Начальный курс географии
5 класс. 35 ч
№ | Темы уроков | УУД | Домашнее задание |
Введение. Географическое познание нашей планеты (3 ч) | |||
1 | География — одна из наук о планете Земля. §1 (стр. 5-7), р. т. стр. 3-4, атлас с тр. 6-7, стр.18-19 | Наблюдать за географическими объектами своей местности. | §1 (стр. 5-7) §1 (стр. 8-10) |
2 | Зарождение географии §1 (стр. 8-10), р. т. стр. 4 | ||
3 | Наблюдение – метод географической науки Практическая работа №1 «Наблюдения за длиной солнечного дня с помощью гномона» §2 (стр. 10-13), р. т. стр.5-6 | Изготавливать модель гномона. | §2 |
Земля как планета Солнечной системы (4 ч) | |||
4 | Земля среди других планет Солнечной системы Практическая работа №2Измерение «земных окружностей», доказывающих, что глобус – модель Земли. §3 (стр. 14-18), р. т. стр.7-9, атлас стр. 2-5 | Измерять «земные окружности» (экватор, два противоположных меридиана) по глобусу, чтобы убедиться в том, что глобус — наиболее точная модель Земли | §3 |
5 | Движение Земли по околосолнечной орбите §4 (стр. 19-21), р. т. стр. (10-12) | Организация проведения осенних фенологических наблюдений. | §4 |
6 | Фенология и календарь природы Практическая работа №3«Фенологические наблюдения за высотой Солнца над горизонтом» § 4 (стр. 22-23), р. т. стр. 12 | Готовить «Календарь природы» | §4 |
7 | Суточное вращение Земли Практическая работа №4«Демонстрация характерных особенностей положения земной оси и освещенности Земли». § 5 (стр. 24-28), р. т. стр. 13-14 | Изучать модель «Земля — Луна — Солнце». Демонстрировать движение Земли по околосолнечной орбите и вращение вокруг земной оси. | §5 |
Геосферы Земли (25 ч) | |||
Литосфера (7 ч) | |||
8 | Слои «твердой» Земли §6 (стр. 29-34), р. т. стр.15-17 | Строить модель «твёрдой» Земли | §6 |
9 | Вулканы Земли Практическая работа №5Создание модели литосферных плит. §7 (стр. 35-40), р. т. стр. 18-20, атлас стр. 10-11, стр. 12-13 | Создавать модели литосферных плит. | §7 |
10 | Из чего состоит земная кора» §8 (стр. 41-44), р. т. стр. 21-23 | Начать создавать коллекцию горных пород своей местности. | §8 |
11 | Строение земной коры. §9 (стр. 45-47), р. т. стр. 24-25 | Определять интенсивность землетрясений по описаниям и таблице 12-балльной шкалы | §9 (стр. 45-47) |
12 | Землетрясения §9 (стр. 48-53), р. т. стр. 25-26, атлас стр. 12-13 | §9 (стр. 48-53) | |
13 | Рельеф земной поверхности Практическая работа №6«Измерение относительной высоты холма с помощью самодельного нивелира» § 10 (стр. 54-57), р. т. 27-29, атлас стр. 8-9, 10-11 | Изготавливать самодельный нивелир во внеурочное время. | §10 |
14 | Человек и литосфера §11 (стр. 58-63), р. т. стр. 30-31, атлас стр.20-21, 22-23 | Работать с топонимическим словарём. | §11 |
Атмосфера (4 ч) | |||
15 | Воздушная оболочка Земли §12 (стр. 64-69), р. т. стр. 32-34 | Проводить опыт, доказывающий существование атмосферного давления. | §12 |
16 | Погода §13 (стр. 70-72), р. т. стр.35 | Изготавливать самодельные измерители направления и скорости ветра (флюгер), количества осадков (дождемер), изменения температуры воздуха (термометр). | §13 |
17 | Метеорологические наблюдения Практическая работа №7«Изготовление метеорологической станции» §13 (стр. 72-75), р. т. 35-37 | §13 | |
18 | Человек и атмосфера Практическая работа №8«Проведение метеорологических наблюдений». §14 (стр. 76-83), р. т. стр. 38-41 | Составлять прогноз погоды по народным приметам на весну и лето будущего года. Проводить оценки прогноза, составленного по народным приметам, в мае (5 класс) и в сентябре (6 класс) | §14 |
Водная оболочка Земли (7 ч) | |||
19 | Вода на Земле Практическая работа №9«Исследование свойств воды» §15 (стр. 84-86), р. т. стр. 42-43 | Изучать и описывать свойства воды. | §15 |
20 | Круговорот воды на Земле §15 (стр. 85-86), р. т. стр. 42-43 | Определяют основные элементы круговорота воды. Устанавливают, какие изменения состояний воды происходят на каждом этапе круговорота. Выявляют, какое значение имеет круговорот воды. | §15 |
21 | Мировой океан – главная часть гидросферы §16 (стр. 90-95), р. т. стр. 44-49, атлас стр. 14-15 | Определять происхождение названий географических объектов. | §16 |
22 | Воды суши. Реки. Практическая работа № 10«Описание равнинной и горной реки» §17 (стр. 96-103), р. т. стр. 50-51, атлас 8-9, 10-11 | Проводить воображаемые путешествия по Волге и Тереку. | §17 |
23 | Озера. §18 (стр. 103-104), р. т. 52-53, атлас стр.8-9 | Подготовить «Дневник географа-следопыта» для проведения опыта, показывающего, что вода просачивается в различных горных породах с разной скоростью. | §18 |
24 | Вода в «земных кладовых» §18 (стр.104-108), р. т. 52-56 | §18 | |
25 | Человек и гидросфера §19 (стр. 109-114), р. т. 57-59 | Работать с текстами легенд и народных сказаний, посвящённых объектам гидросферы. | §19 |
Биосфера (6 ч) | |||
26 | Оболочка жизни §20 (стр. 115-120), р. т. стр. 60-61 | Работать с изображениями и описаниями ископаемых остатков организмов | §20 |
27 | Жизнь в тропическом поясе §21 (стр. 121-129), р. т. стр. 62-65, атлас стр. 16-17 | Составлять и описывать коллекции комнатных растений по географическому принципу. | §21 |
28 | Растительный и животный мир умеренных поясов §22 (стр. 130-137), р. т. 66-70, атлас стр. 16-17 | Создавать игры биогеографического содержания | §22 |
29 | Жизнь в полярных поясах и в океане §23 (стр. 138-146), р. т. 71-73, атлас стр. 16-17 | Изучать виртуально морских животных, используя путеводитель «Жизнь в морских глубинах». | §23 |
30 | Природная среда. Охрана природы. §24 (стр.147-151), р. т. стр.74-77 | Совершать виртуальное путешествие по экологической тропе Лапландского заповедника. | §24 |
31 | Путешествие по экологической тропе в Лапландском заповеднике. Практическая работа №11 «Составление схемы экологической тропы» §24 (стр.149-151) | §24 | |
32 | Промежуточная аттестация. | Выполнять итоговые задания | |
33 | Повторение и обобщение раздела «Геосферы Земли» | Выполнять итоговые задания выполнять тестовые задания отвечать на вопросы по разделу «Геосферы Земли» |
Резерв – 2 часа.
