Тезисы выступления к городскому мероприятию "Методический диалог" для педагогических работников, реализующих технологии эффективной социализации детей 3-7 лет в ДОУ" в рамках работы опорного учреждения МБДОУ Детский сад № 000
Выступление по теме: "Современные технологии эффективной социализации ребёнка в ДОО: "Педагогические ситуации"
,
педагог-психолог, структурное подразделение
"Детский сад с. Заостровье"
МБОУ Заостровская средняя школа,
высшая квалификационная категория
Познакомившись на семинаре Натальи Петровны Гришаевой с разными технологиями эффективной социализации, и получив опыт проведения «Клубных часов», творческая группа нашего детского сада заинтересовалась «Проблемной педагогической ситуацией». Коллектив педагогов выбрал ситуацию «воспитатель заболел».
На первом этапе, подготовительном, проводя консультацию для педагогов, мы столкнулись с рядом вопросов: зачем с детьми предварительно беседовать, если они должны сами принять решение; какой вариант помощи окажется правильным, как ситуацию сделать более понятной и доступной, при большом количестве детей?
Во всех группах были проведены ППС. Героями средней, старшей и подготовительной были сами воспитатели, в младших группах заболели куклы. Старшие дошкольники долго не могли поверить в правдивость ситуации и не сразу включались в нее (для них воспитатель не может прийти на работу больным или показать себя слабым).
Дети показали себя с неожиданной стороны. Младшие реагировали быстрее, проявляя заботу и внимание (предлагали горячий чай и игрушечные таблетки). Старшие в большей степени проявляли равнодушие (проходили мимо, не проявляли заботу, не пытались помочь, вспоминали, как они сами болели).
Благодаря ППС воспитатели увидели, что их ожидания не совпали с реальной картиной самоопределения детей в эмоционально-напряженной для них ситуации. Дети сами принимали решение, делали свой выбор (приглашали мед. сестру, взрослых, хотели позвонить в больницу, успокаивали шумевших детей, прикладывали смоченную тряпочку к голове и т. д.). Мы и дальше предполагаем продолжать работу по созданию педагогических ситуаций на разные проблемы, пока дети не самоопределяться и не выработают позитивную позицию.
