, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №73»
Из методической копилки.
Жизнь человека в постоянно меняющихся условиях 21 века требует новых знаний и умений. Школа не изменится от появления новых учебников, программ, концепций и даже новых стандартов. Нет сомнения, что основой всех основ является учитель, его умение заинтересовать учащихся. Предлагаю фрагмент урока на тему: «Обобщение знаний учащихся по теме «Причастие».
Ход урока.
Вступительное слово учителя. Каких чудес не бывает в сказках! Ковёр – самолёт, семимильные сапоги, шапка – невидимка. А скатерть – самобранка! Именно ею накрывают стол, который ломится от яств. Давайте попробуем накрыть такой стол. Скатерть – самобранку можно расстелить и в ресторане. На первый взгляд, наши угощения будут самыми обычными, но название каждого из них любопытно, потому что требует знаний русской орфографии, а именно умения различать отглагольные прилагательные и страдательные причастия прошедшего времени.Пришло время познакомиться с меню, оно необычное, так как в названии блюд пропущены буквы.
Работа по группам. Прежде чем сделать заказ, необходимо:вставить пропущенные буквы,
выделить суффиксы причастий,
подчеркнуть отглагольные прилагательные.
У каждого учащегося на столе карточка – меню с текстом:
Холодные блюда.
Бутерброды на поджаре(н, нн)ом хлебе; Колбаса варё(н, нн)ая; Помидоры, фарширова(н, нн)ые салатом.Бульоны и супы.
1.Щи из кваше(н, нн)ой капусты;
2.Бульон с запечё(н, нн)ым рисом;
3.Суп – пюре из консервирова(н, нн)ых крабов.
Вторые блюда.
1.Треска, тушё(н, нн)ая в молоке;
2.Телятина жаре(н, нн)ая;
3.Шницель, рубле(н, нн)ый на пару.
Гарнир.
1.Картофель, сваре(н, нн)ый на пару;
2.Кольраби тушё(н, нн)ая;
3.Свёкла маринова(н, нн)ая.
Третьи блюда.
1.Кофе со сгущё(н, нн)ым молоком.
2. Чай с сушё(н, нн)ой вишней.
Десерт.
1.Сахарные трубочки, выпече(н, нн)ые в форме;
2.Торт, глазирова(н, нн)ый с вареньем;
3.Песочный рубле(н, нн)ый пирог с лимоном.
Задание проверяется по группам. После проверки предлагается следующий вид работы: попросите скатерть – самобранку накрыть такими блюдами, чтобы в их названии использовались причастия. Учащиеся записывают названия блюд в тетрадь. На доску через проектор выводится стол с блюдами. Проверяется задание таким образом: учащиеся по порядку называют блюда, учитель, пользуясь картинками, «накрывает стол».
Слово учителя. Таким образом, мы заказали бутерброды на поджаренном хлебе, бульон с запечённым рисом, треску, тушённую в молоке, картофель, сваренный на пару, кофе со сгущённым молоком и сахарные трубочки, выпеченные в форме.
Вопрос классу. Чем отличаются отглагольные прилагательные от страдательных причастий прошедшего времени?
Задание классу. Глядя на скатерть – самобранку, составьте предложение с причастным оборотом. Предложение сначала проговаривается, потом записывается с последующим синтаксическим разбором.
Слово учителя. Постаралась скатерть – самобранка, в ресторане всё было очень вкусно, но скатерть приготовила на десерт блюдо с секретом. Его можно приготовить самим, если правильно заменить выделенные глаголы страдательными причастиями прошедшего времени.
В протереть горячее пюре из кабачков положить масло и размешать. В охладить пюре вбить яйцо, положить соль, сахар, муку. После этого размешать тесто разливать ложкой на сильно нагреть сковороду, хорошо смазать маслом.
Для проверки заготавливаются таблицы с написанными причастиями: 1.Протёртое. 2.Охлаждённое. 3.Размешанное. 4.Нагретую. 5 Смазанную.
Итак, мы узнали, как приготовить оладья из кабачков. Давайте поблагодарим скатерть – самобранку за вкусные угощения и отправимся в путь. Путешествие по стране русской орфографии продолжается. Кстати, что такое спасибо?
