А
даптация (лат. adapto - приспособлять) - процесс приспособления к изменяющимся условиям внешней среды. Скажем, каждый человек, проживая периоды своего взросления и становления как личности, учится преодолевать сложные жизненные обстоятельства, находить выходы и находить решение поставленным перед ним задач.
Адаптацию, состоящую из двух слагаемых: биологической и психологической перестройки организма, можно заблаговременно спрогнозировать и облегчить. В процессе приспособления ребёнка к условиям внешней среды резко понижаются его защитные силы организма, на него оказывает неблагоприятное влияние окружающая среда, в его организме формируются все условия для проникновения всевозможных инфекций. Однако адаптацию можно скорректировать; многие проблемы, связанные с новыми условиями жизни ребёнка, можно предусмотреть и избежать.
Существенно стремительнее и легче адаптируется ребёнок, если семья стремится поддерживать приёмы воспитания, используемые в детском саду. Чем раньше будет найдено единство воспитания в детском саду и в семье, и чем больше подходы к ребёнку будут отвечать его личным особенностям, тем быстрее и безболезненнее будет процесс привыкания детей к новым условиям. Введение любимой игрушки в процесс адаптации к детскому саду способствует преодолению ребёнком различных негативных переживаний, свойственных детям в данный период (страх, одиночество, разлуку с родителями, изменения обстановки и режима дня). Ежедневное наличие любимой и давно знакомой игрушки облегчает прохождение процесса адаптации ребёнка раннего возраста в детском саду и даёт ребёнку чувство защищенности и безопасности.
По мнению специалистов, конец августа – начало сентября является лучшим периодом года для поступления ребёнка в дошкольное образовательное учреждение. В это время у ребёнка имеется естественная закаленность, запас витаминов, роста простудной заболеваемости ещё нет. К этому периоду дети из уже сформированных групп за лето отвыкли друг от друга, и новому ребёнку легче завести друзей, программы занятий только начинаются и т. д. Подготавливать ребёнка к детскому саду нужно начинать не позднее, чем за 6 месяцев до начала хождения в детский сад.
Количество часов, проводимых вновь поступившим ребёнком в группе детского сада, следует увеличивать постепенно. В течение первой недели он должен проводить в дошкольном учреждении не более 3 часов в день, время его нахождения увеличивается в зависимости от эмоционального состояния каждого ребёнка.
Различают три степени тяжести прохождения острой фазы адаптационного периода:
легкая адаптация — поведение нормализуется в течение 10—15 дней; ребенок соответственно норме прибавляет в весе, адекватно ведет себя в коллективе, не болеет в течение первого месяца посещения дошкольного учреждения; адаптация средней тяжести — сдвиги нормализуются в течение месяца, ребенок на короткое время теряет в весе; может наступить однократное заболевание длительностью 5—7 дней, есть признаки психического стресса; тяжелая адаптация длится от 2 до 6 месяцев; ребенок часто болеет, теряет уже полученные навыки; может наступить как физическое, так и психическое истощение организма.Следовательно, потребуются 2-3 недели, чтобы ребёнок по мере нормализации показателей поведения был готов проводить своё время в детском саду 10-12 часов.
Если ребёнок уже владеет активной речью, его родителям необходимо проводить с ним беседы, в которых нужно подчеркивать, что они по-прежнему любят своего ребёнка, что он уже стал большим, многому научился, и будет ходить (как и взрослые) на "работу". Вероятность посещать детский сад должна подаваться как нечто значимое и важное. Можно почитать малышу книжки о ребятах в детском саду, поиграть в детский сад. Ни в коем случае нельзя пугать детским садом и показывать свою тревогу и обеспокоенность.
Рекомендуется родителям в период нахождения ребёнка вне детского сада:
- увеличить объем двигательной активности (желательно в виде совместных прогулок и игр); снизить объем новых впечатлений (хождение в гости, просмотр телепередач, игры на компьютере).
Не рекомендуется:
- одновременно с определением ребёнка в детский сад начинать занятия в кружках, школах дополнительного образования и т. д.
Нередко сложности адаптации связанны с особенностями семейного окружения ребёнка. Если в семье один ребёнок, то взрослые нередко чрезмерно опекают его. Дома такой ребёнок получает всё, что пожелает, а в детском саду он сталкивается совсем с другими правилами - от воспитанников требуют самостоятельности, призывают считаться с другими детьми. Например, часто случается так, что мама старается развивать самостоятельность ребёнка (например, в одевании), а бабушка, желая порадовать малыша, сама одевает его, забирая из детского сада. Все любят своих малышей, но любовь не означает потакания просьбам ребёнка. Он еще слишком мал, чтобы оценивать все особенности ситуации, и просто не знает, как себя вести.
Основными объективными показателями окончания периода адаптации являются глубокий сон, хороший аппетит, бодрое эмоциональное состояние, активное поведение ребенка, соответствующая возрасту нормальная прибавка массы тела. Как показывают наблюдения, по мере привыкания к новым условиям у детей сначала восстанавливается аппетит, труднее нормализуется сон (от двух недель до двух-трех месяцев) и длительнее всего сохраняются нарушения эмоционального состояния.
Таким образом, можно сказать, что успешность адаптационного процесса проявляется в эмоциональном состоянии, коммуникабельности, дневном сне, аппетите.
Используемая литература:
