Занятия

Занятия.

1.Тема: Осень.

Цель: Обогащение словаря детей.

Задачи: Учить детей отвечать на вопросы, используя картинный план; расширить словарь по теме «Осень», развивать умение образовывать существительные во множественном числе.

Ход занятия: Входит воспитатель в костюме «Осени».1.Введение в тему.

-Отгадайте загадку: Листья пожелтели,

С веток облетели.

Солнце светит мало,

Уж похолодало. Ответы детей.

-Какое время года наступило?

-Назовите осенние месяцы.

2.Работа по теме.

1.Рассматривание картин «Ранняя осень».

2.Подбор слов-признаков. Игра «Что мы знаем об осени и ее приметах».

-Осень какая? (Ранняя, поздняя, долгая, холодная, красочная)

-Дождь какой? (Мелкий, холодный, моросящий, сильный)

-Лист какой? (Красный, желтый, зеленый, опавший)

-Небо какое? (Хмурое, серое, пасмурное, ясное, голубое)

3.Игра «Один-много» (с мячом).

Педагог бросает мяч ребенку и называет имя существительное в единственном числе. Ребёнок ловит мяч и произносит это же существительное во множественном числе.

Дождь-дожди, день-дни, ветер-ветры, туча-тучи, дерево-деревья, гриб-грибы, ветка-ветки, трава-травы, лист-листья и т. д.

4.Динамическая пауза (речь с движением по тексту).

Листья осенние тихо кружатся (дети кружатся на носочках).

Листья нам под ноги тихо ложатся (приседают)

И под ногами шуршат, шелестят (машут руками вправо-влево).

Будто опять закружиться хотят (кружатся на носочках).

5.Игра «Соберем урожай». На стол ставятся 2 корзины. В одну нужно собрать фрукты в другую овощи. Ребенок, беря в руки макет проговаривает: Это огурец, он овощ я его кладу в эту корзинку.

3.Итог занятия: Беседа по пройденной теме. Вопросы.

2.Тема: Звук «А»

Цель: Тренировка артикуляционного аппарата, уточнение произнесения данного звука.

Задачи: Учить детей четко произносить звук «а», выделять первый звук «а» в словах, развивать слуховое внимание, память.

Ход занятия:1.Введение. Демонстрация картинок со звуком «а» находящимся в начале слова.

- Назовите что это? (Ответы детей).

Знакомство с артикуляцией звука «а».

Послушайте сказку о Веселом язычке.

«Язычку понравилась песенка - «а». И он захотел ее спеть. Открыл широко свой домик и звонким голосом запел: «А-А-А». (Показ правильной артикуляции).

- Давайте споем песенку вместе. (Дети повторяют).

-А теперь я буду тянуть ниточку, а вы будете петь: «А-А-А» (Берем нитку, тянем и произносим звук «а».)

-Смотрите, какую длинную ниточку я вытянула, пока пела песенку: «А……………».

Для того чтобы получилась длинная ниточка, нужно сделать глубокий вдох и длительный выдох.

-А теперь вы споете песенку «а» долго. (Вдох-длительный выдох).

При коротком выдохе голос быстро обрывается, и ниточка получается короткой: «А». (Педагог произносит, дети повторяют.)

2.-Ребята, эта песенка слышится во многих словах. Послушайте и посмотрите на мой рот, как я буду говорить: «Алла, Аня, Аля, аист, автобус, август, ананас».

Проговаривание слов со звуком «а» - Алла, Аня, Аля, аист, автобус, август, ананас:

а. Хором;

б. по одному;

в. Тихо-громко.

3.Речевая подвижная игра. На каждый слог дети хлопают, затем топают, стучат кулаками и снова топают, поворачиваясь вокруг себя:

Мы руками-хлоп-хлоп-хлоп,

А ногами - топ-топ-топ.

Кулаками постучим,

Повернемся и молчим.

Игра «Будь внимательным!»

-Услышите звук «а» - хлопните в ладоши.

А, У, И, О, А, И, А, У, А, А, А, И (Дети выполняют задание).

4.Итог занятия: С каким звуком мы познакомились?

Вспомните и назовите слова, в которых есть звук «а»

3.Тема: Составление небольшого рассказа по образцу.

Цель: Развитие связной речи.

Задачи: Учить составлять небольшой рассказ по образцу, опираясь на картинный план; закреплять умения отвечать на вопросы, развивать мелкую моторику рук.

Ход занятия:1.Организационный момент. Закончи предложение.

-Костя в комнату вошел и поставил сок (на стол).

-Закатила барабан наша Оля (под диван).

-Если хочет Миша спать, он приляжет (на кровать).

-Чтобы ноги отдохнули, посидим чуть-чуть (на стуле).

2.Образец рассказа.

-Стол, шкаф, кровать-как назвать одним словом? (Мебель).

-Сегодня будем составлять рассказ о мебели.

-Это стол, у стола есть крышка и четыре ножки. Стол по цвету коричневый. Стол по материалу деревянный, а по форме квадратный. Стол большой. Этот стол нужен для того, чтобы за ним обедать. Это обеденный стол.

Вопросы:

-Что это?

-Из каких частей состоит стол?

-Какой стол по цвету?

-Какой стол по материалу?

-Какой стол по величине?

-Для чего нужен стол?

-Как называется этот стол?

Составление рассказа детьми о столе, шкафе, диване.

3.Пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три, четыре (загибают пальчики)-

Много мебели в квартире (сжимают и разжимают кулачки).

В шкаф повесим мы рубашку (загибают пальчики, начиная с большого),

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили (попеременно хлопают в ладони и стучат в кулачки).

Много мебели в квартире.

4. Подводим итог занятия, задаем вопросы.