«Актуализация познавательных функций необходимых будущему школьнику»
Цель: формирование начальных знаний об обучении в школе, развитие познавательных функций в игре.
Задачи:
Познакомить дошкольников с основными правилами поведения учащихся на уроках. Раскрыть и расширить словарный запас ребенка. Развивать внимание, зрительную и двигательную память. Сформировать основы логического мышления, умения классифицировать. Выявить уровень развития образного представления, воображения.Формируемые ценности: уважение к труду, желание учиться.
Ожидаемые результаты: формирование мотивации к школьному обучению, развитие логического мышления, речи, памяти, внимания и воображения.
Ход занятия.
Ведущий: Здравствуйте ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями. Которые пришли посмотреть на вас, посмотреть как вы готовы к школе. Я хочу задать вам несколько вопросов про школу, но для начала ответь на такой вопрос: Вы знаете, что делают ребята, прежде чем ответить на вопрос учителя? (поднимают руку). Так давайте представим, что мы в школе, а вы уже ученики. Я буду задавать вам вопросы, а вы, прежде чем отвечать, должны будете поднять руку. Договорились?
Вопросы:
- зачем мальчики и девочки ходят в школу?
- как вы думаете, чем они занимаются в школе?
- а как ведет себя ученик в школе?
- как вы считаете, трудно ли быть учеником? Почему?
- хотите ли вы в школу?
Хорошо. Сегодня у вас тоже будут разные задания, как простые, так и сложные. И как ученики, вы будете получать отметки… Те кто правильно будет отвечать на вопросы, тот будет получать вот такую улыбочку. А если кому-то не достанется улыбки, не переживайте. Впереди много заданий и каждый сможет попробовать ответить.
Вы готовы? Итак, начнем.
Для того чтобы стать хорошим учеником, вы должны знать много слов.
«Назови слова»Развитие и укрепление словарного запаса.
Ребенку необходимо назвать по 5 слов, предложенной группы (деревья, овощи, фрукты, домашние животные, мебель, одежда, птицы, еда, посуда, рыбы, ягоды, круглые или квадратные предметы, красные или синие предметы и др.)
Молодцы, продолжаем наш урок. Для следующего задания мне нужен доброволец.
«Покажи животное»Развивает двигательную память, образное мышление.
Ведущий просит детей показать, как прыгает лягушка, бодается бык, кошка умывается, скачет лошадка, плавает рыбка, летает птица, прыгает зайчик и т. д. Остальные ребята должны угадать загаданное животное.
Теперь давайте сядем как ученики, сложим ручки, сделаем большой вдох-выдох, успокоимся. Потому что на очереди у нас сложное задание, но мы с вами уже похожие задания делали, поэтому вы справитесь, если будете внимательны. Не забудьте, что перед тем как ответить ученик должен поднять руку.
«Четвертый лишний»
Развивает основы логического мышления, классификации предметов по признакам, заданным в условиях.
Ведущий показывает по четыре картинки, из которых ребенок должен назвать одну лишнюю и объяснить, почему он так решил.
Для следующего задания мне нужен один выполняющий задание и несколько человек для игры.
«Статуэтки»Развивает зрительную память и внимание, умение наблюдать, обращать внимание на изменения.
Группа ребят (5-7 человек) становятся в линию. В течение 20-30 секунд ребенку, выполняющему задание, предлагают рассмотреть расстановку «статуэток» (детей) и запомнить их. Потом он отворачивается, а ведущий меняет «статуэтки» местами. После ребенку предлагают расстановить детей обратно.
А теперь рассаживаемся по местам. Садимся поудобнее. Сейчас я буду читать вам сказку, а вы должны ее внимательно слушать.
«Четыре дочери года»Для лучшего восприятия детям предлагается закрыть глаза.
ЧЕТЫРЕ ДОЧЕРИ ГОДА
Давным-давно было так: сегодня солнце припекает, цветочки распускаются, птички поют, а на следующий день холод, снег - все погибает. Потом жара, да такая, что реки пересыхают. А на следующий день проливной дождь... Люди от этого очень страдали.
Высоко-высоко на небе, в Заоблачном дворце жил царь по имени Год. Царю было очень жалко людей, поэтому он решил послать на землю одну из своих дочерей, чтобы она помогла людям навести порядок. Дочерей было у царя четыре. Все они были умными, добрыми и красивыми, только не были похожи друг на друга.
Первая дочь любила одевать белые, синие и серебряные платья. Она умела рассыпать повсюду пушистый снег, сковывать реки гладким, как зеркало, льдом и охранять сон природы. Звали ее Зима.
Вторая дочь была веселая и озорная. Она одевалась в нежные зеленые и розовые платья. Она умела растапливать снег и лед, созывать перелетных птиц и дарить первые цветочки. Ее звали Весна.
Третья дочь тоже была веселая и шумная. Она одевалась в яркие платья. Дарила много тепла и света, много цветов и ягод. Ее имя было Лето.
Последнюю дочь года звали Осень. Она была очень грустная. Она умела проливать дожди, убаюкивать природу и дарить много грибов и овощей.
Царь никак не мог решить, какую же дочь послать ему на Землю. Он долго думал и решил так: на Земле должна побывать каждая из дочерей. Потом люди сами выберут, кого из них оставить. Сказано - сделано. И вот все девушки по очереди отправляются на Землю: Зима, Весна, Лето, Осень.
Наконец, пришло время выбирать.
Царь стал спрашивать людей:
- Понравилась ли вам Зима? Что плохого и что хорошего было?
И ответили люди:
- О, великий царь, твоя дочь Зима принесла нам холод, у нас не было цветов и плодов, улетели птицы. Но зато она подарила нам катание на коньках, на санках и на лыжах, игру в снежки и прекрасный праздник - Новый год. Мы полюбили Зиму.
- Что скажете вы о Весне - моей второй дочери? - спросил царь.
- Когда пришла Весна, растаял снег, стало грязно, разлились реки и нас затопило. Но зато снова стало тепло, вернулись домой птички, распустились цветочки и листики на деревьях. Твоя дочь Весна прекрасна, - ответили люди.
- Понравилась ли вам моя дочь по имени Лето? - спросил царь.
- Да, великий царь. Мы и ее полюбили. Нас кусали мошки и мы боялись гроз, но нет ничего приятнее купания в реке, ничего вкуснее сочных ягод и красивых летних цветов и бабочек.
- И, наконец, Осень. Что вы о ней скажете?
- Осенью опять стало холодать, пошли дожди и стало грязно, улетели певчие птички. Но зато лес оделся в красные, желтые и оранжевые одежды. Это так красиво. У нас было много овощей, фруктов, грибов и орехов. Осень хоть и грустна, но мы ее тоже полюбили.
Задумался царь. И впрямь, как же быть? Людям все дочери понравились, а вместе править они не могут. Но царь был очень мудрый и справедливый.
Он нашел выход и объявил людям свое решение: "Отныне, пусть каждая из моих дочерей приходит на Землю в свой черед на одинаковое время".
Так и повелось с тех пор: гостят у нас по очереди зима, весна, лето и осень.
Задания к сказке:
- Кто из сестер вам больше нравится? Почему?
- Есть ли кто-нибудь в сказке, кто вам не нравится? Почему?
- Как вы думаете, почему людям было плохо без дочерей Года?
Теперь я предлагаю вам взять чистые листочки и цветные карандаши и нарисовать то время года, которое вам больше нравится.
Дети рисуют (5-10 минут) времена года, фоном играет приятная спокойная музыка.
Ведущий: Итак, ребята, давайте каждый покажет остальным ребятам и нашим гостям какое время года вы нарисовали. У всех такие замечательные рисунки.
Сегодня мы с вами очень хорошо потрудились, попробовали себя в роли учеников.
- Ну как, вам понравилось быть учениками?
У кого-то вышло хорошо, у кого-то не очень хорошо. Ничего страшного, у нас с вами есть еще время, чтобы подготовиться к школе еще лучше.
На этом наше сегодняшнее занятие закончилось. Давайте попрощаемся с нашими гостями.
