Карта понятий

Карта понятий

Исторический материал, изложенный в учебниках только посредством слов и предложений, читается учащимся с меньшей охотой и усваивается с большими трудностями, чем тот же материал, но включающий в себя схемы, графики и т. д.

  Для учащихся всегда более интересно то, что подкреплено наглядностью. Это происходит потому, что у большинства людей зрительное восприятие является главным.

  С целью максимального использования зрительной памяти в учебном процессе и развития дополнительного интереса к изучению истории, можно ввести карты понятий, причин и следствий.

Карта понятий представляет собой двумерную иерархически организованную сетевую диаграмму, которая отражает структуру знаний в определенной предметной области, какой ее видит ученик, преподаватель.

Карта состоит из названий понятий, помещенных в рамки; они связаны линиями, фиксирующими соотношения этих понятий в направлении от общего к частному.

Карта дает возможность обратить внимание на наиболее значимые факты и исторические связи, представить их в логической последовательности и дать возможность кратко ответить, опираясь на такую карту.

Карту понятий можно использовать на уроке в качестве наглядной опоры при изучении нового материала или его закрепления; она позволит даже слабым учащимся раскрыть суть изученной проблемы.

Карты понятий, причин и следствий могут стать примером систематизации учебного материала в случае организации самостоятельной работы, их можно брать за основу для конструирования ответа на поставленную проблему. Графическое представление помогает ученикам видеть идеи и их взаимосвязь и затем использовать их при написании эссе, докладов или презентаций.

Карты запускают размышление о причине-следствии через построение визуальной схемы. Эти карты делают мышление наглядным и облегчают совместное понимание и объяснение ситуации, помогая ученикам анализировать сложные системы. А также позволяют обмениваться образами и запускают коллективную деятельность.
Используя карты, учителя и ученики организуют свои знания и представляют информацию логичным и содержательным способом.

Карты понятий позволяют оценить, как хорошо ученики могут видеть «общую картину» предмета или отдельной темы.
Рассматривая карту от вершины к основанию, преподаватель может:

- проникнуть в то, как ученики воспринимают научные темы;

- проверить уровень понимания учеников и возникшее у них ложное толкование понятий;

- оценить сложность установленных учеником структурных взаимосвязей.
-Зафиксированы ли наиболее важные понятия?

- Соответствуют линки между понятиями, представленными на карте, научному знанию?

- Выстроено ли достаточное число иерархических уровней и взаимных соотнесений?

- Есть ли свидетельства того, что у ученика возникло неверное понимание и ошибочные понятия?

- Как выполненные учениками карты меняются через несколько дней или недель?

Помимо этого, преподаватели часто используют карту понятий для собственной подготовки к занятиям либо как графический органайзер во время урока, а также для того, чтобы подтолкнуть учеников к рефлексии своих знаний. Составление карты понятий может стать хорошим основанием для совместной работы в группах сотрудничества, расширяющей пространство понимания предмета для каждого из партнеров. Я думаю, карты понятий можно использовать не только как тематические, обобщающие, но и как хронологические.

Карта понятий

       Аристократия        Демос

       Архонты        Долговой камень

         Полис

       Ареопаг                

        Солон

       Афины

       Народное собрание

       

       Аттика

       стратега                

       Колонии

        Тайное голосование 

  Марафонская битва