МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ЧЕЧЕНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
Чеченский базовый медицинский колледж
Рассмотрено УтверждЕН
на заседании УМО Зам. директора по
учебной работе
«___» _______ 20 г. ________
протокол № (подпись)
ПРОЕКТ
«Разработка контрольно-оценочных средств
для оценки результатов освоения дисциплины»
Грозный, 2017
ВВЕДЕНИЕ
Проект устанавливает порядок разработки и требования к структуре, содержанию и оформлению контрольно-оценочных средств (далее – КОС) для оценки общих (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций у обучающихся по соответствующему профессиональному модулю (ПМ) программы подготовки специалистов среднего звена (далее – ППССЗ), реализуемой в Государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Чеченский базовый медицинский колледж» (далее ЧБМК).
При разработке данного Проекта авторы руководствовались:
- Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.01 г.;
- ФГОС 3+ по соответствующему направлению подготовки (специальности);
- ОП и учебным планом направления подготовки (специальности);
- рабочей программой учебной дисциплины;
- образовательными технологиями, используемыми в преподавании данной дисциплины.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ СОЗДАНИЯ КОС
Целью создания КОС по учебной дисциплине является установление соответствия уровня подготовки студента требованиям рабочей программы учебной дисциплины.
Задачи КОС по дисциплине:
- обеспечение соответствия результатов обучения задачам будущей профессиональной деятельности через совершенствование традиционных и внедрение инновационных методов обучения в образовательный процесс ЧБМК.
- измерения уровня достижений студентами установленных результатов обучения по одной или нескольким темам (разделам) дисциплине;
- контроль и управление процессом приобретения студентами необходимых знаний, умений, навыков и формирования общекультурных и профессиональных компетенций, определенных в ФГОС по соответствующей (специальности);
ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ
В настоящем положении используются следующие сокращения:
ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт;
ОП – образовательная программа;
УМКД – учебно-методический комплекс дисциплины;
КОС – контрольно-оценочные средства;
ПМ – профессиональный модуль;
ОК – общекультурные компетенции;
ПК – профессиональные компетенции.
АКТУАЛЬНОСТЬ СОЗДАНИЯ ПРОЕКТА
Фонды оценочных средств являются неотъемлемой частью программы подготовки специалистов среднего звена. В соответствии с VIII разделом федеральных государственных образовательных стандартов начального и среднего профессионального образования «для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) (текущая и промежуточная аттестация) создаются контрольно-оценочные средства (КОС) позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции. Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением самостоятельно, а для государственной (итоговой) аттестации разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением после предварительного положительного заключения работодателей».
Формирование КОС обеспечивает повышение качества образовательного процесса ЧБМК, используется при проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, обучающихся и входит в состав учебно-методического комплекса дисциплины.
Создаваемые преподавателем КОС, позволяют ему получать и затем подробно анализировать многовариантные ответы на поставленные со стороны образовательных программ задачи управления, развития и корректировки процесса обучения; поддерживать динамичную (в режиме реального времени) обратную связь, определяющую влияние на содержание излагаемого материала итогов предшествующего контроля; получить предоставление и трактовку с заданной степенью вероятности информации, о перечне неусвоенных обучающимся учебных вопросов, включая создание произвольной дополнительной отчётности и графикоаналитического отражения результатов анализа регистрируемых параметров; накопление в информационных базах и обработку текущих данных оценивания для обоснования вводимых коррекций, что включает разработку и контроль: – учебных планов, схем учебного процесса; – входных и выходных требований к контингенту обучающихся; – организации схем и систем контроля; – содержания, направленности, наполнения, мощности и объемов проверочных заданий; – текущих заданий и вопросов для каждого обучающегося.
КОС должны формироваться на ключевых принципах оценивания:
- валидности (объекты оценки должны соответствовать поставленным целям обучения);
- надежности (использование единообразных стандартов и критериев для оценивания достижений);
- справедливости (студенты должны иметь равные возможности добиться успеха);
- эффективности (соответствие результатов деятельности поставленным задачам).
Структурными элементами фонда оценочных средств по дисциплине являются:
а) титульный лист;
б) карта оценки компетенций;
в) комплект контрольно-оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости студентов (перечень заданий для контрольных работ, перечень тем курсовых работ, алгоритмы выполнения манипуляций, тесты, ситуационные задачи, кейсы, сценарии деловых игр), предназначенных для оценивания уровня формирования компетенций на определенных этапах обучения;
г) комплект контрольно-оценочных средств для промежуточной аттестации студентов (материалы, содержащие вопросы, задания, задачи, для проведения зачета (экзамена) и критерии формирования оценок);
Приложение 1
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ЧЕЧЕНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
Чеченский базовый медицинский колледж
Контрольно-оценочные средства
по профессиональному модулю
________________________________________________________
1. Карта оценки компетенций
Коды формируемых компетенций | Наименование компетенции | Этапы формирования компетенций | Средства оценки |
Общепрофессиональные компетенции | |||
ОК | - знает - умеет - владеет | ||
Профессиональные компетенции | |||
ПК | - знает - умеет - владеет |
Приложение 2
Примерный перечень оценочных средств
№ п/п | Наименование оценочного средства | Краткая характеристика оценочного средства | Представление оценочного средства в фонде |
1 | 2 | 3 | 4 |
Деловая и/или ролевая игра | Совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи | Тема (проблема), концепция, роли и ожидаемый результат по каждой игре | |
Кейс-задача | Проблемное задание, в котором обучающемуся предлагают осмыслить реальную профессионально-ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы | Задания для решения кейс-задачи | |
Коллоквиум | Средство контроля усвоения учебного материала темы, раздела или разделов дисциплины, организованное как учебное занятие в виде собеседования преподавателя с обучающимися | Вопросы по темам/разде-лам дисциплины | |
Контрольная работа | Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу | Комплект контрольных заданий по вариантам | |
Рабочая тетрадь | Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала | Образец рабочей тетради | |
Портфолио | Целевая подборка работ студента, раскрывающая его индивидуальные образовательные достижения в одной или нескольких учебных дисциплинах | Структура портфолио | |
7 | Проект | Конечный продукт, получаемый в результате планирования и выполнения комплекса учебных и исследовательских заданий. Позволяет оценить умения обучающихся самостоятельно конструировать свои знания в процессе решения практических задач и проблем, ориентироваться в информационном пространстве и уровень сформированности аналитических, исследовательских навыков, навыков практического и творческого мышления. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся | Темы групповых и/или индивидуальных проектов |
8 | Реферат | Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на неё | Темы рефератов |
9 | Собеседование | Средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объёма знаний обучающегося по определённому разделу, теме, проблеме и т. п. | Вопросы по темам/разделам дисциплины |
3. Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости студентов:
- перечень заданий для контрольных работ;
- перечень тем курсовых работ;
- тесты;
- ситуационные задачи;
- кейсы;
- деловые игры;
- алгоритмы выполнения манипуляций;
- перечень тем рефератов, эссе, докладов;
- перечень вопросов для коллоквиумов.
4. Оценочные средства для промежуточной аттестации студентов:
- перечень зачетных и экзаменационных вопросов;
- ситуационные задачи;
- кейсы;
- тесты;
- критерии оценки.
5.Литература:
Основная
1.
2.
3.
Дополнительная
1.
2.
3.
Разработчики:
ГБПОУ «Чеченский базовый медицинский колледж» преподаватель ;ГБПОУ «Чеченский базовый медицинский колледж» преподаватель
.
3. ГБПОУ «Чеченский базовый медицинский колледж» преподаватель
.
4.ГБПОУ «Чеченский базовый медицинский колледж» преподаватель
5. ГБПОУ «Чеченский базовый медицинский колледж» преподаватель
.
6. ГБПОУ «Чеченский базовый медицинский колледж» преподаватель
А. С-А. Ахметханова.
