«Социальное партнерство в сфере профессионального образования из опыта работы филиала БУ «Игримский профессиональный колледж»

  Социальное партнерство - система институтов и механизмов согласования интересов участников производственного процесса: работников и работодателей, основанная на равном сотрудничестве. Развитие социального партнерства в его различных формах - важная составная часть процесса усиления социальной направленности современной рыночной экономики, ее социализации. В системе социального партнерства интересы работников представлены, как правило, профсоюзами, интересы работодателей - союзами предпринимателей. Согласование интересов достигается путем переговорного процесса, в ходе которого стороны договариваются об условиях труда и его оплате, о социальных гарантиях работникам и их роли в деятельности предприятия.

Социальное партнерство в сфере профессионального образования – это определённый тип взаимодействия между  образовательными учреждениями, предпринимателями – работодателями, службами занятости населения  и органами власти.

Основная цель социального партнерства, на наш взгляд -  это содействие процессу подготовки конкурентоспособных квалифицированных работников,  адаптирующихся к быстрым изучениям рынка труда, а  значит, чем качественнее учебное заведение проведёт профессиональную подготовку, тем  меньше будет социальных  проблем, конфликтов с работодателями, снизится социальная напряженность.

В настоящее время существует ряд проблем, свойственных рынку  образовательных услуг в  Ханты-Мансийском автономном округе – Югре:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1.  Выпускники трудоустраиваются не по специальности или затрудняются в поиске;

2.  Не по всем профессиям и специальностям, востребованным производством округа, предусмотрена профессиональная  подготовка;

3. Уровень подготовки не всегда соответствует  требованиям, предъявляемым на современном производстве.

  Изучая рынок труда  в современных  рыночных  условиях в филиале БУ «Игримский профессиональный колледж» создана динамическая система социального партнёрства с работодателями, выпускниками, органами исполнительской власти, общественными организациями на основе договорных  и организационных форм взаимодействия. Социальными партнёрами филиала колледжа являются: -10», - Кода», ИП ,

речной порт», МП ЭГК «Приобье», ЕНДС «ГЛОНАСС-ЮГРА», Октябрьское ЛПУ МГ, , КОУХМАО – Югры Детский дом «Лучик», МБДОУ ДСРВ  «Радуга», МБДОУ «Дюймовочка», МБДОУ «Северяночка»,, МКОУ «Приобская общеобразовательная школа», «Мегаком» ИП Хисаметдинов, МКОУ ДОД Дом детского творчества «Новое поколение», коммерческие  торговые предприятия и др.

  Ведущие  специалисты данных предприятий принимают активное участие в выпускных квалификационных экзаменах, в совершенствовании учебно-программной документации в соответствии с требованиями рынка труда. Социальные партнеры участвуют в родительских и ученических собраниях по итогам прохождения производственной практики на предприятиях.  В связи с введением  новых федеральных государственных образовательных стандартов 3 поколения (ФГОС), где большая часть  программы  зависит от предъявляемых требований работодателя. Работодатели принимают  участие в разработке ОПОП, учебные планы и рабочие программы  прошли внутреннюю и  внешнюю экспертизу, для проведения экспертизы привлекались эксперты ведущих образовательных учреждений округа, представители работодателей.

В апреле 2011года была проведена работа с предприятиями  Октябрьского района по опросным листам  на предмет, какими должен обладать компетенциями выпускник. По их мнению, востребованным является тот специалист, который обладает не только специальными знаниями и умениями (компетенциями), но и  социальной коммутативной компетентностью. Именно поэтому было принято  учреждением ввести  в учебный рабочий план в вариативную часть  специальные дисциплины: «Профессиональное самоопределение, «Основы психологии труда».

Востребованность своей профессии учащиеся  ощу­щают уже в процессе обучения: с первого курса при проведе­нии экскурсий знакомятся с производственными возможностями наших работодателей, проходят там производственно обучение и производственную практику. Руководители предлагают работу выпускникам сразу после аттестации. Мы стараемся контролировать не только трудоустройство выпускников но и отслеживание и обеспечение прохождения производственной практики на одном и том же предприятии за все годы обучения. Когда учащиеся  будут больше ориентированы на работу на конкретных предприятиях, после выпуска они будут стремиться попасть работать на уже знакомые по практике места, а работодатели будут заинтересованы «получить» именно того специалиста, которого подготовили сами. На многих предприятиях сохранилась система наставничества — форма обучения, позволяющая передать практические знания и опыт от мастера к ученику. Практика полезна не только предприятиям, но и учащимся — это то, что поможет им адаптироваться к производственному процессу и получить необходимый для работы опыт.

Партнерские отношения с работодателями поддерживаем в течение всего учебного года. В филиале колледжа  встречи с представителями предприятий проводятся регулярно как на базе  филиала колледжа, так и у работодателей.

  К сожалению, из результатов мониторинга в последние годы  в силу различных причин значительная часть  выпускников не может  трудоустроиться по полученной профессии. Проанализировав сложившуюся ситуацию, мы пришли к  тому,  что  необходимо организовать работу  по трудоустройству именно по полученной  профессии, поэтому  образовательным учреждением  ведется большая работа с  предприятиями Октябрьского района: заключаются соглашения о социально – экономическом сотрудничестве; договора о социальном партнёрстве и др.

  С 2010 года в учреждении создан Центр содействия выпускников в трудоустройстве, деятельность центра  направлена на раз­витие партнерских отношений с предприятиями и организа­циями различных форм собственности. В настоящее время в данном направлении ведется следующая работа:

    изучение кадровой политики Октябрьского района, п. Приобье и регионов России; прохождение производственного обучения и производственной практики учащимися филиала колледжа на договорной
    основе; организация и проведение конференций, круглых столов по обмен опытом с работодателями в сфере содействия трудоустрой­ству выпускников; привлечение работодателей к определению содержания обучения по профессии, к согласованию про­грамм производственного обучения; проведение конкурсов профессий с приглашением потенциальных работодателей; развитие  взаимодействия  между  учреждения НПО и Октябрьским центром  занятости населения; одна из форм сотрудничества (самая распространенная) сводится к организации и прохождению учащимися производственного обучения и производственной практики  на профильных предприятиях. Прежде всего, мы определяем подходы и механизмы реализации взаимовыгодного сотрудничества с работодателями.

К ним относятся:

•        заключение  договоров  о  сотрудничестве с
предприятиями, фирмами и филиала колледжа;

    систематический поиск новых партнеров, разработка критериев и оценка качества взаимодействия; пересмотр  перечня  профессий, форм обучения в филиале колледжа с учетом требований рынка труда;

•        разработка рекомендаций по организации взаимодействия филиала колледжа с социальными партнерами по вопросам
оценки качества деятельности филиала колледжа;

•        совершенствование организации производственного обучения и производственной практики, разработка рабочих программ с учетом региональных особенностей, привлечение к разработке программ практики работодателей;

    содействие трудоустройству выпускников путем по­иска новых форм работы с работодателями, использование новых форм информационных технологий; систематическое проведение маркетинговых иссле­дований рынка труда с целью выявления требований эко­номики региона и отрасли к квалификации специалистов и корректировка учебных планов, программ, стандартов; ориентация преподавателей и мастеров производ­ственного обучения филиала колледжа  на организацию своей работы с учетом современных требований рынка труда.

  Следует отметить, что наш филиал колледжа  целенаправленно и эффективно выполняет социальный заказ по подготов­ке нового поколения специалистов  энергетической отраслей промышленности, информационной. Поэтому многие работодатели  нашего поселка, такие  как:  -10», - Кода»,  ИП , речной порт», МП ЭГК «Приобье», ЕНДС «ГЛОНАСС-ЮГРА».

  Современный  отечественный и мировой  опыт доказывают,  что в последнее время  говорится о  развитии  частно - государственного  партнерства  в области образования.  Это доказывает то, что государство и бизнес  заинтересованы  в активном взаимодействии в решении масштабных задач, стоящих сегодня на повестке дня и направленных на решение актуальных социально-экономических проблем.

Частно-государственное партнерство в образовании способствует увеличению качества обучения, позволяет подготовить необходимых для экономики специалистов, а также привлечь дополнительные средства для сузов  и вузов на основе законодательных актов и специальных соглашений.

На основании изложенного можно констатировать, что экономические аспекты социального партнерства яв­ляются стратегическими векторами, определяющими на­правления успешности и развития системы начального про­фессионального образования,  следовательно, требуют к себе повышенного внимания и единства действий всех за­интересованных сторон в цепочке «власть - работодатели - профессиональные учебные заведения».

директор филиала

БУ «Игримский профессиональный колледж»