1-й урок
Тема. : жизнь и творчество (обзор)
Цель: ознакомить учащихся с фактами биографии поэта и особенностями лирических стихотворений ; показать единство мира и философии природы в лирике ; совершенствовать навыки анализа стихотворного текста; приобщать к ценностям духовной культуры; прививать интерес к поэтическому слову, поэзии, учить бережному отношению к природе.
Оборудование: учебник, раздаточный материал, тексты стихотворений ; иллюстративный материал.
Тип урока: урок усвоения новых знаний и формирования умений и навыков
Прогнозируемые результаты: учащиеся рассказывают о жизни и творчестве , об особенностях его лирических стихотворений; составляют тезисы сообщений о жизни и творчестве ; участвуют в аналитической беседе.
ХОД УРОКА
Организационный этап Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы и цели урока. Работа над темой урокаСлово учителя Люблю грозу в начале мая, Когда весенний первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом
Имя автора этих строк известно всем: Федор Иванович Тютчев. Но подробности полной волнений и горести, короткого счастья и мгновений признанья жизни поэта мало известны широкому кругу читателей. Начало его поэтического творчества приходится на « золотой век» русской поэзии, 20-30-е гг. 19 в., время и . Пушкин в своем «Современнике» опубликовал в 1836 г. Большую подборку тютчевских стихов по заголовком «Стихи, присланные из Германии». Но пройдет еще долгих 14 лет, прежде чем в том же «Современнике» теперь уже поставит на его законное место в русской поэзии – в один ряд с и , «русскими первостепенными поэтическими талантами»
| Федор Иванович Тютчев (1803 – 1873) |
Слайд №1
Федор Иванович Тютчев – известный русский поэт, публицист, дипломат, политик член-корреспондент Петербургской Академии Наук, непревзойденный острослов светских гостиных.
Слайд №2
Отец Тютчева, Иван Николаевич, был поручиком гвардии. Мать, Екатерина Львовна Толстая, принадлежала старинному дворянскому роду.
Слайд №3
Тютчев 5 декабря (23 ноября ст. ст.) 1803 года в селе Овстуг Брянского уезда Орловской губернии. Получил хорошее домашнее образование под руководством поэта-переводчика . В 12 лет Федор успешно переводил оды Горация, писал подражательные стихи, изумительно знал латынь и древнегреческий язык.
Слайд №4
В 1817 году в 14 лет Федор Тютчев становится вольнослушателем историко-филологического факультета в Московском университете. Через год он был зачислен студентом, а в 1819 избран в почетные члены Общества любителей российской словесности.
В 1821 году в 18 лет, окончив университет, Федор Иванович Тютчев получил степень кандидата. Зачислен на службу в Государственную коллегию иностранных дел в Петербурге.
Слайд №5
Молодого и способного юношу отправляют внештатным атташе в составе Российской дипломатической миссии в Мюнхен.
Тютчеву предстоит провести за границей 22 года ( в Россию приезжал четыре раза на короткий срок), из них 17 – на дипломатической службе. На чужбине он женился, познакомился с философом Шеллингом (Шеллинг назвал Тютчева «превосходным и образованнейшим человеком, общение с которым всегда доставляет удовольствие») и подружился с великим немецким поэтом Г. Гейне, (Гейне стал другом семьи Тютчева).
В первое десятилетие мюнхенской жизни (1820 – 30-е гг.) были написаны самые знаменитые стихи: «Весенняя гроза» (1828), «Silentium» (1830), «Как океан объемлет шар земной» (1830), «Фонтан» (1836), «Не то, что мните вы, природа» (1836), «О чем ты воешь, ветр ночной?..» и другие. Однако широкая известность пришла к поэту лишь в 1836, когда в «Современнике» появились его стихотворения под заглавием «Стихотворения, присланные из Германии».
В 1837 году Тютчев был назначен первым секретарем Русской миссии в Турине, где пережил первую тяжелую утрату: умерла жена. В 1839 году он вступил в новый брак. Служебный проступок Тютчева (самовольный отъезд в Швейцарию для венчания с Э. Дернберг) положил конец его дипломатической службе. Федор Иванович подал в отставку и поселился в Мюнхене, где провел еще пять лет, не имея никакого официального положения. Он настойчиво искал пути возвращения на службу.
В 1844 переехал с семьей в Россию, а через полгода вновь был принят на службу в Министерство иностранных дел.
В 1848 – 1849 гг., захваченный событиями политической жизни, Федор Иванович Тютчев создал такие прекрасные стихотворения, как «Неохотно и несмело…», «Когда в кругу убийственных забот…», «Русской женщине» и другие, но не стремился напечатать их.
Началом поэтической известности Тютчева и толчком к его активному творчеству стала статья «Русские второстепенные поэты» в журнале «Современник», которая рассказала читателям о поэте необыкновенного таланта.
Слайд № 6
Поэтическая судьба необычна: это судьба последнего русского романтика, творившего в эпоху торжества реализма и сохранившего верность заветам романтического искусства. Романтизм поэта – в изображении природы. Картины природы воплощают глубокие, напряженные, трагические раздумья поэта о жизни и смерти, о человеке, человечестве и мироздании; пейзажи получают символически-философский смысл. Природа и человек образуют в лирике Тютчева глубинное единство. Постижение природы – созерцание самого себя в природе.
15 июля 1873 года в Царском Селе, похоронен на кладбище Новодевичьего монастыря в Петербурге.
Слайд №7
Поэтическое наследие Тютчева – около 400 лирических произведений, отличающихся глубиной мысли и совершенством ее художественного воплощения.
«Полдень». Стихотворение написано в 1829 г. Поэт рисует пейзаж середины летнего дня; исчезают барьеры между человеком и природой: природа живет радостями человека. Здесь полдень «дышит», облака «лениво тают», река «лениво катится».
Слайд №8
Стихотворение «Осенний вечер» написано в 1830 г. В стихотворении отражены промежуточные моменты жизни природы, осенний вечер напоминает о скорой зиме. В стихотворении изображается не только «вечер года», но и «кроткое», а потому «светлое» увядание человеческой жизни.
Слайд №9
«Цицерон». Стихотворение написано в 1830 г.; проникнуто пафосом оды. Сказалось тяготение поэта к ораторским интонациям, пророческому пафосу. Цицерон – известный оратор Рима.
Слайд №10
Стихотворение «Silentium!» написано в 1830 г. (в переводе с латинского «silentium» – молчание). Возвышенный мир природы выступает антиподом человеческой деятельности, противостояние человека и природы доведено до предела. История, культура, цивилизация – все кажется поэту зыбким, призрачным, обреченным. Главное – жизнь мысли: как «высказать себя», как быть понятым другими. А потому надо чутко внимать пенью «таинственно-волшебных дум».
«Тени сизые смесились…». Год написания стихотворения – 1835-й. Миг единения с жизнью природы, растворения в ней – высшее блаженство, доступное человеку.
Слайд №11
«О чем ты воешь, ветр ночной?» Написано стихотворение в 1835 г. Поэта ужасает стихийная катастрофичность жизни, но в то же время и притягивает, представляется возвышенно-прекрасной, позволяющей личности раскрыть заложенные в ней неисчислимые внутренние возможности, проявить могущество духа, поэтому так влекут человека проявления хаоса – ночь, буря, ветер, гроза, созвучные жажде беспредельности.
Стихотворение «Фонтан» появилось на свет в 1836 г. Поэт очеловечивает неодушевленное понятие; фонтан служит украшением, а поэт хочет постичь тайную силу закона, которая поднимает вверх столб воды.
Слайд №12 - 17
«Не то, что мните вы, природа…». Стихотворение написано в 1836 г. Выражает живую суть природы, ее одухотворенность; природа внутренне близка, понятна, родственна человеку; она живое, мыслящее существо, она чувствует, дышит, радуется и грустит.
«Я очи знал, – о, эти очи!..» (1852) - стихотворение о любви; любовь для поэта – и блаженство, и напряженное чувство, несущее и страдание, и счастье. Денисьевой – 24-летней девушке, незаконной жене поэта. Трагична судьба Денисьевой: она жила с Тютчевым вне брака, родила троих детей; от нее отрекся отец, а тете А. Денисьевой пришлось уйти с престижной работы в Смольном институте.
«Есть в осени первоначальной…». В стихотворении отражен переходный момент в жизни природы: осенний день напоминает о недавнем лете. Написано в 1857 г.
Слайд №18
«Умом Россию не понять…». Год написания – 1866-й. Высокопатриотическое стихотворение, смысл которого состоит в том, что полная страданий жизнь русского народа – недосягаемый образец христианского смирения и долготерпения.
Слайд №19
«К. Б.». Стихотворение написано в 1870 г.; посвящено Амалии Лерхенфельд (в замужестве – баронесса Крюденер). Тютчев пережил это пылкое увлечение в мюнхенский период. Стихотворение – своеобразный гимн любимой женщине, стало основой знаменитого романса «Я встретил вас – и все былое…».
Я встретил вас – и все былое В отжившем сердце ожило: Я вспомнил время золотое -
И сердцу стало так тепло…
Прослушивание аудиозаписи романса «Я встретил вас – и все былое…»Слайд №20
«О, как убийственно мы любим». Стихотворение, написанное Тютчевым в 1851 г., принадлежит к любовной лирике. Оно проникнуто глубоким психологизмом, открытостью и честностью чувств. Размышление поэта о последствиях несчастной любви наполнены внутренней тревогой, проникнуты чувством трагизма жизни.
Слайд №21
Любовь у Тютчева – это «роковой поединок» и высочайшее счастье. Соединение родственных душ связано с борьбой индивидуальностей. Жертвой борьбы часто оказывается женщина. Драматизм, гибельная страсть, буря чувств – все это воспето в стихотворении «О, как убийственно мы любим».
Основные темы, мотивы и образы тютчевской лирики:
- – певец родной природы (пейзажная лирика) Любовь как «поединок роковой» Россия в лирике Философская проблематика лирики Тема поэта и поэзии в лирике Тютчева
Тест
1. Какое образование под руководством поэта-переводчика получил ? а) домашнее б) никакое в) высшее
2. превосходно переводил оды. Назовите поэта, чьи оды он переводил. а)Ломоносов б)Гораций в) Державин
3. Сколько лет было , когда он стал вольнослушателем историко-филологического факультета в Московском университете? а) 18 б) 14 в)16
4. После окончания Московского университета в 1821 г куда был зачислен ? а) на службу в Государственную коллегию иностранных дел б) в Общество любителей российской словесности в) в Вольное общество любителей словесности, наук и художеств
5. Сколько лет провел на чужбине? а) 34 б)15 в) 22
6. Заветам искусства романтизма сохранил верность в изображении ….? а) русского народа б) поэта и поэзии в) природы
7. Поэтическое наследие – около … лирических произведений, отличающихся глубиной мысли и совершенством ее художественного воплощения. Вставьте цифру на месте пропуска. а) 666 б) 400 в) 800
8. Назовите стихотворение , которое проникнуто пафосом оды. а) «Цицерон» б) «Тени сизые смесились» в) «Фонтан»
9. Высокопатриотическое стихотворение, смысл которого в том, что полная страданий жизнь русского народа – недосягаемый образец христианского смирения и долготерпения - это… а) «Полдень» б) «Умом Россию не понять» в) «Silentium!»
10. Какое стихотворение стало основой знаменитого романса «Я встретил вас – и все былое…»? а) «Я очи знал,- о эти очи!...» б) «К. Б» в) «Фонтан»
9. Рефлексия. Подведение итогов урока.
Выполнение интерактивного упражнения «Займи позицию!»
Согласитесь или опровергните одно из высказываний о лирике Ф. И. Тютчева.
1.«Можно ли в такую тесную рамку (я говорю о небольшом объеме книги) вместить столько красоты, глубины, силы, одним словом, поэзии!.. Каждое из <стихотворений> - солнце, то есть самобытный, светящийся мир.
Вот наш патент на благородство,-
Его вручает нам поэт,
Здесь духа мощного господство,
Здесь утонченный жизни цвет.
(. Из статьи «О стихотворениях Ф. Тютчева)
2. «…От его стихов не веет сочинением… они не придуманы, а выросли сами, как плод на дереве, и по этому драгоценному качеству мы узнаем, между прочим, влияние на них Пушкина, видим в них отблеск его времени…»
( . Из статьи «Несколько слов о стихотворениях )
Заключительное слово учителя.«Великий поэт всегда современен будущему. Он принадлежит Вечности»-, так сказал о русский поэт 20 века Лев Озеров. Прикоснуться к Вечности сможете и вы, вчитавшись в тютчевские строки:
Чему бы жизнь нас ни учила, Но сердце верит в чудеса: Есть нескудеющая сила, Есть и нетленная краса. И увядание земное Цветов не тронет неземных, И от полуденного зноя Роса не высохнет на них. И эта вера не обманет Того, кто ею лишь живет, Не все, что здесь цвело, увянет, Не все, что было здесь, пройдет!..
Домашнее задание. Выразительное чтение наизусть и анализ одного из стихотворений о родной природе (по выбору учащегося)Памятка «План анализа стихотворения»
История создания произведения Характеристика произведения лирического жанра (тип лирики, художественный метод, жанр). Анализ содержания произведения (анализ сюжета, характеристика лирического героя, мотивы и тональность). Особенности композиции произведения. Анализ средств художественной выразительности и стихосложения (наличие тропов, и стилистических фигур, ритмика, размер, рифма, строфика) Значимость стихотворения для всего творчества поэта.Используемая литература:
1. , Анализ поэтического текста. Учебное пособие для учащихся старших классов. Челябинск: «Взгляд», 2004г
2. Беленькая, тесты к учебнику «Русская литература XIX века. 10 класс» под редакцией – М,: Дрофа, 2006г
3. Русская литература. XIX век: Большой учебный справочник для школьников и поступающих в вузы /, , и др. – 4-е изд.. стереотип. – М.: Дрофа, 2007г
4. Литература. 9-11 классы: уроки-исследования /авт.- сост. . – Волгоград: Учитель, 2008г
5. Литература 10 класс: II полугодие: планы-конспекты уроков / Ростов н/Д: Феникс, 2014г
