В стране шахматных чудес (стр. 1 )

Содержание

1. Пояснительная записка ………………………………………………………….	с. 3
2. Учебно-тематический план ……………………………………………………..	с. 6
3. Содержание дополнительной образовательной программы «В стране шахматных чудес»……………………………………..........………………...........
с. 7
4. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы «В стране шахматных чудес» ……………………………………………………..
с. 18
5. Список использованной литературы …………………………………………..	с. 20

Пояснительная записка

Шахматы - магическая игра. Их чары испытали на себе почти все великие люди всех времен и народов - от царей и полководцев до писателей и музыкантов. Люди играют в шахматы уже почти полторы тысячи лет, а исчерпать все возможности древней игры, постичь все тайны шахматного королевства до сих пор никому не удалось. Даже современные ЭВМ в миллионы раз превосходящие по быстродействию человеческий мозг, не могут сосчитать, сколько вариантов возникает в ходе одной шахматной партии. Кроме этого, шахматы необычайно эмоциональны, они дарят своим приверженцам сильные переживания и яркиеобразы, помогают приобщиться к многовековой человеческой культуре. Из всех видов игр, придуманных человечеством, это единственная игра, которая близка и к спорту, и к науке, и к искусству. Творческая деятельность, яркое эстетическое переживание, некая спортивная борьба, логика научного исследования и большое воспитательное действие присущи шахматам. Видимо, поэтому они сумели выделиться из множества других интеллектуальных игр и, пройдя сквозь эпохи, не только сохранили, но и приумножили интерес к себе со стороны общества.

Доказано, что занятия шахматами укрепляют память, развивают аналитические способности и воображение, помогают вырабатывать такие черты характера, как организованность, целеустремленность, объективность. Увлекшись этой игрой, маленький непоседа становится усидчивее, озорник - выдержанней, зазнайка - самокритичнее. Шахматы учат быть предельно внимательным, собранным. К тому же шахматы - замечательный повод для общения людей, способствующий углублению взаимопонимания, укреплению дружеских и добрососедских отношений. Не случайно девизом Всемирной шахматной федерацииявляются слова «Все мы одна семья».

Шахматы дают детям возможность более целостно взглянуть на окружающий мир. Основная задача - вызвать у детей интерес к игре, заразить их «шахматной лихорадкой». В наше время шахматы стали прочно входить и в образовательный процесс. Во многих школах нашей страны и за рубежом, на протяжении многих лет, ведутся шахматные уроки.

Занятия шахматами в детском саду помогут детям лучше усвоить учебные предметы в школе. Например, с такими понятиями как «центр», «горизонталь», «вертикаль», «диагональ» и другими дети познакомятся в детском саду раньше, чем на уроках математики или геометрии в школе. Шахматная партия требует умения рассчитывать многочисленные варианты, а этот навык поможет детям в школе решать математические задачи любой сложности.

Программа для старших дошкольников «В стране шахматных чудес» реализует общеинтеллектуальное направление игровой деятельности.

Актуальность программы обусловлена тем, что в дошкольном детстве происходят радикальные изменения: на первый план выдвигается формирующая функция обучения, в значительной степени способствующая становлению психики старших дошкольников и наиболее полному раскрытию способностей детей. Введение кружка позволяет реализовать многие позитивные идеи — сделать обучение радостным, поддерживать устойчивый интерес к знаниям. Шахматы в ДОУ положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как память, восприятие, внимание, воображение, мышление, начальные формы волевого управления поведением. Игра в шахматы помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяет этим детям преодолеть замкнутость, мнимую ущербность. Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что начальный курс по обучению игре в шахматы максимально доступен детям-дошкольникам. Стержневым моментом занятий становится деятельность самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности. При этом предусматривается широкое использование занимательного материала, включение в занятия игровых ситуаций, чтение дидактических сказок и т. д. Важное значение при изучении шахматногокурса имеет специально организованная игровая дея­тельность на занятиях, использование мнемотехнических приёмов для развития памяти, приёмы обыгрывания учебных заданий, создания игровых ситуаций.

Новизна. Предложенная программа составлена на основе дошкольного шахматного учебника авторов , «Как научить шахматам», который опирается на ряд нетрадиционных авторских наработок. В их числе:

- широкое использование в учебном процессе игры на фрагментах шахматной доски;

- применение нестандартных дидактических заданий и игр;

- детальное изучение возможностей каждой шахматной фигуры;

- преимущественное использование в учебном процессе игровых положений с ограниченным количеством фигур;

- выявление стержневой игры первого этапа обучения "Игры на уничтожение": фигура против фигуры;

- разработка конкретных блоков игровых положений для каждой дидактической игры;

- неспешный подвод к краеугольному шахматному термину "мат".

Цели программы: расширить представление детей об окружающем мире; приобщить их к общечеловеческим и культурным ценностям,
искусству и спорту, используя богатые игровые ресурсы шахмат; стимулировать социально-личностное развитие ребенка и его творческие способности.

Задачи программы:
1. вызвать у детей интерес к шахматам;
2. обучить детей основным приемам игры в шахматы;
3. развивать образное, логическое и ассоциативное мышление;
4. обеспечивать эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие;
5. расширять кругозор ребенка;
6. формировать познавательную активность;
7. развивать способность к самооценке и самоконтролю;
8. учить планировать свою игру и работу.

Режим занятий обусловлен нормативно-правовой базой ориентированной на обучение детей старшего дошкольного возраста. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 30 минут. Основные формы работы на занятии: индивидуальные, групповые и коллективные (игровая деятельность)

Структура занятия включает в себя изучение теории шахмат через использование дидактических сказок, игровых ситуаций, мнемотехнических приёмов.

Программой предусматривается 32 шахматных занятия.. На каждом занятий прорабатывается элементарный шахматный материал с углубленной проработкой отдельных тем. Основной упор на занятиях делается на детальном изучении силы и слабости каж­дой шахматной фигуры, ее игровых возможностей. Программа разработана для детей старших и подготовительных групп.

Этапы реализации программы. Освоение содержания программы дополнительного образования разделено на три этапа:

1 этап – этап  констатации. Цели первого этапа: выявление устойчивости интереса ребенка к избранной деятельности, отслеживание знаний, умений и навыков;

2 этап – этап формирования. Цель: непосредственное овладение содержанием программы.

3 этап – этап подведения результатов и их интерпретация. Цель: выявление эффективности дополнительного образования.

К концу курса дети должны знать: шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, верти­каль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья; названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король; правила хода каждой фигуры.

К концу курса дети должны уметь:

- ориентироваться на шахматной доске;

- играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с дру­гими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;

- правильно помещать шахматную доску между партнерами;

- правильно расставлять фигуры перед игрой;

- различать горизонталь, вертикаль, диагональ;

- рокировать;        

- объявлять шах и ставить мат;

- решать элементарные задачи на мат в один ход

2. Учебно-тематический план

Этапы реализации программы	№ занятий	Кол-во часов
1 этап – этап знакомства и констатации	Занятие 1 «Будем знакомиться» Рассматривание книги	30 мин.
Итого:	30 мин.
2 этап – этап формирования.	Занятие 2	30 мин.
Занятие 3	30 мин.
Занятие 4	30 мин.
Занятие 5	30 мин.
Занятие 6	30 мин.
Занятие 7	30 мин.
Занятие 8	30 мин.
Занятие 9	30 мин.
Занятие 10	30 мин.
Занятие 11	30 мин.
Занятие 12	30 мин.
Занятие 13	30 мин.
Занятие 14	30 мин.
Занятие 15	30 мин.
Занятие 16	30 мин.
Занятие 17	30 мин.
Занятие 18	30 мин.
Занятие 19	30 мин.
Занятие 20	30 мин.
Занятие 21	30 мин.
Занятие 22	30 мин.
Занятие 23	30 мин.
Занятие 24	30 мин.
Занятие 25	30 мин.
Занятие 26	30 мин.
Занятие 27	30 мин.
Занятие 28	30 мин.
Занятие 29	30 мин.
Занятие 30	30 мин
Занятие 31	30 мин
Итого:	15 ч.
3 этап – этап подведения результатов и их интерпретация	Занятие 32 «Что узнали, то расскажем. Что умеем, то покажем»	30 мин.
Итого:	30 мин.
Итого:	16 ч.

3.Содержание дополнительной образовательной программы