Рабочая программа по предмету «Физика» (стр. 1 )

Данная рабочая программа по физике разработана на основе авторской программы  (линия «Архимед») (Физика. Сборник рабочих программ 7 - 9 классы  / , , и д. р. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений  – М:.  Просвещение. 2011), в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего  образования (приказ МО РФ № 000 от 5.03.04).

Учебно-методический комплекс, используемый для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения:

№ п\п	Авторы, составители	Название учебного издания	Годы издания	Издательство
1		Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Физика. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Архимед», 7 – 9 классы.	2011	М. Просвещение
2		Книга для учителя. «Физика 7 класс»	2010	М. Просвещение
3		Книга для учителя. «Физика 8 класс»	2010	М. Просвещение
4		Книга для учителя. «Физика 9 класс»	2010	М. Просвещение
5		Учебник для общеобразовательных учреждений «Физика 7 класс»	2013	М. Просвещение
6		Учебник для общеобразовательных учреждений «Физика 8 класс»	2012	М. Просвещение
7		Учебник для общеобразовательных учреждений «Физика 9 класс»	2012	М. Просвещение
8		Физика. Рабочая тетрадь. 7 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. (Архимед)	2013	М. Просвещение
9		Физика. Рабочая тетрадь. 8 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. (Архимед)	2013	М. Просвещение
10		Физика. Рабочая тетрадь. 9 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. (Архимед)	2013	М. Просвещение
11		Сборник задач по физике7-9кл.	2007	М. Просвещение
12	Электронное приложение к учебнику . Физика 7 класс, 8 класс, 9 класс	2011	Просвещение

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

  В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения

• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь:

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение,

равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел,

механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение,

конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информация естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых  приборов, электронной техники;

• контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

• рационального применения простых механизмов;

• оценки безопасности радиационного фона.

Оценка устных ответов учащихся

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится, если ответ ученике удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

Оценка 2 ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными результатами обучения.

  Основные элементы физических знаний

Физическое явление

Признаки явления, по которым оно обнаруживается (или определение) Условия при которых протекает явление Связь данного явления с другими Объяснение явления на основе научной теории Примеры использования явления на практике (или проявления в природе)

Физический опыт

Цель опыта Схема опыта Условия, при которых осуществляется опыт Ход опыта Результат опыта (его интерпретация)

Физическая величина

Название величины и ее условное обозначение Характеризуемый объект (явление, свойство, процесс) Определение Формула, связывающая данную величины с другими Единицы измерения Способы измерения величины

Физический закон

Словесная формулировка закона Математическое выражение закона Опыты, подтверждающие справедливость закона Примеры применения закона на практике Условия применимости закона

Физическая теория

Опытное обоснование теории Основные понятия, положения, законы, принципы в теории Основные следствия теории Практическое применение теории Границы применимости теории

Прибор, механизм, машина

Назначение устройства Схема устройства Принцип действия устройства Правила пользования и применение устройств

Физические измерения

Определение цены деления и предела измерения прибора Определять абсолютную погрешность измерения прибора Отбирать нужный прибор и правильно включать его в установку Снимать показания прибора и записывать их с учетом абсолютной погрешности измерения Определять относительную погрешность измерений

Оценка письменных контрольных работ