Урок-игра по теме «Предлог».


Цель:

повторить и обобщить знания по теме «Предлог»

Задачи:

Образовательная:
    повторить  и обобщить ранее изученный материал по теме: «Предлог»; закрепить полученные знания о предлогах закрепить знания о правописание производных предлогов

Воспитательная:
    воспитывать бережное отношение к слову, любовь и уважение к предмету.

Развивающая:
    развивать внимание, сообразительность, мышление, самостоятельность, память, воображение; создание условий успешного обучения учащихся; развивать логическое и творческое мышление, воображение, произвольное внимание

Тип урока:
    Повторение и закрепление изученного

Вид урока:
    Урок-игра

Методы работы:
    частично – поисковые, словесные, наглядные, практические, контроль знаний.

Формы работы:
    групповая, самостоятельная.

Оборудование:
    мультимедийный компьютер, интерактивная доска, индивидуальные листы-задания 

Инновационные технологии:
    личностно – ориентированного обучения; объяснительно – иллюстративного обучения.


Ход урока.


    Организационный момент

    Класс делится на два варианта. У каждого обучающегося согласно варианту свой лист с заданием.  Игра состоит из 4 заданий.

    0сновная часть.

«Помоги наборщику».

? вариант


    Однажды в типографии неловкий наборщик нечаянно рассыпал уже набранный текст. К счастью, он рассыпал только слова. Приставки остались на месте. Собирая рассыпанные слова в предложения, раскрывайте скобки и вставляйте пропущенные буквы:

Артур Конан Дойл, о, английский, рассказал, чем, вот, писатель Поколений, легенда, нескольких, о, (в) продолжении.., страшной, Баскервилей,  в, собаке, роду, сохранялась. Баскервилей, долгого, страшное, наводило, замка, (в) течении.., на, ужас, чудовище, времени, обитателей. Ним, сэр, с, Генри Баскервиль, встречи, (в) следсви.., умер. Не, известно, Шерлок Холмс, чем, вмешался, бы, (в) следствии.., все, бы, если, кончилось. Облегчением, (в) последствии.., с, обитатель, вздохнули, замка.

?? вариант.

    Однажды в типографии неловкий наборщик нечаянно рассыпал уже набранный текст. Да так рассыпал, что слова разлетелись в разные стороны, а от некоторых слов даже приставки слетели. И вот что получилось:

1. Был, презлющий, тролль, злющий, жил.2. С, он, зеркало, мастерил, волшебное. . 3. Прекрасное, всё, становилось, со, кем, в, маленьким. 4. Еше, вы, ярче, безобразное, вы, ступало, зато, все. 5. Вы, однажды, у: это, него, рук, рвалось, зеркало, рвалось, из,. 6. Оно, и, землю, на, дребезги, летело, по, разбилось, и. 7. Людям, на, осколки, ткаким, с,  все, человек,  глазу, в, видеть. 9. В, вещи, только, мечтал, он, за, каждлй, плохое. 0. В, не, людям, которым, по, сердце, падали, прямо, осколки. 11. Тогда, кусок, превращалось, сердце: в, льда.

2. Внимание! Существительные-перебежчики.

    Прочтите предложения и объясните, почему одно и тоже существительное имеет разные окончания.

? вариант

Автор решил перенести рассказ о спасении узников в продолжение романа. 2. В продолжении повествования  герои вырываются на свободу.

?? вариант

В течении некоторых рек бывают опасные места: камни, мели, водовороты. 2. Чтобы благополучно провести через них лодку, рулевой должен внимательно вглядываться в течение.

3. Теперь потренируемся.

    Перепишите текст, раскрывая скобки и дописывая пропущенные окончания.

? вариант.

А там, (в) течению реки,

Где воды глубоки,

(В) течении.. недели

Образовались мели.

(В) следствии.. вкралась ошибка, (в) следстви..  которой (в) последствии.. пол подозрением оказался невиновный человек.

?? вариант.

А (в) продолжени.. романа

Пойдет рассказ о дальних странах,

Где (в) продолжен.. трех лет

Скитался сосланный поэт

(В) следствии.. вкралась ошибка, (в) следстви..  которой (в) последствии.. пол подозрением оказался невиновный человек.

4. Работа с текстом

    Перепиши текст, раскрывая и вставляя пропущенные буквы. Постарайся продолжить его.

? вариант.

(В) виду того что недавно построенная мазаная хата, к которой я (про)бирался, находилась на самом берегу моря, мне (в) течении.. длгого времени пришлось плутать по (не) топтаным горным тропинкам. Панорама, открывшаяся моему взору, была (по) истине великолепна.

       Море, плещущееся (в)внизу, волны, с беше (н/нн)ой силой бьющиеся о прибрежные скалы, усеянный звездами купол неба, горы, громоздящиеся одна на другую (в)виду гиган(?)ских пирамид, - все было величественно и торжественно Куда ни глянеш..,  на всем лежит таинственный покров.

?? вариант.

       (В) течении.. долгих недель звездолет несся через космическое пространство (на) встречу неизвестности. (В)продолжении.. всего полета (в)нутрии и (с)наружи корабля работали чувствительные приборы, исследовавшие космос. Экипаж (в)меру своих сил проводил подготовку к изучению неведомой планеты. Экспедиция направлялась к неизученной планете (в)целях выяснения вопроса, существует ли (на) ней жизнь. Ученые строили разные предположения (по)поводу этой проблемы. Может быть, там обнаружатся простейшие живые существа (в)виде примитивных растений, а может быть, (с)верх того окажутся и высокоорганизованные формы жизни (в)виде разумных человекоподобных существ.