Тема: «Вводные (вставные) конструкции: слова, словосочетания, предложения» (11 класс)

30.11.2015

Тема: «Вводные (вставные) конструкции: слова, словосочетания, предложения»  (11 класс)

Цели:

обучающая - повторение и систематизация материала о вводных конструкциях, отработка умения отличать вводные слова от членов предложения, подготовка к ЕГЭ;

развивающая - развитие навыков пунктуационного анализа предложений с вводными конструкциями, развитие умения опознавать вводные слова, использовать при построении собственного высказывания (аргументирование и др.);

воспитывающая – формирование языковой компетенции, собственной нравственной позиции.

Ход урока

Орг. момент. Подготовка восприятия.

Рада всех видеть. Попробуем создать хорошее настроение, зарядиться и поделиться позитивной энергетикой.

2. Подготовка восприятия. Актуализация.

Задание. Выразительно читать выражения. Правильно интонировать в зависимости от того, чем является слово «КАК». Определить, какой частью речи (местоимение, союз, наречие, модальная частица и т. д.) является слово «КАК».

Вспомните строки стихотворений с союзом «как». Например, Ф. Тютчева. (очень часто употребляет).

Как прекрасна земля, а на ней человек.

____________________________________

«Как сердцу высказать себя?

Другому как понять тебя».

«Как с вашим сердцем и умом

Быть чувства мелкого рабом?»

«И если огонька нет, как говорится,

Сам по себе костёр не разгорится»

__________________________________

«Ты помнишь, как из тьмы былого,

Едва закутана в атлас

С портрета Рокотова снова

Смотрела Струйская на нас?»

«Её глаза – как два тумана…

Полуулыбка, полуплач,

Её глаза – как два обмана,

Покрытых мглою неудач».

«Как упоительны в России вечера!»

Как! О вкусах не спорят!

___________________________

Прочтите строки стихотворений ( в тетради домашнее задание) с союзом «как».

(Кроме частиц, союзов, местоимённых наречий дети должны назвать вводное словосочетание «как говорится»

2. Задание. Составить предложения на тему воспитание, культура, нравственность. Застывшие сочетания вводных слов со словом как.

«И если огонька нет, как говорится,

Сам по себе костер не разгорится.»

Игровой момент «По кругу» или «Кто больше!» вспомнит застывших вводных сочетаний со словом КАК.

Застывшие сочетания слов со словом как

,как правило, ,как прежде,

,как исключение, ,как теперь,

,как обычно, ,как сейчас,

,как всегда, ,как нарочно,

НО! День прошел как обычно.

Все шло как всегда = обыкновенно

Слайд № 2

3. Открытие темы урока и постановка цели.

Запишите тему урока: «Вводные (вставные) конструкции: слова, словосочетания, предложения». (записываю на доске).

Тема знакомая, изученная. Почему обращаемся к ней снова?

(Потому что много заданий на ЕГЭ: А-8, А-11, А-19, А-22, Б-2, Б-5, Б-7, Б-8?). Что мы должны знать и уметь в связи с вводными словами

IV. Повторение и систематизация по теме: «Вводные (вставные) конструкции: слова, словосочетания, предложения».

СЛАЙД № 3 ( в презентации 10!) Комментирует Кузнецова Катя

Что следует знать и уметь, чтобы справиться с заданиями?

Повторим и обобщим известное о вводных словах:

( Катя справляется с задачей…, а если нет, то коротко – сама)

Попробуем сформулировать цели самостоятельно:

группы вводных слов по назначению;

отличие вводных слов от частей речи (правописание);

выделение их знаками препинания (Какими знаками препинания – запятыми, тире, скобками - выделяются вводные слова?);

трудные случаи пунктуации с вводными конструкциями;

стилистическая роль вводных слов;

вводные слова при написании части «С»;

особенности их испльзования в речи;

2. Цифровой диктант: Если согласны с утверждением, то «ДА» - 1, если «НЕТ» - 0 (Слайд № ?)

1) При помощи вводных конструкций говорящий (пишущий) выражает своё отношение к тому, что он сообщает.

2) Вводная конструкция в предложении «К сожалению, я узнал об этом поздно» выражает радость.

3) Вводные конструкции являются членами предложения.

4) Вводные конструкции могут употребляться в разных местах предложения.

5) Вводное слово НАВЕРНОЕ нужно употреблять только в данной форме.

6) В предложении «Мы относимся к счастью по-разному» есть вводное слово.

7) Слова КАК БУДТО, ВРЯД ЛИ, ПОЭТОМУ никогда не являются вводными.

Ответы (100 100 1)

Слайд №5, № 6

4. Почему лингвист считает вв. конструкции « внутренне чуждыми приютившему их предложению»? ( Правило: ВВ. к – ции не являются членами предложения, к ним нельзя задать вопроса. Если их исключить, содержание останется неизменным. Ещё их можно заменить синонимичным вв. словом, и смысл также не изменится).

Слайд № 7

3.Словарная работа. Работа со словарем. ( словарями)

Известное выражение « О вкусах не спорят»

Как понимаете это выражение? (в случае затруднения обращаются к словарям , Ожегова, Словарю латинских выражений).

А) Вспомните пословицы, выражения о вкусах: «Всяк молодец на свой образец», «Вкус вкусу не указчик: кому нужен арбуз, а кому свиной хрящик», «На вкус, на цвет товарища нет», «Не верю иногда я вкусу твоему»,

«Вкус, батюшка, отменная манера:

На все свои законы есть».

( Общий смысл: человек во всем, в своём выборе, руководствуется своим вкусом. Выражение «О вкусах не спорят» пришло к нам из латыни и звучит, как предложение прекратить спор, суть которого не позволяет надеяться на его позитивный результат).

Б) Составьте словосочетания со словом «вкус».

(вкус к роскошной жизни, вкус к легкой наживе, изысканый вкус, дурной вкус (как дурной тон), тонкий вкус).

В) Подберите синонимы ( простые и контектстные) к слову вкус.

(Вкус, манеры, стиль, ощущение, культура).

Можно сразу после сообщения выполнить это задание(сократить а, б, в)

Г) Выразите свое мнение (согласие или несогласие) по поводу выражения, используя вводные конструкции (Я не могу согласиться с утверждением…, По моему мнению, это утверждение небесспорно…, Как мне кажется, эта общеизвестная истина…, К сожалению…, я думаю…).

СЛАЙД №9

Я тоже выразила свое отношение (открываю записанное на доске).

Как известно о вкусах не спорят. Однако иногда видимо спорить надо.

Запишем, расставим знаки препинания. (выделили запятыми вводные слова).

В тетрадях

5. Комментированное чтение текста с объяснением пунктуации и характеристикой предложений). Найти вводные конструкции

Конструирование. У вас на партах разрезанные части текста. Соедините их, чтобы получился связный текст. Расставить знаки препинания.

Слайд 8

Как известно о вкусах не спорят. Однако иногда видимо спорить надо.

Есть такое выражение ставшее крылатым. Общеизвестная истина к сожалению стала лозунгом бескультурности которая пытается оправдать свои пороки. Невежество, подражание гламуру…. В результате дурной вкус и дурной тон расцветают пышным цветом на фоне общей безнравственности.

Можно сказать хороший вкус примета общей культуры человека. Вкус это представление человека о красоте его интересы увлечения его манера поведения общения с людьми. Бесспорно одно хороший вкус надо прививать с детства вырабатывать на протяжении всей жизни. Книги живопись музыка природа бесспорно способствуют воспитанию культуры нравственности хорошего вкуса. А говорят что о вкусах не спорят те кому привычны вседозволенность и нетребовательность к себе. Как правило бросают эти слова чтобы избежать конфуза не показаться ограниченным неосведомлённым человеком. мол отстань мое дело разговор окончен!

По мнению многих хороший вкус культура и нравственность спаяны в нерушимое единство. Значит все таки о вкусах спорить надо!

(Из СМИ)

6. Самопроверка На экран выводится текст со знаками препинания.

Вопрос: есть ли ошибки при выделении вводных сочетаний?

Назовите вв. слова.(уч - ся называют вв. слова по очереди)

Какие трудности? Что непонятно?

Найдите предложения со словом «бесспорно».Это вводные слова?( «Бесспорно одно: »….бессоюзное предложение, слово «бесспорно» является сказуемым. В др. предл – нии «бесспорно» - вводное слово. Исправить речевую ошибку.)

Запись в тетради предложений со словами « бесспорно».

Кто – то выделил слово ОднаКО?

СЛАЙД № 13

7. Орфоэпическая разминка « Один против всех»(по карточкам)

VI. Домашнее задание. Написать сочинение по проблеме, поднимаемой в тексте, выразить собственное мнение,

прокомментировать, привести аргументы.

Если останется время, можно прочесть

стих-е А. Кушнера

Возьмите вводные слова.

От них кружится голова,

Они мешают суть сберечь

И замедляют нашу речь.

И всё ж удобны потому,

Что выдают легко другим,

Как мы относимся к тому,

О чём, смущаясь, говорим.

Мне скажут: «К счастью...»

И потом

Пусть что угодно говорят,

Я слушаю с открытым ртом

И радуюсь всему подряд.

Меня, как всех, не раз, не два

Спасали вводные слова,

И чаще прочих среди них

Слова «во-первых», «во-вторых».

Они, начав издалека,

Давали повод не спеша

Собраться с мыслями, пока

Не знаю где была душа.