Детям

1) Познакомить детей с жизнью и творчеством татарского писателя Г. Тукая.

2) Развивать разговорную речь детей, уметь правильно отвечать на вопросы, составлять диалог и закрепление новых понятий.

3) Воспитывать интерес и уважение к истории татарского народа и её традициям через произведения Г. Тукая; привить чувство патриотизма, гордости за свою Родину, свой народ.

Материалы к занятию:

Музыкальный: песня «Родной язык» (слова Г. Тукая, музыка тат. народная); песня «Т?г?р?к» ( муз. З. Гибадуллин, сл. Р. Хафизи); музыка «Шурале» (отрывок из балета «Шурале» Ф. Яруллин).

Изобразительный: портрет Г. Тукая; акварельные краски, кисточки, стаканчики для воды, альбомный лист; образцы татарского орнамента для одежды.

Речевой: сказки Г. Тукая.

Оборудование: мультимедийное оборудование (проектор, компьютер, экран); сундучок с книгами Г. Тукая и домик (украшены татарским орнаментом).

Предварительная работа: беседа о поэте Г. Тукае, чтение его сказок, разучивание песни «Родной язык», экскурсия в детскую библиотеку, выставка детских книг, знакомство с элементами татарского народного орнамента для украшения одежды людей.

Ход деятельности.

Звучит песня «Родной язык» (слова Г. Тукая, музыка тат. народная) дети входят в кабинет татарского языка.

Воспитатель: — Ис?нмесез, балалар! (Здравствуйте, дети!) Дети: — Ис?нмесез! (Здравствуйте!) Воспитатель: — Х?лл?регез ничек? (Как ваши дела?) Дети: — ?йб?т. (Хорошо)

Воспитатель:

-?йд?гез х?зер ?з-?зебез бел?н ис?нл?шик.(Давайте поздароваемся сами с собой)

Ис?нмесез, к?зл?р!(Здравствуйте, глазки!)

Ис?нмесез, колаклар!(Здравствуйте, ушки!)

Ис?нмесез, куллар!(Здравствуйте, ручки!)

Ис?нмесез, аяклар!(Здравствуйте, аяклар!)

К?зл?р-карый.(Глазки-смотрят)

Колаклар-ты?лый.(Ушки-слушают)

Куллар-ч?б?кли!(Ручки-хлопают)

Аяклар-тыпырдый.(Ножки-топают)

Воспитатель:

-Дети, скажите, какое время года наступило?(Весна-яз). Какие приметы весны вы заметили на улице?

(Дети отвечают)

Воспитатель:Правильно, в наш родной край пришла весна. В апреле месяце солнышко светит еще ярче, весело журча бегут ручейки, птицы возвращаются с теплых краев и каждый год в это время мы вспоминаем великого татарского поэта Габдулла Тукая. В этом году, 26 апреля ему исполняется 127 лет.

Презентация.

На экране появляется портрет Г. Тукая.

Маленький Габдулла рано лишился родителей. Его воспитывали чужие люди До девяти лет Габдулла Тукай жил в деревне. С деревенскими мальчишками бегал на речку, на рыбалку…

Габдулла начинает учиться в Кырлае. На всю жизнь он полюбил жителей Кырлая, его леса и поля. Здесь он научился грамоте, слушал сказки и предания. С детства Тукаю привили любовь к песне, к народному языку.

Когда Габдулла вырос, переехал в город Уральск.

Именно в этом городе он начал изучать русский язык. Переводил произведения великих русских писателей.

У Тукая было очень много друзей из числа татарских писателей.

Г. Тукай написал много сказок для детей. В сказках Тукая много чудес и забавных историй. Водяные ведьмы населяют озера, в дремучем бору легко и привольно живет Шурале. Но его герои не омрачают жизнь людей, скорее это наивные и доверчивые лесные существа, в столкновении с которыми человек всегда выходит победителем. Строки из стихотворения Тукая легли в основу гимна Республики Татарстан. Жизнь его оборвалась рано. Его именем названы села, районы, красивейшие улицы в городах. Стихи его превратились в песни. О нем созданы поэмы, драмы, романы, симфонии…

Он умер, когда ему было двадцать семь лет. Апрель 1886 года – и апрель 1913 года. Родился весной и весной ушел из жизни…

Сюрпризный момент.

Воспитатель:

-Балалар, обратите внимание на домик, который находится у нас в кабинете. Как вы думаете, может он из сказки самого Г. Тукая?(Рассуждение детей) Подойдем к нему поближе и узнаем, кто в нем живет.

Подходят, стучат в дверь, из домика выходит Дед (Бабай) с сундучком.

Бабай: Кто там? Вижу, вижу, это дети — балалар.

Воспитатель: Балалар, ?йд?гез ис?нл?шик Бабай бел?н. (Дети, поздароваемся с Бабаем).

(Дети здороваются)

Воспитатель: Бабай, а что это за сундучок?

Бабай: Это волшебный сундучок, откроется он, если вы правильно ответите на мои вопросы.

1. Голову какого животного нашли коза и баран в сказке Г. Тукая? (Буре)

2. Красоту какой деревни описывал Г. Тукай в сказке? “Шурале” (Кырлай)

3. Во времена Г. Тукая как назывались ученики? (Шакерт)

4. Как называли мальчика, который кормил козу в стихотворении Г. Тукай? (Гали).

Бабай: Молодцы, вы отгадали загадки.

Под музыку Бабай открывает сундучок. Воспитатель достает из сундучка книги и предлагает рассмотреть их.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, сколько здесь интересных книжек. («Водяная», Коза и овца», «Счастливый ребенок», «Девочка и бабочка».) Знакомы ли вам эти книги? Кто автор этих книг? (Дети отвечают)

Воспитатель предлагает рассмотреть книги и вспомнить их названия. Бабай: Дети, раз вы пришли ко мне в гости, давайте мы поиграем в игру «Т?г?р?к» ( муз. З. Гибадуллин, сл. Р.Хафизи).

Бабай: Теперь мне пора идти домой к своим внукам, я им расскажу, какие вы умные и послушные ребята, и как с вами интересно было поиграть. Саубулыгыз, балалар!

Дети: Саубул, Бабай!(До свидания, дедушка!)

Воспитатель: Посмотрите, ребята, сколько иллюстраций в книжках, по ним можно пересказать всю сказку. Воспитатель: Ребята, сегодня мы рассмотрели много книг, написанных, татарским поэтом Г. Тукаем. А сейчас я предлагаю вам нарисовать иллюстрации к этим произведениям и сделать из них книгу с иллюстрациями и подарить её малышам, чтобы они могли ближе познакомиться с творчеством Габдуллы Тукая.

Предлагаю вам пройти за рабочие места, выбрать понравившеюся вам сказку Г. Тукая, и нарисовать к ней иллюстрацию. При оформлении своих рисунков, вы можете использовать элементы татарского народного орнамента для украшения одежды людей. (В процессе работы детей, воспитатель беседует с детьми, оказывает помощь: советует, как лучше выполнить изображение, какие приемы использовать.)

Анализ рисунков.

Воспитатель предлагает детям кратко рассказать сказки, которые они нарисовали. Обобщив ответы детей, воспитатель подводит к тому, что Г. Тукай в своих произведениях через образы животных высмеивает глупые поступки людей, учит их доброте и любви к окружающим.

Рефлексия.

Татарская народная игра «Водяной» (под музыку «Шурале» отрывок из балета «Шурале» Ф. Яруллин)

Выбирается водящий-водяной. Играющие бегают вокруг «озера» и повторяют слова: «Водяного нет, а людей то много». Водяной бегает по кругу и ловит играющих, которые подходят близко к берегу (линии круга) Пойманные остаются в кругу. Игра продолжается до тех пор, пока не будет поймано большинство игроков. Водяной ловит, не выходя за линию круга.

Воспитатель:

-Балалар, о чем мы говорили сегодня на занятии? Что нового узнали о

Г. Тукае? Какие сказки для детей написал Г. Тукай?

( После занятия воспитатель совместно с детьми оформляет рисунки в книжку).