Индивидуальный лист ученика 6 класса ______________________________
Работа с текстом.
Прочитайте выразительно текст.Место для ст..янки выбрали глухое, посреди тополиной рощицы. Пройти сюда незамеченным невозможно. В толстой р..гатине самого высокого тополя днём распол..гался наблюдатель. С десятиметровой высоты ему открывался ближний донской плёс, макушки мелколесья, а в б..нокль можно было рассм..треть и поворот к Дону, к старому перекату.
(Иван Кандауров, «Крепкие духом»)
2. Вставьте пропущенные буквы.
3. Укажите способ словообразования выделенных слов:
рощица <
рогатина <
наблюдатель <
перекат <
4. Найдите и выпишите сложные слова; определите, какой частью речи они являются
__________________________________________________________________________
Тест «Проверь себя!»
Самая интересная и важная часть работы – самостоятельное выставление оценки. Делайте это в специально отведённом квадратике. Каждое задание оценивается в баллах:
2 балла – задание выполнено правильно, без ошибок
1 балл - задание выполнено правильно, но допущено 1-2 недочёта
0 баллов – задание не выполнено или содержит много ошибок и неточностей.
Поставьте себе оценку за это задание:
«5» - 6 баллов «3» - 2-3 балла
«4» - 4-5 баллов «2» - менее 2 баллов
Определите, в каком ряду названы непостоянные морфологические признаки имени существительного: собственное или нарицательное, одушевленное или неодушевлённое, род, склонение; число, падеж.
Баллы
2. В каком ряду все существительные имеют только форму единственного числа:
1) дружба, честность, тоска, горе, листва, мёд;
2) каникулы, именины, сливки, чернила, щи, бусы.
Баллы
Определите, в каком ряду все слова образованы суффиксальным способом: сборщик, поездка, несчастье, птенчик; писатель, любитель, человечество, солнышко.Баллы
Оценка ученика Оценка учителя
