г. Кострома, МБДОУ города Костромы «Детский сад № 42»
*****@***ru
«Былины как средство работы с художественным словом»
В статье раскрывается опыт работы коллектива детского сада по приобщению детей к родному слову через произведения художественной литературы.
Результат работы нашей опытно-экспериментальной площадка, цель которой – повысить уровень духовно-нравственного и эстетического развития выпускников ДОУ, за счет системной и последовательной работы с художественным текстом, несущим повышенную воспитательную нагрузку, показывает, что чтение таких произведений, как былины, помогает закладывать в душу ребенка добрые чувства и дает достойные для подражания примеры поведения.
Именно в былинах мы находим тот комплекс народных исторических понятий и представлений о том, каким быть человеку и как вести себя в мирные дни и в годину бедствия.
Какие духовно-нравственные ценности мы раскрываем детям, читая былины?
Честность, справедливость, любовь к Родине, ответственность, чувство долга, героизм, уважение и почитание родителей – все это ненавязчиво входит в сознание ребенка при чтении былин.
Былины можно и нужно применять в работе с детьми дошкольного возраста. Они помогают духовному становлению ребёнка. Для этого самому педагогу необходимо "услышать музыку" народного эпоса, понять и творчески переосмыслить глубокий смысл и мудрость, заложенную в его содержании.
Приобщая ребенка к родному слову через произведения художественной литературы, формируя у него языковую чувствительность, мы работаем в двух направлениях:
- Раскрываем эстетическую сущность слова. Например, в былинах обращаем внимание детей на незнакомые, непривычные для них древнерусские слова, особый язык былин, который отличается торжественностью тона, величавостью, напевностью рассказывания. Рассматриваем слово как важную составляющую духовно-нравственного воспитания.
Какую бы из сфер духовно-нравственного развития личности мы не затронули, везде присутствует слово как структурная единица человеческого языка:
- когнитивная сфера (нравственные представления и понимание нравственных категорий – все соткано из слов);
- чувственная сфера (чувства и эмоциональные реакции проявляются в том числе и словами);
- мотивационная сфера (духовные и нравственные потребности, желания, интересы – все высказываются мысленно или вслух словами);
- поведенческая сфера («проживание» в делах и поступках без слов невозможно себе представить).
Поэтому от слова зависит очень многое. Все мы знаем, что слово может быть и пластырем, который лечит, и скальпелем, который режет, и к сожалению оружием, которое убивает, и букетом цветов, который дарит ощущение счастья. Доброе слово и горе побеждает, и от беды спасает, а злое слово разрушает и боль причиняет.
Как же наглядно показать это детям? Для этого мы используем прием «семицветной радуги». Давайте представим нашу речь через образ радуги.
Уровень первый, самый низкий, можно назвать - черное слово. Черное слово, поселившись в пространстве личности, начинает производить там свою разрушительную работу. Самой пагубной разновидностью чернословия является, без сомнения, матерная брань.
Второй - праздное, или пустое слово. Так называемая сниженная лексика. Слов исходит из наших уст за день миллион. Мы даже не в состоянии подчас подсчитать их, а тем более – проанализировать. Праздное слово - это слово, лишенное соли, слово, лишенное смысла, слово, произнесенное просто так, от нечего делать. Поэтому, всегда нужно следовать правилу: помни, что говоришь, кому говоришь, где говоришь, зачем говоришь, и какие из этого могут быть последствия.
Далее цветность меняется с черно-серой на светлую, как бы изнутри озаряется светом. Третий уровень – теплое слово, от которого становится тепло на душе, оно всегда доброе, приятное, ласкающее слух.
Четвертый уровень – красное слово, слово прекрасное. Это слово, не лишенное художественности, имеющее своим ядром художественный образ.
Пятый уровень – золотое слово, мудрое слово. Это мысль, которая пережив своих авторов, запоминалась последующими поколениями. Это пословицы и поговорки, афоризмы.
Наконец, поднимемся на высоту вещего слова. Думаю, было бы наивно считать, что вещему слову можно научиться. Вещие слова – это не просто проницательные слова, они несут в себе таинственный духовный смысл и часто предрекают, прогнозируют, предугадывают то, что еще не свершилось.
И, наконец, выход в вечность, в мир духовный – святое слово… То, которое соединяет небо и землю. Оно всякому по плечу, лишь бы только было произносимо из глубины искренне верующей, любящей души.
Итак, посмотрите, какая полярность: от черного – до святого!
Для нас как педагогов очень важно научить детей видеть эти различия в человеческой речи. И в этом нам помогают произведения художественной литературы, в частности – былины.
Как же мы работаем над художественным словом в былинах, используя прием «семицветной радуги»? Дети подготовительной к школе группы уже знакомы с образом радуги. Они знают, что на цветных уровнях радуги живут соответствующие слова. Они умеют читать. Поэтому можно использовать различные варианты игровых заданий, в зависимости от этапа работы над произведением:
На первом этапе (знакомство с былиной) детям предлагаются карточки с написанными словами из произведения. Они их читают, интонируют свое доброе отношение (если это теплые слова), и прикрепляют на соответствующий уровень радуги.
Может быть другой вариант задания: дети выбирают цветные символы уровней радуги. Педагог зачитывает фрагмент былины, дети показывают цветное обозначение слова и словосочетания, которое они только что услышали (теплое, красивое, святое слово).
На втором этапе работы, когда идет повторное чтение произведения, мы подключаем следующие уровни радуги и знакомим детей с золотым словом и вещим словом. Здесь можно использовать такое игровое задание: у детей карточки, педагог зачитывает фрагмент с нужной фразой, а дети закрашивают слова соответствующим цветом.
Вариантов таких заданий может быть много, в зависимости от творческого подхода педагога и заинтересованности в этой работе.
Радугу слов можно использовать в работе с любыми литературными произведениями, но именно в тексте былин можно найти слова, соответствующие всем светлым уровням радуги.
Таким образом, использование былин помогает развивать в детях чувство слова, активизировать в речи детей образные и крылатые выражения, духовно-нравственные понятия и ценности.
