, учитель начальных классов, МКУОШИ «Мыскаменская ШИС(П)ОО»
«Реализация модели обучения «1 ученик: 1 компьютер» на внеурочных занятиях общеинтеллектуального направления «Умники и умницы»
Двадцать лет за рубежом и пять лет в России стремительно распространяется инновационное движение, способствующее преодолению «цифрового разрыва» между развитыми и развивающимися странами и предоставляющее всем детям, независимо от их социального окружения и страны проживания, равные возможности по освоению качеств и умений XXI века, которые позволят им по окончании школы освоить современные профессии и стать конкурентоспособными в эпоху глобальной экономики.
В МКУОШИ «Мыскаменская школа-интернат С(П)ОО» модель электронного обучения «1 ученик: 1 компьютер» с использованием персонального компьютера ученика на основе технологии Intel (Классмейт ПК) реализуется с 2011 года.
Образовательная ситуация, в которой основным инструментом обучения школьника является нетбукASUSEeePCX101CH/R11CX, а в качестве методов обучения используются технологии и сервисы сетевого взаимодействия и технологии информационного поиска становится необходимой и привычной на уроках и внеурочных занятиях: возможность наблюдать за работой обучающихся, в любой момент останавливать и корректировать их деятельность, показывать удачные фрагменты на общем экране, выполнять коллективно одну общую работу в графическом редакторе, организовывать индивидуальную работу по отработке материала школьной программы, исследовательскую деятельность и взаимодействие в парах, создавать задания для различных видов контроля, быстро получать результаты и анализ проверки.
Использование Classmate PC в современном образовании предполагает различные варианты. Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы, но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов: выявление интересов, склонностей, способностей и возможностей учащихся к различным видам деятельности, а также оказание помощи в поисках «себя».
Основной целью занятий внеурочной деятельности по курсу «Умники и умницы» для учащихся 1-4 классов, разработанных на основе авторской программы развития познавательных способностей , являетсяразвитие познавательных способностей младших школьников в ходе системы развивающих занятий, через формирование основных приёмов мыслительной деятельности, развитие психических познавательных процессов, самостоятельности, активности и языковой культуры, формирование навыков творческого мышления, коммуникации, оценки и самооценки.
В достижении основной цели и решении задач данного курса внеурочной деятельности не обойтись без готовых тренажёров и программ, установленных на детских компьютерах, которые дают возможность не только рационально использовать время, снять перегрузку младших школьников, но и совершенствовать познавательные психические процессы (памяти, восприятия, воображения, мышления, внимания и быстроты реакции), что значительно повышает способность к обучению и его результаты.
Одним из таких «помощников», используемых на внеурочных занятиях кружка «Умники и умницы» является интеллектуальный тренажёр для детей и взрослых «Тренируем ум», созданный программистами урок» по заказу , в котором есть множество интерактивных игр для развития различных показателей и видов памяти, мышления, внимания, скорости реакции, интуиции, продуктивности, например, «Мемо», «Шпион», «Правщик», «Моносдвиг», «Тайная тропа», «Быстроглаз», «Звездочёт», «Яйца дракона», «Часовщик», «Корректор», «Мегашар», «Монеты», «Пазл», «Сетка», а также различные, используемые во всём мире тесты и опросники, например, (Бостонский тест, опросник КОТ, тест Горбова).
Ребята на обозначенном этапе урока самостоятельно заходят в Интернет и, выбрав из предоставленного списка, запускают интерактивную игру на отработку познавательного процесса, обозначенного темой занятия, они имеют возможность выбирать параметры игры (уровень сложности, цветовое разрешение, подсказку, учёт времени), а также неограниченное количество попыток. Перед началом каждой игры появляется сообщение, где подробно объясняются правила, а после завершения любой попытки появляется таблица с указанием времени прохождения, количества ошибок, количества правильных действий, количества набранных балов и уровня развитости тренируемого процесса.
Основными показателями освоения программы и эффективности занятий по курсу внеурочной деятельности являются личностный рост обучающихся, их самореализация и определение своего места в детском коллективе, через участие в интеллектуальных олимпиадах и конкурсах на разных уровнях, а также относительная динамика развития познавательных способностей (процессов), которая выявляется с помощью анализа результатов диагностических работ обучающихся на конец каждого года обучения.
Положительная относительная динамика в развитии обучающихся 4 класса отмечена педагогами школы, присутствовавших на открытом занятии кружка «Умники и умницы» по теме «Развитие памяти и концентрации внимания» 19.12.2014 года, которые отметили ИКТ-грамотность, высокий уровень активности и заинтересованности обучающихся, умение работать в парах, решать логически-поисковые и нестандартные задачи, осуществлять взаимопроверку и самопроверку, взаимооценку и самооценку; формулировать выводы и рефлексировать по поводу собственной деятельности на занятии.
В итоге хочется отметить, что практика использования классмейтов как на уроках, так и на занятиях внеурочной деятельности показала, что целесообразнее рассматривать их не в качестве очередного технического средства обучения, а в качестве ключевого компонента образовательного пространства нового поколения, за которым закрепилось название «электронная среда обучения «1 ученик: 1 компьютер», и начинать, безусловно, нужно с начальной школы, поскольку компьютер в обучении младших школьников стал обогащающим и преобразующим элементом развивающей предметной среды. Именно в этом возрасте происходит интенсивное развитие умственных способностей ребенка, закладывается фундамент его дальнейшего интеллектуального развития. Грамотное использование возможностей современных информационных технологий в начальной школе способствует активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости школьников, повышению комфортности, инициативности обучения, развитию информационного мышления и снижению количества дидактических затруднений у обучающихся.
