Пресноводные рыбы. Пересказ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ   ДЕТСКИЙ  САД  КОМБИНИРОВАННОГО  ВИДА  №8   ГОРОДА  ФРЯЗИНО  МОСКОВСКОЙ  ОБЛАСТИ   “УТВЕРЖДАЮ»   Заведующий МДОУ №8   ________________Стенина  Г. Н.   ________________2014 г.   КОНСПЕКТ   Образовательной ситуации с игровыми приемами   ТЕМА: «Пресноводные рыбы. Пересказ»   Подготовила и провела   , учитель – логопед   высшей квалификационной    категории   старшей логопедической группы №4

  ЦЕЛЬ: Уточнение и активизация словаря по теме «Пресноводные рыбы». Формирование навыка связной повествовательной речи, совершенствование навыка пересказа рассказа цепной структуры по картинно – графическим планам. Совершенствование грамматического строя речи (согласование имен существительных с числительными, образование притяжательных прилагательных). Совершенствование навыков звуко – слогового анализа и синтеза. Профилактика нарушений письменной речи. Развитие связной речи, речевого слуха, мышления, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, тонкой моторики. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

ОБОРУДОВАНИЕ: мольберт, набор карточек к картинно – графическому плану (по тексту сказки), альбом «Добро пожаловать в экологию!» (демонстрационная картина «Кто живет в реке и озере» ил. Зб.), рыбка – варежка, мягкий мяч; карточки «рыбки в аквариуме», контейнеры с разноцветными бусами, стаканы с водой и коктейльными соломинками,  наборы для звукового анализа на каждого ребенка.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ  РАБОТА: беседы об образе жизни пресноводных и аквариумных рыб с логопедом и воспитателями. Чтение рассказов Б. Житкова «Кружечка под елочкой», Н. Калининой «Как Вася ловил рыбу», «Сказки о рыбаке и рыбке» А. Пушкина. Логопедический досуг по сказке «Веселая рыбка». Разучивание пальчиковой гимнастики «Рыбка». Коллективная аппликация «Рыбки в аквариуме» с воспитателями. Развитие общих речевых навыков, автоматизация звукопроизношения в  индивидуально – коррекционной деятельности с логопедом.

1. ОРГМОМЕНТ. Создание эмоционального фона, согласование имен существительных с числительными, развитие зрительного и слухового внимания, быстроты реакции, координации речи с движением.

- Ребята послушайте и отгадайте загадку:

В воде она живет –

Нет клюва, а клюет.

Блещет в речке чистой

Спинкой серебристой. (Рыбка)

- Молодцы, правильно отгадали! Логопед надевает на руку «рыбку-варежку», играет рыбкой, привлекая внимание детей.

- Посмотрите, вот она – рыбка, веселая и быстрая, плавает, ныряет, с вами поиграет.

Игра «Поймай рыбку» - развитие быстроты реакции.

- Отлично, все были очень внимательными! Вы уже догадались, о ком сегодня продолжим разговор?(О рыбах).

- Посмотрите на вашу работу - аквариум, который вы вчера сделали с воспитателями. Он красивый, большой, сколько же рыбок там плавает?(Ответы детей). Да, в этом аквариуме много рыбок.

Упражнение «У кого сколько?» - согласование имен существительных с числительными.

- Возьмите по одной карточке, посмотрите внимательно и расскажите, сколько рыбок в аквариуме у каждого из вас?(У меня в аквариуме две рыбки. В моем аквариуме пять рыбок. И т. д.)

 

   

 

Упражнение «Рыбка» - координация речи с движением, тонкая моторика.

- Давайте вспомним, как рыбки резвятся в родной стихии – в реке.

- Рыбка плавает в водице,  (Сложенными ладонями изображают, как плавает рыбка.)

  Рыбке весело играть.

  Рыбка, рыбка озорница,  (Грозят пальчиком.)

  Мы хотим тебя поймать.  (Медленно сближают ладони.)

  Рыбка спинку изогнула,  (Снова изображают, как плавает рыбка.)

  Крошку хлебную взяла.  (На сложенных ладонях приподнимают указательные

  пальцы – «рыбка открыла рот»)

  Рыбка хвостиком махнула,  (Снова изображают, как плавает рыбка.)

  Рыбка быстро уплыла.

2. СКАЗКА «ВЕСЕЛАЯ  РЫБКА», ПЕРЕСКАЗ ПО  КАРТИННО  -  ГРАФИЧЕСКОМУ  ПЛАНУ (ТЕКСТ ПО СХЕМЕ  ЦЕПНОЙ  СТРУКТУРЫ).  Развитие речевого слуха, зрительного внимания, формирование навыков связной повествовательной речи.

- Ребята, я напомню вам историю о веселой рыбке. А потом, вы будете сами рассказывать её. А помогать вам будут картинки - схемы.

Логопед читает сказку, привлекая внимание детей к каждому символу схемы предложения. Акцент на том, что последнее слово предложения является первым словом следующего предложения. Далее ещё раз пересказывает детям сказку четко по схеме.

 

 

ВЕСЕЛАЯ  РЫБКА

В большой реке жили – были маленькие рыбки, сестрички-плотвички. Пришел на реку рыбак. Рыбак закинул удочку и ждет, какая рыбка клюнет на приманку-червячка. К приманке-червячку подплыла веселая рыбка-плотвичка. Подумала плотвичка: «Как бы мне полакомиться, но не попасть на крючок? Надо узнать у судака. Но важный судак вильнул хвостом и уплыл глубже, в заросли водорослей. В зарослях водорослей, под корягой, отдыхал старый усатый сом. Сом, не открывая глаз, выдохнул плотвичке: «Ракушкой». Нашла плотвичка ракушку, раскрыла створки ракушки и сняла ими червячка с крючка. Так плотвичка обхитрила рыбака.

Логопед предлагает 2-3м детям пересказать рассказ.

3. БЕСЕДА  ПО СКАЗКЕ. Развитие диалогической речи, памяти, грамматического строя речи, навыков звуко-слогового анализа и синтеза, ручного праксиса.

- Интересная сказка, правда? Вы очень хорошо её рассказали. Давайте вспомним, какие рыбы жили в реке?(В реке жили сестрички – плотвички, судак, сом).

- Куда уплыл судак? (Судак уплыл в заросли водорослей).

- Где отдыхал сом? (Сом отдыхал под корягой).

- Ребята, а чем дышат рыбы под водой? (Они дышат воздухом).

- Правильно. Когда рыбы дышат, вверх поднимаются воздушные пузырьки. Хотите попускать воздушные пузыри в воде?

 

Логопед предлагает детям подойти к столам, где стоят стаканы с водой и соломинками.

Упражнение «Пузырьки» - развитие длительного плавного выдоха. Логопед обращает внимание детей на длительность и плавность выдоха. Упражнение выполняется 2-3 раза.

- Вам понравилось?

- Ребята, пройдите на ковер и выложите из бус веселых рыбок.

Упражнение «Выложи рыбку» - развитие тонкой моторики, ручной праксис. На ковре стоят контейнеры с бусами. Дети выполняют задание по памяти.

 

 

- Очень хорошие рыбки получились. Они все разные и красивые. А кто-нибудь пробовал выложить сома?

Логопед подводит детей к мольберту с картиной «Кто живет в реке и озере».

- Ребята, посмотрите, где живут эти рыбы?(Рыбы живут в реке, озере, пруду).

- Да, они все разные: крупные и мелкие, красивые и не очень, хищные и миролюбивые. Но между собой рыбы все же похожи. Назовите части тела у рыб. (Голова, туловище, хвост, плавники, жабры, глаза, рот).

- Правильно, а чем покрыто тело у рыб? (Чешуей).

- А как размножаются рыбы? (Метают икру).

Игра с мячом «Чей? Чья? Чьё? Чьи?»  - употребление притяжательных прилагательных.

- Расскажите мне про сома, чьё это туловище? (Сомовье туловище).

 

- Чья голова? (Сомовья голова).

- Чей хвост? (Сомовий хвост).

И т. д. (Сомовий глаз, сомовьи плавники, сомовья чешуя, сомовьи жабры, сомовья икра, сомовий дом – омут).

- Отлично! Ребята, что есть у сома, а у других речных рыб нет? (Усы).

- Правильно! Сколько в этом слове слогов? (Два слога).

- Назовите гласные звуки этого слова (согласные). (В слове «усы» два гласных звука /а/ и /ы/. Один согласный звук  - /с/.)

- Сколько в слове всего звуков? (Три звука).

- Выложите схему слова «усы».

 

Упражнение «Выложи схему» - звуковой анализ слова. Дети подходят к столам, на которых лежат наборы для выкладывания схемы слова, выполняют задание. 

4. ИТОГ  ЗАНЯТИЯ. Оценка работы детей.

- Вам понравилось путешествие в речной мир? Вы хорошо помогали мне и отлично выполняли все задания. Молодцы!

ВЕСЕЛАЯ  РЫБКА

В большой реке жили – были маленькие рыбки, сестрички-плотвички. Пришел на реку рыбак. Рыбак закинул удочку и ждет, какая рыбка клюнет на приманку-червячка. К приманке-червячку подплыла веселая рыбка-плотвичка. Подумала плотвичка: «Как бы мне полакомиться, но не попасть на крючок? Надо узнать у судака. Но важный судак вильнул хвостом и уплыл глубже, в заросли водорослей. В зарослях водорослей, под корягой, отдыхал старый усатый сом. Сом, не открывая глаз, выдохнул плотвичке: «Ракушкой». Нашла плотвичка ракушку, раскрыла створки ракушки и сняла ими червячка с крючка. Так плотвичка обхитрила рыбака.