В детском саду «Колокольчик» 16 февраля 2018 года с целью повышения уровня компетентности педагогов с современными технологиями был организован семинар на тему "Современные педагогические технологии в образовательном пространстве ДОУ"
Старший воспитатель обратила внимание педагогов на то, инновационный процесс на нынешнем этапе развития общества касается в первую очередь системы дошкольного образования, которая считается начальной ступенью в раскрытии потенциальных возможностей ребенка. Этот подход ставит высокие требования к системе дошкольного обучения и воспитания. Педагогические технологии определяют новые средства, формы, методы, используемые в практике педагогики и, конечно, они должны быть ориентированы на развитие личности ребенка и его способностей.
Марина Ивановна вступила в дискуссию с педагогами: «Так что же такое “технология”, в чём её отличие от методики?»
Технология – греч. слово – означает “мастерство, искусство” и “закон науки” - это наука о мастерстве. Технология не носит предметный характер, она может реализовываться на любом предмете вне зависимости от содержания. Технология может быть реализована любым педагогом. Технология включает в себя комплекс методов, форм, средств и приёмов.
Далее музыкальный руководитель рассказала педагогам, как использует технологию мнемотехника в образовательном процессе на музыкальных занятиях. Мнемотехника - искусство запоминания путем образования искусственных ассоциаций при помощи системы методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, цель которой развитие не только памяти различных видов (зрительной, слуховой, двигательной и тактильной), но и мышления, внимания, воображения. Наталья Алексеевна обратила внимание коллег на то, что данную технологию из собственного опыта считает рациональнее ее вводить с детьми 4-5лет, так как у них накоплен основной словарный запас.
Воспитатель рассказала коллегам об использовании интерактивных технологий в рамках современного образовательного процесса в ДОУ. Внедрение интерактивных технологий в работу с детьми осуществляется постепенно, с учетом возрастных особенностей дошкольников.
II младшая группа – работа в парах, хоровод;
Средняя группа – работа в парах, хоровод, цепочка, карусель;
Старшая группа – работа в парах, хоровод, цепочка, карусель, интервью, работа в малых группах (тройках), аквариум;
Подготовительная к школе группа – работа в парах, хоровод, цепочка, карусель, интервью, работа в малых группах (тройках), аквариум, большой круг, дерево знаний.
Воспитатель остановилась на технологии в дошкольном образовании метод - кейса. Кейс-технология – это интерактивная технология для краткосрочного обучения, на основе реальных или вымышленных ситуаций, направленная не столько на освоение знаний, сколько на формирование у слушателей новых качеств и умений.
Учитель - логопед познакомила педагогов с совершенно новой технологией, интересным методическим пособием – лэпбук. Можно сказать, что лэпбук — это собирательный образ плаката, книги и раздаточного материла, который направлен на развитие творческого потенциала в рамках заданной темы, расширяя не только кругозор, но и формируя навыки и умения.
Лэпбук - отличный способ закрепить определенную тему с детьми, осмыслить содержание книги, провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации. Далее педагоги организовали мастер - класс «Педагогическая мастерская. Лэпбук. Интерактивная папка» Евгения Сергеевна представила Лэпбук «Буду говорить трудные звуки», для автоматизации поставленных звуков.
представила Лэпбук «Мир эмоций», который предназначен: для развития эмоциональной сферы детей; способствует обогащению эмоциональной сферы; формирует умение распознавать свои собственные эмоции и чувства, адекватно реагировать на настроение сверстника или взрослого. Лэпбук содержит 6 многофункциональных игр с большим количеством вариаций, что позволит создать условия для ознакомления детей с миром эмоций и способами адекватного выражения своего эмоционального состояния.
Воспитатель представила Лэпбук «Весна» для повышения познавательного интереса детей. Педагог с помощью этого лэпбука может закрепить и систематизировать представления о весне как о времени года и обогатить и активизировать словарь у детей дошкольного возраста. Все материалы лэпбука соответствуют данной теме и несут в себе познавательную и развивающую функции.
Педагог-психолог продемонстрировала Лэпбук для коррекции психоэмоционального состояния детей "Радуга настроения" для оказания помощи детям в саморегуляции эмоционального состояния. Работа с ним позволяет самостоятельно скорректировать настроение. Лэпбук и его составные части мобильны, и могут применяться как вместе, так и отдельно.
