Эссе с описанием собственной концепции преподавания.
Как бы банально это не звучало, очень важно найти свою дорогу! Именно ту дорогу, по которой ты будешь идти не оглядываясь, не останавливаясь, только вперед, к новым горизонтам, не жалея нисколечко, что ты выбрал этот путь, пусть даже очень нелегкий. Итак, я - учитель! Действительно молодой учитель, и по возрасту, и по стажу работы, с довольно маленьким опытом. Но у меня есть один большой положительный момент - мне безумно нравиться моя роль в этой жизни! Мне все это нравиться! Я люблю свою работу, люблю своих детей! И что бы кто не подумал, или какое бы замечание не сделал мне на это, я все равно всегда буду считать своих учеников своими детьми. В каждом из них есть частичка меня, частичка моей души, которую я вкладывала в каждого из них на наших уроках, классных часах, каких то праздниках, которые мы провели вместе. Мы вот уже почти 3 года живем вместе нашей шумной, веселой и, одновременно, серьезной и очень нелегкой школьной жизнью.
Мне очень повезло. Когда я встала на этот путь, моим наставником стала директор нашей школы, заслуженный учитель Российской Федерации, тоже учитель биологии - . Сейчас я работаю по ее авторской программе. Инновация в том, что мы работаем по лекционно-зачетной системе. Это очень интересно! Как в университете! После каждой темы ребенок обязан сдать зачет, а в конце каждого полугодия экзамен по всему пройденному материалу. Мало того, что это интересно, программа очень результативна! Ежегодно выпускники лицея поступают в престижные ВУЗы РФ, и занимают первые места в предметных олимпиадах.
Уже много лет в лицее работают по линейной программе. В 7м классе дети изучают ботанику, в 8м зоологию, в 9м анатомию, физиологию и гигиену, а в старших классах общую биологию. Также в 10-11м классе мы ведем отдельный курс ботаники с основами гистологии, для того чтобы помочь ученикам вспомнить и закрепить знания, полученные несколькими годами ранее. Поверьте, эта программа очень логична и удобна. Нет никакой путаницы, все очень последовательно, а главное продуктивно.
Т. К. мы работаем по авторской программе, в своей работе используем лекции, составленные Бетиной Татьяной Васильевной. Также в подмогу детям предлагается комплект учебников и пособий. Очень удобные пособия под редакцией Резанова. Несмотря на то, что там встречаются ошибки, пособие содержит большое количество таблиц, рисунков и схем, которые очень наглядны, и помогают детям легче усваивать материал. Большое количество глубокого фактического материала содержат учебники-трехтомники и и Н. Грин, Д. Тейлор, У. Стаут - лучший зарубежный учебник. постоянно пользуюсь ими при подготовке к урокам и занятиям с олимпиадникими.
В это году я впервые веду курс зоологии в 8м классе, и столкнулась с учебником под редакцией и . Очень им недовольна. Мало того, что неудачное оформление, невнятные монотонные рисунки в голубом тоне, так еще и недостаток теоретического материала. Считаю, что данный учебник не подходит даже для базового уровня, не то, что для профильных классов.
Первостепенная цель обучения - обеспечивать учащихся глубокими и прочными знаниями, умениями применять их в практической деятельности. Но, кроме того, учитель должен способствовать формированию научного мировоззрения, трудовому, нравственному, патриотическому воспитанию школьников. Перед всем курсом биологии стоит задача, в процессе обучения добиваться от учащихся прочных знаний основных биологических понятий, последовательно их формировать и развивать от темы к теме.
В связи с усилением практической направленности обучения поставлена задача обеспечения понимания практического значения биологических явлений, как научных основ сельскохозяйственного производства, биотехнологии, природоохранной деятельности, медицины. Не мною это сказано, теория без практики ничто! Никто не сможет со мною поспорить, что наиболее прочные навыки человек приобретает, только в процессе практической деятельности. Несомненно, теория крайне важна, и мы помогаем детям черпать ее из учебников, пособий и наших лекций. Учебник - это большое количество так называемого фактического материала. Высококвалифицированный специалист не только много знает, по и умеет эффективно использовать свои знания. Именно этом конечная цель любого образования - научиться успешно действовать в сфере своей профессии, опираясь на полученные знания.
Вот, к примеру, хороший врач должен не только знать физиологию. Он должен уметь мыслить физиологически. А как же еще можно научиться такому умению, как не на практике. Другого пути нет, подобно тому, как нельзя научиться плавать до тех пор, пока сам не погрузишься в воду.
Учиться правильно мыслить, конечно, гораздо трудней, чем запомнить даже большое количество сведений. Поэтому детям необходим помощник, который давал бы ориентиры, позволяющие уверенно двигаться вперед. Мудрый учитель призывает не запоминать науку, а понимать ее.
Во всяком случае, доказано, что усвоение любого материала происходит более эффективно на положительном эмоциональном фоне. Попросту говоря, обучение должно доставлять удовольствие. Об этом еще в прошлом веке образно сказал французский писатель Анатоль Франс: «Чтобы переварить знание, нужно поглощать его с аппетитом». В этом огромная роль учителя!
Вы не представляете, как приятно, когда приходят родители учеников, и говорят спасибо за то, что ребенок заинтересовался биологией, благодаря мне! Своей заинтересованность биологией, энтузиазмом, любовью к этой интереснейшей науке я заражаю и детей. И за это они мне искренне благодарны! Убеждена в том, что быть эффективным преподавателем, можно лишь при соблюдении двух очень важных условий - это прежде всего любовь к детям(!) и искренняя заинтересованность в своем предмете. При несоблюдении хотя бы одного условия можно поставить под сомнение правильность выбранной профессии. Лично я никогда не пожалею, что стала учителем!!!
