федеральное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Каргатское специальное учебно-воспитательное учреждение для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением закрытого типа"

Каргат 2016

Авторский коллектив:

– директор федерального государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения "Каргатское специальное учебно-воспитательное учреждение для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением закрытого типа"

–заместитель директора по учебно-производственной работе;

– заместитель директора по учебно-воспитательной работе

– методист.

Концепция проекта

Ключевая идея проекта

Настоящий проект  является следствием неразвитой системы профориентации и социализации подростков, находящихся в учреждениях закрытого типа.

Проект разработан в целях создания единого системного подхода в формировании системы социализации и профориентации подростков.

Всесторонне развитая  профориентационная работа, организованная с подростками и постинтернатное сопровождение  – залог успеха работы  профессиональной образовательной организации и высоких качественных показателей воспитанников.

Отсутствие развитой и организованной системы профессионального самоопределения влечет за собой повышение показателей незанятого населения (подростков), увеличение показателей правонарушений несовершеннолетних (подростковая преступность) на фоне употребления алкогольной продукции и наркотических веществ.

Ключевая идея проекта – установление обратной связи с учреждениями по месту проживания подростка по обеспечению активной социальной занятости подростка (военно-патриотические клубы, досуговые центры, спортивные секции и др), его трудоустройства (центры занятости населения) или получение образования (вечерние школы, учреждения профтехобразования), чтобы прибывший воспитанник не «выпадал» из нового социума, а был принят в него, не попал под влияние бывших друзей.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Анализируя результаты обучения воспитанников, занимающихся по программам профессионального обучения, можно сделать следующие выводы:  раннее профессиональное самоопределение, высокий уровень сформированности профессиональных компетенций, активное участие в профессиональных мероприятиях училища, получение повышенных квалификационных разрядов ведет к успешному  трудоустройству, а сотрудничество с окружением воспитанника после выхода из училища  обеспечит социализацию подростков.

Продукт

Создание и организация работы структурированной системы социализации и профориентации подростков. Результатом работы центра является подросток, ориентированный на получение профессиональных компетенций в различных областях экономики; социально адаптированная к потребностям общества личность.

АКТУАЛЬНОСТЬ

В современных экономических условиях образование является одной из самых важных сфер человеческой деятельности. Способность системы образования удовлетворять потребности личности и общества в высококачественных образовательных услугах во многом определяет перспективы и эффективность экономического и культурного развития страны. При этом важное значение для подготовки квалифицированных специалистов и рабочих кадров имеет развитая система профессиональной ориентации, которая будет отвечать социальному заказу по подготовке подрастающего поколения к самостоятельной трудовой деятельности в условиях, когда к профессиональным навыкам работника предъявляются повышенные требования.

Назрела необходимость совершенствования взаимодействия между учреждением закрытого типа и  органами и учреждениями образования и системой профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних по устранению причин и условий, способствующих противоправному поведению подростков в целях  обеспечения профессионального самоопределения путем получения дополнительного и предпрофессионального образования подростков, в том числе находящихся в социально опасном положении, вернувшихся из учреждений  закрытого типа.

Создания настоящего центра является следствием потребности страны в кадровом обеспечении рабочими и служащими технической, строительной  и обслуживающей направленности, повышения престижа отрасли.

На сегодняшний день актуальна проблема подростковой преступности  и вызывает тревогу распространенность преступлений несовершеннолетних, большинство причин безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних кроются в  неорганизованном свободном времени подростков, отсутствием и удобной инфраструктуры дополнительного образования детей.  Возникает необходимость создания единого системного подхода в педагогическом аспекте по решению вопросов укрепления правосознания и культуры подростков, а также возможности обеспечения досуговой занятости несовершеннолетних с целью уменьшения показателей правонарушений несовершеннолетних.

В учреждениях закрытого типа назрела необходимость совершенствования взаимодействия в рамках партнерства в системе профессиональной ориентации и социализации,  организованной между ее участниками: образовательные организации, общественные организации, органы власти в системе образования и учреждениями социальной защиты,  органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; обеспечение общедоступной профориентации  подростков, находящихся в социально опасном положении.

Проект разработан в целях реализации государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы, а также «Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации». Постановление Минтрудсоцразвития России от 01.01.2001 г. № 1.

Каргатское спец.  ПУ более 45 лет осуществляет подготовку специалистов по направлению «Слесарь механосборочных работ», «Столяр строительный», «Маляр строительный», «Токарь». Учреждение располагает достаточно развитой материально-технической базой и  квалифицированными, творческими педагогическим кадрами.

В учреждении проводится систематизированная плановая профориентационная работа, включающая в себя: долгосрочные состоявшиеся взаимосвязи с общеобразовательными учреждениями, привлечение представителей различных отраслей экономии и правоохранительных органов, издание полиграфической профориентационной  продукции, распространение профориентационной информации через средства массовой информации.

В учреждении созданы условия для профессионального консультирования и  психологической поддержки обучающимся.

Накопленный и имеющийся опыт работы учреждения позволяет реализовать настоящий проект по формированию системы социализации и профориентации подростков.

Нормативная основа

Международные обязательства России

    Конвенция Международной Организации Труда № 000 «О профессиональной ориентации и профессиональной подготовке в области развития людских ресурсов» (Женева 23.06.1975 г.) Рекомендация Международной Организации Труда № 000 о профессиональной ориентации и профессиональной подготовке в области развития людских ресурсов» (Женева 23.06.1975 г.) Конвенция о правах ребенка

Федеральные законы Российской Федерации

    Конституция РФ – (Гл. 2) Поручение Президента РФ от 19.-3.2011г № ПР.-634 Поручение Правительства РФ от 01.01.01 № АЖ-П8-5284 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 000 ФЗ от 01.01.01 года Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения ОС Федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка в РФ" Трудовой кодекс РФ Закон "О занятости населения в РФ"
    «О мерах по эффективному функционированию системы содействия трудоустройству выпускников профессиональных образовательных учреждений и адаптации их к рынку труда». Приказ Минобразования России и Минтрудсоцразвития России от 01.01.2001 г. № 000/175. «О взаимодействии Минобразования России, Минтруда России и их территориальных (региональных) органов управления образованием, трудом и занятостью в области подготовки, повышения квалификации и переподготовки кадров в соответствии с требованиями рыночной экономики». Решение коллегии Минтруда России и Минобразования России от 01.01.2001 г. /1—3 Решение коллегии Минтруда России и Минобразования России19.11.2003 № 7/18 «Административный регламент предоставления государственной услуги по организации профессиональной ориентации граждан в целях выбора сферы деятельности (профессии), трудоустройства, профессионального обучения» (Приказ Минздравсоцразвития России от 1 ноября 2007 г. № 000 «Административный регламент предоставления государственной услуги по информированию о положении на рынке труда в субъекте Российской Федерации» (Приказ Минздравсоцразвития России от «13» июня 2007 г. № 000) «Административный регламент предоставления государственной услуги по организации временного трудоустройства несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет в свободное от учебы время, безработных граждан, испытывающих трудности в поиске работы, безработных граждан в возрасте от 18 до 20 лет из числа выпускников образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования, ищущих работу впервые.» (Приказ Минздравсоцразвития России от «28» июня 2007 г. № 000)

Методологической основой явились:

    личностно-деятельностный подход к организации образовательного процесса, обеспечивающий развитие возможностей личности в деятельности (, , и др.); концептуальные идеи средового подхода к построению образовательного процесса в образовательном учреждении, объясняющие социализацию личности через ту среду, которая ее окружает (, , и др.).

Теоретическую основу составили:

    гуманистические идеи воспитания и образования, обусловливающие понимание человека как уникальной, отрытой системы, способной к изменению и развитию в процессе взаимодействия (, , и др.); теоретические положения в области развития и воспитания детей-сирот в учреждениях интернатного типа (, , и др.); положения об активном влиянии социальной среды на развитие личности (, , и др.); концептуальные положения, раскрывающие сущность и специфику социально-педагогической деятельности (, , и др.); исследования социальной адаптации воспитанников и выпускников детских домов (, , и др.).

Принципы, заложенные в основу проекта:

    максимальной реализации потенциала, опоры на позитивные качества личности подростка; баланса государственного, семейного и общественного воспитания и развития внутренних ресурсов семьи; защиты прав и интересов подростков; личностно значимой деятельности; субъект-субъектного взаимодействия и педагогической поддержки самоопределения; концентрации на развитии социальной компетентности подростка; получения им навыков социальной адаптации, опыта самостоятельного социального действия; единства педагогического, психологического и социального аспектов реабилитации, реабилитационной среды и преодоления социальной исключенности подростков; высокого профессионализма работы с дезадаптированными подростками; социального партнёрства.

Проект адресован:

Возрастная группа  -  12-18 лет (трудные подростки).

Время на реализацию проекта -  2016-2019 годы.

Партнеры: министерство образования РФ, образовательные организации (учреждения профтехобразования, вечерние школы, спортивные школы и т. д), общественные организации (союз молодежи, волонтерское движение и т. д.), органы власти в системе образования и соцзащиты, учреждения социальной защиты,  органы и учреждения системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (МВД, ГИБДД), как в месте расположения учреждения закрытого типа, так и по месту жительства воспитанников.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РЕСУРСНОГО ЦЕНТРА

Основная цель деятельности РЦ – формирование системы социализации и профориентации подростков в РК.

Основными задачами и направлениями деятельности ресурсного центра  являются:

    Создание  и организация  работы центра социализации и профориентации подростков Формирование социально-психологическое сопровождения подростков Совершенствование и расширение  материально-технической базы в рамках реализации образовательных программ профессиональной ориентации подростков Организация  договорных партнерских  отношения между участниками  системы социализации и технической профориентации подростков Разработка и реализация рабочих образовательные  программ  элективных  курсов, профильной подготовки, предпрофессиональной подготовки Разработка  и внедрение  социально-педагогических, реабилитационных технологий и

услуг, ранее в работе целенаправленно не применявшиеся.


При решении этих задач РЦ обеспечивает:

    Разработку нормативно-правовой базы, форм документов, договоров, заявлений, отчетной документации, создание на официальном сайте рубрики о центре Создание координационного совета из числа участников (партнеров) РЦ Разработку развивающих коррекционных программ, апробацию социально-педагогических, реабилитационных технологий Разработку совместного плана мероприятий между участниками центра по социализации и профориентации подростков Заключение договоров по плану совместной деятельности с учреждениями по месту проживания воспитанников Подборку и анализ существующего инструментария и систематизация методик для реализации поставленных целей Профессиональную ориентацию путем организации консультирования,  тестирования и опросов Подбор кадрового потенциала Подготовку учебно-производственных лабораторий Закупку инструментов и приспособлений, конструкторских лабораторий, расходных материалов


Ожидаемые результаты

На локальном уровне:

В результате работы центра планируется достижение высоких показателей в рамках  контрольных цифр государственного задания.

Воспитанники будут владеть первоначальными профессиональными навыками, четким пониманием будущей профессии (специальности),  умениями быстро адаптироваться к новым условиям, возможностям переквалификации.

Подростки будут направлять свою энергию в социально-позитивном направлении. Ресурсный центр даст им возможность социального творчества, реализации исследовательских проектов, организует их досуг и общение, что позволяет говорить о центре как средстве профилактики девиантного поведения.

Педагогические работники смогут получать от центра, а также от профессиональных кадров других ресурсных центров методические рекомендации по организации воспитательного и учебного процесса.

Будет обеспечено повышение квалификации руководителей и педагогических работников и иных специалистов задействованных в работе центра.

На российском уровне планируется:

Повышение уровня профориентационной работы среди молодежи.

Удовлетворение потребности в специалистах различных областей экономики.

Распространение  учебно-методических материалов по профориентационной работе и профилактике девиантного поведения подростков, программ дополнительного образования в целях обеспечения подростковой занятости.

Участие в соревнованиях, конкурсах, олимпиадах и  их организация.

Проведение аналитико-диагностических мероприятий: тестирования, анкетирования, обработки статистических данных по постинтернатному сопровождению и социализации воспитанников, а также  результатов проводимой профориентационной работы.

Доступ населения к информационным ресурсам по всем видам и направлениям деятельности через сайт учреждения, средства массовой информации, печатную продукцию

Формирование, развитие и поддержка инфраструктуры и ресурсного обеспечения функционирования Единой образовательной информационной среды.

Оказание консультационных услуг по внедрению новейших информационных технологий в учебный процесс и управление образованием.

Участие в создании всероссийского банка электронных учебных материалов.

2. ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

1. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ РЕСУРСНОГО ЦЕНТРА.

2016 г. Диагностико-проектировочный этап

Мониторинг и выявление потребности в ресурсном центре; Анализ профориентационной работы в училище,  определение приоритетных направлений профессиональной подготовки; Установление деловых контактов с образовательными организациями, общественными организациями, органами власти в системе образования и учреждениями социальной защиты,  органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних по месту проживания подростков; Оформление документации, регламентирующей деятельность центра; Разработка и утверждение сводного плана проекта. Разработка программы по самоопределению подростков. Создание военно-патриотического клуба «Спарта».

01.2017 – 01.2018г. Модернизационный. Опытно-внедренческий этап


Создание информационной и методической базы, сбор материалов, представленных в различной форме; Разработка образовательной программы, рабочих программ,  профориентационной программы, предпрофессиональной программы; Создание системы сетевого взаимодействия путем информационного обмена с образовательными организациями; Реализация программы «Самоопределение подростка в определении жизненных ориентиров»; Разработка  и апробация социально-педагогических, реабилитационных технологий «Игротерапия», «Интенсивная школа», «Позитивное развитие через социальное проектирование», «Событийный туризм и социальная анимация», «Сеть социальных контактов», «Реабилитация через досуговую деятельность», «Снижение делинквентности подростка путём преодоления социального отчуждения»,  «Дискуссионный киноклуб». Методическое и информационное обслуживание учреждений образования; Апробация модели взаимодействия учреждения и общеобразовательных организаций в сфере досуговой занятости подростков через систему дополнительного образования, путем реализации дополнительных общеобразовательных программ (общеразвивающие,  спортивные, предпрофессиональные образовательные программы), в том числе:

-  возрастная группа учащихся 12-14 лет - развитие способностей для технического творчества и конструирования и моделирования;

- возрастная группа учащихся 14 - 18 лет - профессиональная ориентация и сопровождение профессионального самоопределения;

- возрастная группа учащихся 16-18 лет – получение удостоверения на право управления транспортным средством категории «М».

01.2018 – 12.2018г. Оценочно-координационный этап

Отчет работы:

    Проведение мониторинга и подведение результатов деятельности центра; Анализ профориентационной работы путем обработки результатов приема в профессиональные образовательные организации, спортивные секции, клубы по интересам, трудоустройство выпускников; Анализ влияния работы центра на воспитание правосознания подростков, имеющих девиантное поведение и состоящих на учете в учреждениях социальной защиты,  органах и учреждениях системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; Выработка предложений и рекомендаций по организации и проведению  профориентации и социализации подростков в субъекте РФ.

12.2018-12.2019. Дессиминационный этап (распространение инновационного опыта деятельности центра)

Проведение семинаров, круглых столов с представителями профессиональных образовательных организаций, учреждений социальной защиты по организации воспитательной, психолого-педагогической, профориентационной работы, по реализации предпрофессиональных и профессиональных образовательных программ; Изготовление печатных и электронных методических материалов (буклетов, брошюр, видеороликов) по  организации воспитательной, психолого-педагогической, профориентационной работы, по реализации предпрофессиональных и профессиональных образовательных программ; Размещение информационно-методических материалов на сайте училища, проведение вебинаров.


3. СТРУКТУРА РЕСУРСНОГО ЦЕНТРА

Для оперативного руководства деятельностью ресурсного центра назначается руководитель центра.

В составе ресурсного центра планируется деятельность по следующим направлениям:

- Образовательная деятельность;
- Профориентационная деятельность;
- Воспитательная деятельность (социализация).

ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ НАПРАВЛЕНИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Образовательная деятельность:

Реализация общеразвивающих и предпрофессиональных программ; Сбор, систематизация и хранение базы учебных, методических и информационных материалов; Организация системы поддержки для детей и подростков, испытывающих трудности в обучении; Организация методической, консалтинговой помощи педагогам; Мониторинг результатов обучения в форме конкурсных и иных открытых мероприятий;

Профориентационная деятельность:

Разработка совместного плана мероприятий между участниками центра по  профориентации подростков; Заключение договоров с участниками центра по плану совместной деятельности; Профессиональная ориентация путем организации консультирования,  тестирования и опросов ; Проведение практико-ориентированных мероприятий, направленных на включенное участие молодого поколения в изучение трудовой и профессиональной деятельности, презентации себя в качестве будущих профессионалов; Разработка методических материалов по организации профориентационной работы

Воспитательная деятельность (социализация):

Создание мотивационной среды, способствующей развитию социальной адаптированности подростка; Разработка совместного плана мероприятий по социализации подростков между участниками центра; Выявление проблем девиантного поведения в процессе образовательной деятельности; Разработка, апробация и внедрение  социально-педагогических, реабилитационных технологий и услуг; Установление связей с образовательными учреждениями по месту проживания подростков Разработка индивидуальных рекомендаций и предложений по социализации подростков с учетом их индивидуальных особенностей развития и возраста; Совместная работа с образовательными организациями и законными представителями подростков по реализации рекомендаций и предложений по социализации подростков; Разработка и проведение совместных мероприятий по социализации подростков с участием образовательных организаций Каргатского района; Разработка и проведение мероприятий с участием  общественных организаций (союз молодежи, волонтерское движение и т. д.), органов власти в системе образования и соцзащиты, учреждений социальной защиты,  органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (МВД, ГИБДД).

Центр устойчив к потребностям общества и его требованиям, может своевременно адаптироваться к его изменениям с учетом проблем и новшествам, поскольку отвечает интересам подрастающего поколения,  внедрению новых технологий.

Безусловно, РЦ должен взять на себя оказание методической, консультативной и технической поддержки образовательных организаций по внедрению новейших достижений в области профориентации и социализации подростков.