Индивидуальный образовательный маршрут сопровождения ребенка

Индивидуальный образовательный маршрут сопровождения ребенка

ДОУ, группа  №  старшая разновозрастная группа

Ф. И.О. ___________________________

Дата заполнения____________

№	Виды трудностей (педагогическая симптоматика)	Причины трудностей (психологическая симптоматика)	Коррекционная работа
Воспитатель	Психолог	Логопед
1	КОММУНИКАТИВНЫЕ Неумение выражать свои мысли в общении со сверстниками (Вся работа строится подобным образом, только через парную и подгрупповую работу. Т. е. одна и та же работа, только формы разные.	Несформированность процессов произвольного внимания.	Игры с правилами, типа: «Да и нет не говори, черное с белым не дари» для всех, но на разном материале. Игры на внимание. Игры  «Дай задание взрослому» (продолжи узор, графический диктант, поиск с ориентированием – найти игрушку). Задания, направленные на поиск, выделение информации, сравнение объектов по заданным основаниям.
2	РЕГУЛЯТИВНЫЕ Трудности в осуществлении действий по образцу и заданному правилу	Не сформировано произвольное внимание.	Упражнение «Срисуй» Подвижные игры типа «Летает не летает», «Съедобное несъедобное» Упражнение «Если «да» - хлопай, если «нет» - топай» Игра «Топ – хлоп».	Упражнение «Делай, что я говорю». Игра «Зеваки». Упражнение «Найди ошибку».	Упражнение «Запомни, повтори». Упражнение «Договори слово». Игровое упражнение «Найди место звука в слове».
Примечание: игры и упражнения направленные на восприятие образца и сопоставление с образцом.
Задания, направленные на поиск, выделение информации, сравнение объектов по заданным основаниям.
Слабо развита способность произвольно управлять своим поведением.	Игра «По новым местам». Игра «Поварята».	Игра «Передай мяч». Упражнения «Запрещенные числа». (аналогично - «Да и нет не говори») Игровое упражнение «Угадай-ка».	Упражнение «Назови ласково». Игра «Кто больше назовет…». Игровое упражнение «Подчеркни А, зачеркни О».
Рефлексивные техники эмоционального состояния : «Облака настроения», «Паровозик настроения», «Гусеница настроения», «Гора настроения», «Лестница настроения».
Примечание: вовлечение в игру, выполнение разных ролей – ведущего, второстепенных. Используются игры с правилами (подвижные, сюжетно-ролевые, режиссерские). Работа в паре. Беседы по правилам поведения в группе («Час можно, час нельзя»).  Введение новых правил, поощрений; заполнение «Уголка  достижения», «Дневника поощрения», «Линейки достижений» и т. д.
3	Неумение  организовать свою деятельность в соответствии с целью.	Слабо развита способность управлять своими психическими процессами (восприятием, вниманием, памятью и др.).	Игра «Снеговики» («Матрешки»). «Я кладу в мешок…». Игра «Разрезные картинки». Упражнение «Что не дорисовано?».	Упражнение «Классификация». Упражнение «Воспроизведение геометрических фигур». Игра «Исключение лишнего». Игровое упражнение «Кого испугался охотник?».	Игра Кто внимательный?». Игра «Я – слово, вы – много слов». Упражнения в слоговом анализе и синтезе слов.
Примечание: игры и упражнения на развитие всех ВПФ
Задания, направленные на поиск элементов рисунков, сравнение предметов, анализ картин,  текстов.
Не сформировано умение планировать свои действия.	Игра «Из каких мы сказок?». Игра «Времена года». Игры со строительным материалом (по образцу, схеме).	Упражнение «Шифровки». Игра «Запиши сказку».	Упражнение «Найди и обведи букву». Игра «Укрась салфетку так, как я скажу». Игра «Как их зовут?». Упражнение «Послушай, ответь и расскажи».
Примечание: перед игрой проговорить с ребенком  план выполнения задания
Примечание: задания направленные на воспроизведение деятельности, работу с планом, прорисовывание пана-схему, алгоритма
Примечание: перед игрой проговорить с ребенком  план выполнения задания
Работа по плану.
Слабо развита саморегуляция умственной деятельности.	Игра «Выкладывание узора». Игра-пиктограмма «Говорящие рисунки».	Упражнение «Прямой и обратный счет». Упражнение «Пальцы». Игра-пиктограмма «Запиши сказку».	Упражнение «Хлопай в ладоши». Игра «Собери бусы».
Рефлексивные техники эмоционального состояния.
Примечание: при выполнении задания использовать – смену видов деятельности и поз; ввести правило «могу, хочу, умею»; систему поощрений (бонусы), релаксацию и т. д.
4	Неумение адекватно понимать  оценку взрослого и сверстника.	Слабо развиты навыки проявления волевых усилий.	Игровое упражнение «Четыре стихии». Игра «Слушай команду».	Упражнение «Кто внимательнее?». Упражнение «Сосчитай глазами». Упражнение «Точки.	Игровое упражнение «Подчеркни А, зачеркни О». Игра «Зрительный диктант». Упражнение «Чем отличаются две картинки?».
Примечание: используются приемы – «похвали соседа»; цветовая оценка; невербальные средства оценки ( улыбка на ладошке, прикосновения,).  Организуются игры с правилами. Например, игра «Найди слово»
Не развита произвольность поведения.	Примечание: см. п. № 1, причина № 3
5	ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ Общеучебные Кругозор ограничен, знания об окружающем мире бессистемны, отрывочны	Отсутствие саморегуляции умственной деятельности Несформированность умения осознавать конкретные познавательные цели	1. Игра «Выкла-дывание узора». 2. Игра-пиктограмма. «Говорящие рисунки» (см. Регулятивные УУД).
1.Рефлексия деятельности 2. Игры с конструктором, мозаикой 3. Все виды лото, домино
Неумение находить средства и способы для достижения целей в процессе деятельности	1. Игра «Из каких мы сказок?». 2. Игра «Времена года». 3. Игры со строительным материалом (по образцу, схеме).	1. Упражнение «Прямой и обратный счёт». 2. Упражнение «Пальцы». 3. Игра-пиктограмма «Запиши сказку». 4. Рефлексивные техники эмоционального состояния.	1. Упражнение «Хлопай в ладоши». 2. Игра «Собери бусы».
Деятельность хаотична, непродуманна, неконтролируема	Неумение осуществлять контроль и оценивать результаты деятельности	1. Игра «Квартет». 2. Игра «Найди дорожку». 3. Игра «Лото». 4. Игра с пальцами.	1. Упражнение «Чем похожи и непохожи?». 2. «Пары картинок». 3. «Пары слов».	1. Игровой приём «Вспомни и назови». 2. «Узнай, что мы загадали».
Неумение находить средства и способы для достижения целей в процессе деятельности	Задания на развитие зрительно-двигательной координации («Обведи рисунок», «Скопируй через кальку», «Лабиринты»)	1. Упражнение «Шифровки». 2. Игра «Запиши сказку».	1. Игровой приём «Поручение». 2. «Зеленый, красный, синий».
Сниженная работоспособность.	1.Игра «Собери пирамидку». 2. Игра «Выкладывание узора из мозаики».	1. Упражнение «найди и обведи букву». 2. Игра «Укрась салфетку так, как я скажу». 3. Игра «Как их зовут?». 4. Упражнение «Послушай, ответь и расскажи».
Консультации специалистов:	педагог   родитель	педагог   родитель