Содержание программы

ВВДЕНИЕ(1ч)

Что изучает география. Планета Земля как объект изучение различных наук. География – наука, изучающая поверхность Земли как среду, где возникло и развивается человечество. Многообразие земной поверхности. Географические объекты, их происхождение. Важнейшие характеристики географических объектов: положение на земной поверхности, образы, количественные параметры. Изменения географических объектов и земной поверхности во времени. Процессы и явления, влияющие на географические объекты.

Географические модели Земли (8ч)
Глобус – уменьшенная объемная модель Земли. Сходства и различия глобуса и Земли. Масштаб.
Градусная сеть. Географические координаты. Параллели и меридианы. Географическая широта и долгота.
Изображение земной поверхности на плоскости. Аэрофотоснимки и космические снимки. Зачем нужны плоские изображения Земли. Аэрофотоснимки и космические снимки – самые точные изображения земной поверхности.
Географические планы и карты. Условные знаки. Различия между планом и картой. Разнообразие карты по масштабу и содержанию. Использование планов и карт. Можно ли самому составить план местности?

Строение Земли. Земные оболочки. Литосфера(4ч)
Внутреннее строение Земли. Состав земной коры. Ядро, мантия, земная кора. Горные породы и минералы.
Разнообразие горных пород. Магматические, Осадочные, метаморфические породы.
Земные коры и литосфера – каменные оболочки Земли. Различие в строении континентальной и океанической земной коры. Литосферные плиты.
Разнообразие форм рельефа. Крупнейшие, крупные, средние и мелкие формы рельефа. Причины разнообразия рельефа, его зависимость от внутренних и внешних сил. Влияниерельефа, а природу и человека. Изображение рельефа на планах и картах. Отметки высот и глубин. Горизонтали. Абсолютная и относительная высоты.
Движение земной коры. Медленные вертикальные и горизонтальные движения. Движения земной коры и залегание горных пород.
Землетрясения. Очаг и эпицентр землятресения. Изучение землятресений.
Вулканизм. Строение вулкана. Действующие и потухшие вулканы.
Внешние силы, изменяющие рельеф. Выветривание. Физическое, химическое и биологическое выветривание.
Работа текучих вод, ледников и ветра. Овраги, речные долины, барханы, дюны. Деятельность человека и рельеф.
Главные формы рельефа суши. Горы и равнины, их различия по высоте.
Рельеф дна океанов. Основные части рельефа дна Мирового океаны: срединно-океанические хребты, ложе, переходные зоны, глубоководные желоба.
Человек и земная кора. Взаимное влияние.
Атмосфера(7ч)
Из чего состоит атмосфера, как она устроена.
Границы, состав атмосферы и её роль в жизни Земли. Строение атмосферы.
Нагревание воздуха и его температура. Различия в нагревание воздуха в течение суток и года. Средние температуры, амплитуда температур.
Зависимость температуры воздуха от географической широты. Географическое распределение температуры воздуха. Пояса освещенности.
Влага в атмосфере. Водяной пар. Абсолютная и относительная влажность. Туман и облака.
Атмосферные осадки. Виды атмосферных осадков, их распределение на поверхности земного шара.
Давление атмосферы. Измерения атмосферного давления, его распределение на поверхности земли.
Ветры. Причины возникновения ветра. Основные характеристики ветра. Разнообразие и значение ветров.
Погода. Элементы погоды. Причины Разнообразия и изменчивости погоды. Воздушная масса. Изучение и предсказание погоды.
Климат. Изображение климата на картах.
Человек и атмосфера. Взаимное влияние.

Гидросфера(5ч)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Вода на Земле. Круговорот оды в природе. Гидросфера, её возникновение и состав, значение гидросферы для природы и хозяйственной деятельности человека. Возрастающий дефицит пресной воды. Круговорот воды в природе.
Мировой океан – Основная часть гидросферы. Мировой океан и его части: океаны, моря, заливы, проливы. Изучение Мирового океана.
Свойство океанических вод. Цвет и прозрачность, температура, соленость воды.
Движение воды в океане, волны. Различие волн по глубине и причинам возникновения. Цунами. Приливы и отливы.
Течения. Различия течений по температуре, глубине, продожительности существования. Влияние течений на природу Земли.
Реки. Части реки. Речная система и речной бассейн. Влияние земной коры на работу рек. Равнинные и горные реки. Роль климата в жизни рек. Питание и режим реки.
Озера и болота. Зависимость размещения озер и болот от климата и рельефа. Различие озер по размерам, глубине, форме, происхождению котловин, характерустока, солености. Болта.
Подземные воды. Как образуются подземные воды. Грунтовые и межпластовые, пресные и минеральные подземные воды. Карст.
Ледники. Многолетняя мерзлота. Причины возникновения ледников, их влияние на климат. Древнее и современное оледенения. Покровные и гонные ледники. Многолетняя мерзлота.
Человек и гидросферы. Стихийные явления в гидросфере: наводнения, лавины. Водохранилища. Как человек воздействует на гидросферу.

Биосфера(4ч)
Что такое биосфера и как она устроены. Биосфера – оболочказемли. Вертикальные границы биосферы, их изменение во времени.
Роль биосферы в природе. Биологический круговорот. Биосфера и жизнь Земли. Распределение живого вещества в биосфере.
Особенности жизни в океане. Разнообразие морских организмов. Особенности жизни в воде.
Распространение жизни в океане. Распространение организмов в зависимости от глубины, климата и удаленности от берегов.
Жизнь на поверхности суши. Особенности распространения организмов на суше. Леса и основные широтные зоны их распространения: влажные экваториальные леса и леса умеренного климата. Жизнь в безлесных пространствах. Саванны, степи, пустыни и полупустыни, тундра
Почва. Почва и ее состав. Условия образования почв. Строение почв. Плодородие.
Человек и биосфера. Человек – часть биосферы. Воздействие человека на биосферу.

Население Земли(6ч)
Численность населения. Размещение населения по материкам. Карта народов и плотности населения. Основные этносы. Основные религии. Основные виды хозяйственной деятельности. Страны мира.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, примерной программой для основного общего образования по географии, и авторской программой для общеобразовательных школ: , География. Землеведение. 6 класс. – Москва: Дрофа, 2010 г.

Курс «Общее землеведение» рекомендуется учащимся, прошедшим курс обучения по программе «Окружающий мир» в 5 классе и в начальной школе. В ходе обучения возможно проведение интегрирующих совместных уроков с преподавателями курса «История древнего мира».

Курс является пропедевтическим по отношению к курсам «География материков и океанов» (VII класс; автор ) и «География России» (VIII—IX классы; программа создана авторским коллективом под руководством и ). Автор программы курса .

Программа курса «География. Землеведение.» построена с учетом реализации научных основ содержания географии, раскрытия методов географического познания (картографического, исторического, сравнительного, статистического и др.), широкого использования источников географической информации (картографических, графических, статистических, текстовых и др. Программа не содержит изменений.

В ходе изучения землеведения предполагается ознакомить учащихся с базовыми знаниями о природе планеты Земля, ее основных закономерностях и взаимовлиянии природы и хозяйственной деятельности населения. В связи с этим в программу курса включен целый ряд вопросов, касающихся основных природных закономерностей, ранее изучавшихся в курсе «Географии материков и океанов». Однако объем содержания этих тем значительно упрощен как в связи с меньшим возрастом учащихся, так и в связи с нецелесообразностью изучения многих механизмов глобальных природных процессов в рамках базового школьною курса географии.

Первый раздел программы направлен на изучение Земли как планеты и ее места в Солнечной системе и является переходным от изученного ранее школьниками материала по естествознанию к собственно географическим знаниям. Включение этого раздела в программу обусловлено необходимостью создания у учащихся представления о месте Земли как части более масштабного и значимого объекта, как единого целого в системе координат всей Вселенной.

Базовым для содержания основной части курса является покомпонентный подход к изучению природы Земли, направленный на формирование у учащихся целостных знаний о каждом из компонентов природной среды и их влиянии на человека. Каждый из изучаемых природных компонентов взаимосвязан со всеми остальными, поэтому результирующая часть курса — изучение географической оболочки, в состав которой входят все компоненты природной среды, а также человек.

В основе изучения географической оболочки в рамках курса лежат основные принципы системного подхода. Это подтверждается в первую очередь изучением основных географических закономерностей, являющихся логическим следствием существования географической оболочки как новой географической системы. В то же время из тематики курса исключены вопросы, затрагивающие иерархию и организацию природных комплексов. Такие вопросы представляются слишком сложными для школьников. Географическая оболочка рассматривается не столько как самый крупный природный комплекс, но как арена проживания человека, где разворачивается его основная деятельность по преобразованию природной среды.

Важно отметить, что в теме «Путешествия и их географическое отражение» план местности и географическая карта являются не только объектом изучения, но и средством для разрешения конкретных географических ситуаций.

Предлагаемые практические работы нацелены на формирование у учащихся первоначальных навыков работы с картой — основным источником географической информации, а также рисунками и профилями. При работе с картами основное внимание уделяется первому этапу в работе с картографическими материалами — знакомству с основным содержанием карты, выявлением основных картографируемых явлений и объектов и использованию карты для решения простейших географических задач — определению местоположения объекта и составлению несложной географической характеристики.

Учебно-методический комплект.

1)Авторская программа для общеобразовательных школ , География. Начальный курс 6 класс. Программы для общеобразовательных учреждений, составитель. : География. 6-11 классы. – Москва: Дрофа, 2010 г

2)Учебник География. Начальный курс 6 класс. Авторы: , .– Москва: Дрофа, 2010 г.

3)Атлас с комплектом контурных карт География 6класс М.: АСТ-Астрель; 2011.

Литература для обучающихся:

1.Учебник География. Начальный курс 6 класс. Авторы: , .– Москва: Дрофа, 2010 г.

2. , Рабочая тетрадь География. Землеведение.6 класс – Москва: Экзамен 2012г.3.Атлас География 6класс М.: АСТ-Астрель; 2011.

4.Журнал «Свирель».

5.Журнал «Юный натуралист».

Литература для учителя:

1.., . Методическое пособие по географии. 6 класс. – М.: Дрофа 2012

2. Уроки географии. 6 класс: метод. пособие для учителя (Мастер-класс)– М. Дрофа, 2013

3.А. Кузнецов: Книга для учителя к учебнику «География. Землеведение.»6 класс М. Дрофа 2010г

4.Марина Смирнова: УМК. География. 6 класс: Сборник задач и упражнений. Москва: Экзамен 2010г.

Требования к уровню подготовки учащихся

Ключевые компетенции

взаимопонимания

безопасности окружающей

1. Называть и/или показывать:

существенные признаки плана местности, географической карты, виды масштабов картографических изображений; форму и размеры Земли (длина окружности); на глобусе и карте: полюсы, линии градусной сетки, экватор, начальный меридиан; основные земные сферы и части внутреннего строения Земли; основные формы рельефа суши и дна океана и их различия по высоте; основные части земной коры, гидросферы, атмосферы; характерные природные явления, изменяющие рельеф земной коры; части Мирового океана; среднюю соленость вод океана; воды суши подземные и поверхностные; речную систему, речной бассейн; компоненты ПТК; правила поведения в природе; причины изменения температуры воздуха в течение суток, года; главную причину образования ветра; главную причину образования облаков, осадков; пояса освещенности Земли; географические координаты своей местности.

2. Приводить примеры:

водоемы

охране природы

сельского хозяйства

3. Определять:

атмосферное давление, температуру воздуха, виды облаков, осадков, направление ветра; стороны горизонта (ориентироваться) на местности, стороны света по плану местности и географическим картам; абсолютные и относительные высоты; объекты на плане и карте, расстояния, обозначать их на чертеже, контурной карте; по карте географическое положение объектов; по образцам: осадочные и магматические горные породы; фенологические сроки начала времен года.

4. Описывать:

— географические объекты и явления на местности (погода, рельеф, воды, почвы, растительность и
животный мир), их использование и изменение человеком; давать оценку экологического состояния.

5. Объяснять:

— особенности рельефа, климата, вод, биокомплекса, окружающей среды, влияющей на жизнь, труд, отдых населения (на примере своей местности).

«Согласовано»

на заседании ГМО

учителей географии

______________

«Согласовано»

Зам директора по УВР

МОУ «СОШ №3»

_____________//

«___»___________2014г.

Тематическое планирование по географии. 6Б класс.

№ п/п	№ п/т	ТЕМА УРОКА	Домашнее задание	Дата проведе ния	Скорректи рованные сроки
1	1	Введение. Что изучает география. Развитие географических знаний о Земле.	§1,2	5.09
Раздел 1. Виды изображений поверхностей Земли (8 часов)
Тема 1. План местности(3 часа)
2	1	Что такое план местности. Масштаб плана.	§3,4	12.09
3	2	Ориентирование на местности и по плану. Съемка местности.	§5,6	19.09
4	3	Способы глазомерной съемки. Составление плана местности.	§7,8	26.09
Тема 2. План и карта (5 часов)
5	1	Глобус – модель Земли. Географическая карта.	§9,10	3.10
6	2	Градусная сетка. Географическая широта.	§11,12	10.10
7	3	Географическая долгота. Географические координаты. Изображение высот и глубин на физических картах	§13,14	17.10
8	4	Как планы местности, географические карты используются человеком. П. р. в дневниках наблюдений.	§15	24.10
9	5	Итоговый урок по теме «План и карта».	В тетрад	31.10
Раздел 2. Строение Земли. Земные оболочки ()
Тема 1. Литосфера. (4 часа)
10	1	Земная кора. Строение Земной коры и природные явления в ней. Строение Земли. Породы, слагающие Земную кору.	§16, 17	14.11
11	2	Движения Земной коры. Вулканы. Горячие источники, гейзеры. Горы суши.	§	21.11
12	3	Равнины суши. Рельеф дна Мирового океана. П. р.	§	28.11
13	4	Повторение по теме «Литосфера»	§	05.12
Тема 2. Гидросфера (5 часов)
14	1	Гидросфера. Мировой океан и его части.	§	12.12
15	2	Свойства вод Мирового океана. Волны в океане. Течения в океане.	§	19.12
16	3	Изучение и охрана Мирового океана. Воды суши. Подземные воды. Реки.	§	26.12
17	4	Озера. Ледники. Искусственные водоемы. Охрана поверхностных вод.	§	16.01
18	5	Повторение по теме «Гидросфера». П. р.	§	23.01
Тема 3. Атмосфера (7 часов)
19	1	Атмосфера и ее строение. Атмосферное давление.	§	30.01
20	2	Температура воздуха. Годовой ход температуры воздуха.	§	06.02
21	3	Ветер. Водяной пар и облака.	§	13.02
22	4	Атмосферные осадки, погода.	§	20.02
23	5	Климат. Распределение солнечного света и тепла на Земле.	§	27.02
24	6	Причины от которых зависит климат нашей местности.	§	06.03
25	7	Повторение темы «Атмосфера». П. р.	§	13.03
Тема 4. Биосфера. (4 часа)
26	1	Организмы на Земле. Распространение организмов.	20.03
27	2	Воздействие живых организмов на Земные оболочки. Взаимосвязи компонентов природы.	§	03.04
28	3	ПК. Воздействие человека на ПК.	§	04.04
29	4	Повторение темы «Биосфера». П. р.	§	10.04
Раздел 3. Население Земли.(6 часов)
30	1	Население Земли. Государства на карте мира.	§	17.04
31	2	Численность население Земли, расовый состав.	§	24.04
32	3	Равенство рас. Населенные пункты	§	06.05
33	4	Численность населения Земли, расовый состав.	§	15.05
34	5	Обобщение материала по теме «Население»	22.05
35	6	Подведение итогов года.	29.05
ИТОГО: 35 ЧАСОВ

Содержание программы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Литература для обучающихся:

Литература для учителя:

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы