. 16 23 30
Ср. 17 24 31
Чт. 18 25
Пт. 19 26
Сб. 13 20 27
Вс. 14 21 28
-Каким днем недели будет 31 декабря? (Среда) Молодцы!
6. Творческое применение знаний в новой ситуации.
Работа в группах
Первая группа начала работать над настольным календарём, вторая – настенным, третья – карманным.
- Как вы думаете, что можно сделать, чтобы календари стали красочными, красивыми, как настоящие.
(творческая работа детей)
- Представьте свои работы.
- Оцените каждый свою работу и занесите результат в таблицу.
-Поменяйтесь, рассмотрите и решите, как вы оцените календари других групп. (календари на доске)
- Оцените работу одноклассников. (на доске)
- Какие выражения со словом «время» вы знаете? (Слайд)
- Что значит …..
- Терять время (лениться) Время летит (быстро проходит) Время не ждёт (надо сделать быстро) Время лечит (всё плохое забывается) В своё время (в определённый момент)
- Мы знаем, время растяжимо,
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы наполняете его.
(Слайд) - Давайте учиться ценить время и от нас зависит, как его прожить – активно, весело, изумительно, свободно, счастливо, ярко, чудесно, достойно… или неинтересно, скучно, ничтожно, горько, безрадостно и бестолково.
-Как бы вы хотели прожить своё время?
В жизни по-разному можно жить
Можно в горе, можно и в радости
А можно и так:
На рассвете встать,
Рукою солнце достать
И подарить его людям.
7. Рефлексия.
- Из оценочной таблицы выберите и покажите кружок с наибольшим количеством солнышек. Вы работали…. .
- Мы сегодня говорили о жанрах устного народного творчества.
- Какая пословица оценивает вашу работу на уроке. Прочитайте. (Слайд)
1. Без терпенья нет уменья.
2. Ум хорошо, а два лучше.
3. У соседа ума не займёшь.
4. Много вижу, да мало слышу.
5. На ошибках учатся.
6. Учиться никогда не поздно.
7. Знание лучше богатства.
8. Ученье – путь к уменью.
-И закончить наш урок мы хотели бы пожеланиями. Мы желаем вам в новом году жить активно, весело, достойно, цените время, не тратьте его впустую. Мы благодарим вас за работу и дарим календарики с символом 2015 года. Пусть Новый год принесет вам удачу и исполнение желаний.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3
имени Героя Советского Панфилова»
города Петровска Саратовской области
Интегрированный урок
по математике и окружающему миру
Урок подготовили:
,
,
учителя начальных классов
МБОУ СОШ №3 г. Петровска
2014 год
