Познавательно-исследовательская деятельность «Свет и тень»

Познавательно-исследовательская деятельность

«Свет и тень»

Период реализации:1 неделя

Возраст участников: дошкольники 5-7 лет

Цель:  Создать условия для формирования умений  и навыков при изучении свойств тени

Задачи:

Показать детям способы использования различных материалов и инструментов для исследования тени. Продолжать формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности; Стимулировать детей задавать разнообразные вопросы и выдвигать предположения; Планировать совместно с детьми этапы своей деятельности с их фиксацией; Творчески перерабатывать полученную в ходе исследования информацию и использовать ее в разных видах деятельности; Организовать работу с различными источниками информации

Формы организации познавательно-исследовательской деятельности детей:

Наблюдение Экспериментирование Сбор различной информации (беседы, интервью, чтение книг, просмотр мультфильмов)

Актуальность

       Учитывая тот факт, что детям присуще наглядно-образное мышление, то те знания, которые добыты самостоятельно, всегда являются осознанными и более прочными.

       Мы с детьми прочли стихотворение Н. Радченко «Тень меня на прогулку зовет…» и на улице играли с тенью. Дети стали спорить, откуда появляется тень:

- Когда солнце выходит, идешь по дороге, и тень отражается, - объяснил Алеша.

- А я ночью под фонарем тень видела, - ответила Даша.

Как образуется тень, дети объяснить не могли. Мы решили сами исследовать тень, чтобы больше о ней узнать.

Ожидаемые результаты:

Дети задают различные вопросы о тени Дети рассказывают о зависимости тени (длина, размер, цвет, насыщенность) от источника света и предмета; Дети используют различные материалы и инструменты для исследования тени; Дети используют разные источники информации для изучения свойств тени (опыт взрослых, литература, иллюстрации, мультфильмы)  С помощью взрослого определяют основные этапы исследования ( определить цель, подобрать инструменты, провести опыт или поработать с информацией, сделать вывод, оформить результаты)

Содержание и этапы реализации проекта:

1 этап: Подготовительный.

- Подбор детской научной и художественной литературы

- Подбор иллюстрированного материала с изображением тени

- Подбор дидактических игр и игровых упражнений

- Подбор материалов и атрибутов для проведения экспериментов

2 этап: Основной

День первый

Дети на улице играли с тенью и стали спорить, откуда появляется тень. Так возникли вопросы: «Как появляется тень? На что похожа тень от каждого предмета? А тень живая? Почему тень движется? А тень бывает всегда? Все ли предметы имеют тень? А тень бывает цветная?» Обсуждение идей и предположений. Дидактическая игра «Найди тень» Интервью – что такое тень

День второй

Обсуждение информации полученной детьми в результате интервью Составление с детьми план действий: «Что мы об этом знаем? Что мы хотим узнать? Что для этого нужно сделать?» Опыт 1 «Что такое тень? А можно тень взять в руки?» Чтение рассказа Г. Остера «Тень все понимает»

День третий

Опыт 2 «Проведение исследования движения тени в течение дня». Изготовление солнечных часов на прогулке Просмотр мультфильма «Лунтик и его друзья» 207 серия Дидактическая игра «Дорисуй предмет из тени»

День четвертый

Рассматривание репродукции картин: А. Рылов «Контрасты света и тени», А. Куинджи «Березовая роща» Опыт 3 «Может ли тень быть цветной?» Подвижная игра на прогулке «Ты - моя тень» Просмотр мультфильма «Сид – маленький ученый» 39 серия «Откуда тень»

День пятый

Просмотр мультфильма «Фиксики»,  серия «Театр теней»

Игра с тенью «Покажи и отгадай» Изготовление фигурок для теневого театра своими руками

3 этап: Заключительный

Показ детьми теневого театра по их желанию Создание дидактических игр про тень для младших детей:

- Геометрические фигуры

- Найди свой домик

- Подбери к игрушке ее тень