Демоверсия (стр. 7 )

Никита мечтает быть моряком.

Как ты понимаешь смысл предложения: «А я уж одна проживу ни при чём, ку-ку…».

Кукушка живёт одиноко, сама не выкармливает птенцов.

Кукушка не вмешивается в чужие дела.

Кукушка обижена на всех.

Кукушка – очень гордая птица.

8. О чём главным образом хотел рассказать автор?

Об отношениях Никиты и Аркадия Ивановича.

О весне.

О характере кукушки.

О том, как по-разному поют птицы.

9. Какое предложение лучше всего помогает понять главную мысль текста?

Лохматыми, ослепительными потоками солнца лилось с вышины.

Живите, любите, будьте счастливы!

Ещё веселее засвистал весь сад, зашумел листьями.

…до того было хорошо, проснувшись, слушать свист иволги, глядеть в окно на мокрые листья..

10. В какой из сборников можно было бы поместить это произведение?

Записки учёного.

Рассказы о животных.

Писатели о природе.

Стихи о весне.

ВАРИАНТ  2 Фамилия, имя___________________________________________________ Школа________________________класс ____________________________

Вариант 2

1. Когда и где закуковала кукушка? Закончи предложение.

Кукушка закуковала в_______________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Укажи, в каком порядке встречаются в тексте предложения. Цифра 1 уже стоит, поставь цифры 2,3,4,5.

  Весь день слушал молча кукушку.

1.  По синему-синему небу плыли облака, словно кучи снега.

  Никиту разбудили воробьи.

  С каждым днем прибывало птиц в саду.

  Налетел ветерок, и на подоконник упали капли росы.

Как ты понимаешь выражение «прибывало птиц» в предложении «С каждым днём прибывало птиц в саду».

Птиц становилось больше.

Птицы перелетели с места на место.

Птицы вили гнёзда.

У птиц вывелись птенцы.

4. Вставь в предложение пропущенное слово.

В липах завелась иволга, суетясь, свистела____________________

Хриплым

Звонким

Скрипучим

Медовым

5. Рассказывая, как поют птицы весной в саду, автор использует разные глаголы, например: пересмешничали, фальшивили. Найди в тексте ещё не менее трёх глаголов, запиши.

Птицы пересмешничали, фальшивили, ________________________________ __________________

6. Почему «на припёке стонали куры»?

Куры объелись, и у них болят животы.

Им тепло и очень хорошо на солнышке, стонут от удовольствия.

Куры не умеют петь, как другие птицы.

Куры перегрелись на солнце.

Как ты понимаешь смысл предложения: «А я уж одна проживу ни при чём, ку-ку…».

Кукушка живёт одиноко, сама не выкармливает птенцов.

Кукушка не вмешивается в чужие дела.

Кукушка обижена на всех.

Кукушка – очень гордая птица.

8. О чём главным образом хотел рассказать автор?

Об отношениях Никиты и Аркадия Ивановича.

О весне.

О характере кукушки.

О том, как по-разному поют птицы.

Какова главная мысль этого текста?

Очень важно уметь наблюдать за птицами в саду.

Весной всё оживает и меняется.

Всем хорошо, все счастливы в это весеннее солнечное утро: и люди, и сад, и птицы…

Хорошо, когда взрослые и дети понимают друг друга.

10. В какой из сборников можно было бы поместить это произведение?

Записки учёного.

Рассказы о животных.

Писатели о природе.

Стихи о весне.

Ответы.

Вариант 1.

1 - 3

2 - 3, 2, 4, 1, 5

3 – 2

4 – 4

5 – с сереньким платочком

6 – 3

7 – 1

8 – 2

9 – 4

10 – 3

Вариант 2.

1 – Кукушка закуковала в воскресенье, в солнечное утро, у пруда.

2 – 3, 1, 4, 2, 5

3 – 1

4 – 4

5 – Птицы заливались, хрипели, насвистывали; иволга свистела, кукушка куковала (любые 3 глагола или больше)

6 – 2

7 – 1

8 – 2

9 – 3

10 – 3

4 класс

I полугодие

Демоверсия

ВОРОБЕЙ

Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. Собака бежала впереди меня.
Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собой дичь.
Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал берёзы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки.
Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой её мордой – и весь взъерошенный, искажённый, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти.
Он ринулся спасать, он заслонил собой своё детище... но всё его маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою!
Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака! И всё-таки он не мог усидеть на своей высокой, безопасной ветке... Сила, сильнее его воли, сбросила его оттуда.
Мой Трезор остановился, попятился… Видно, и он признал эту силу. Я поспешил отозвать смущённого пса и удалился, благоговея.
Да, не смейтесь. Я благоговел перед той маленькой, героической птицей, перед любовным её порывом.
Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь.

()

Прочитай текст «Воробей». Выполни задания. Найди утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста, и подчеркни их.

1. Где происходят события, описанные в тексте?

а) В лесу;
б) в саду;
в) в парке.

2. Почему молодой воробей выпал из гнезда?

а) Ветер сильно качал дерево;
б) воробышек пробовал летать;
в) другие птенцы вытолкнули его из гнезда.

3. На каком дереве было воробьиное гнездо?

а) На осине;
б) на берёзе;
в) на яблоне.

4. Почему старый черногрудый воробей камнем упал перед мордой собаки?

а) Ринулся спасать своё детище;
б) сорвался с ветки дерева;
в) хотел испугать собаку.

5. Восстанови с помощью цифр последовательность действий воробья, сорвавшегося с близкого дерева.

а) Ринулся спасать.
б) Упал.
в) Заслонил.
г) Прыгнул.

6. Как ты понимаешь выражение он жертвовал собою?

а) Был готов отдать свою жизнь ради спасения птенца;
б) хотел умереть;
в) хотел отогнать собаку.

7. Запиши, о какой силе, сильнее воли воробья, говорит автор.

8. Подумай, какое выражение лучше других помогает понять главную мысль текста.

а) На смелого собаки лают, а трусливого кусают.
б) Счастье на стороне смелых.
в) Любовь сильнее смерти и страха смерти.

9. Восстанови с помощью цифр деформированный план прочитанного текста.

а) Отчаянный поступок старого воробья.
б) Возвращение с охоты.
в) Отступление Трезора.
г) Встреча с беспомощным воробышком.
д) Любовь сильнее смерти.

10. От чьего лица ведётся повествование?

11. Подумай, к какому жанру мы отнесём данный текст:

а) сказка;
б) басня;
в) рассказ.

ВАРИАНТ 1

Прочитайте текст, ответь на вопросы, выполни задания.

Джек-поводырь

  Жители улицы Мира хорошо знают этого человека. Зимой и летом, в больших чёрных очках на испещрённом синими отметинами лице, он каждый день проходит по тротуару и тук-тук – постукивает своей резной палочкой. Человек в чёрных очках – бывший военный лётчик. От взрыва вражеского снаряда он лишился одной руки и обоих глаз. И вдруг, к удивлению прохожих, слепой лётчик появился  без своей извечной палочки. Вместо неё он держал за поводок собаку. Джек уверенно вёл своего хозяина по улице. У перекрёстка Джек останавливался и выжидал, пока пройдут машины. Он обходил стороной каждый столб, каждую выбоину или лужу.

  «Джек, на остановку!» – и собака послушно ведёт своего хозяина к автобусу. Если пассажиры автобуса сами не догадываются уступить место слепому. Джек выбирает из сидящих человека помоложе и тыкается носом ему в колени: мол, ты и постоять можешь, а моему хозяину стоять трудно … «Джек, в магазин!» - ведёт в гастроном.

  –  Джек теперь мне взамен глаз! – не нахвалится своим поводырем бывший лётчик.

Вопросы и задания:

1. Определи жанр произведения.

  1) рассказ

  2) басня

  3) сказка

  4) стихотворение

2. Почему жители улицы Мира хорошо знали этого человека?

  1) он отличался от всех внешним видом

  2) он всегда гулял с собакой

  3) он гулял в одном и том же месте

3. По какой причине ослеп лётчик? Выпиши ответ из текста.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Как ты понимаешь значение слова поводырь?

  ___________________________________________________________________________

  ___________________________________________________________________________

5. Кто стал верным другом бывшего лётчика?

  ___________________________________________________________________________

6. Как ты понимаешь выражение Джек теперь мне взамен глаз?

  ___________________________________________________________________________

  ___________________________________________________________________________

7. Подбери синоним к слову выбоина.

  __________________________________________________________________________

8. Как Джек помогал хозяину занять место в автобусе?

  1) лаял на молодого человека

  2) тыкался носом в колени пассажира помоложе

  3) начинал рычать на пассажира

9. Восстанови последовательность событий рассказа.

  ? 1) Вместо палочки он держал за поводок собаку.

? 2) Джек ведёт к автобусу.

? 3) Каждый день проходит по тротуару, постукивая палочкой.

  ? 4) Он лишился одной руки и обоих глаз.

  ? 5) Бывший лётчик доволен другом.

10. Определи главную мысль текста.

  ______________________________________________________________

  ______________________________________________________________

ВАРИАНТ 2

Прочитайте текст, ответь на вопросы, выполни задания.

  Кукушка

  Жила на земле бедная женщина. Было у неё четверо детей. Не слушались дети матери. Бегали, играли на снегу с утра до вечера. Одежду промочат, а мать – суши, снегу натащат, а мать – убери. И рыбу мать на реке сама ловила. Тяжко ей было. А дети ей не помогали. От жизни тяжёлой заболела мать. Лежит она и просит, детей зовёт: «Детки, пересохло горло, принесите мне водички».