к вопросу организации учебного занятия средствами образовательных сервисов

(*****@***ru)

ГУО «Гимназия №1 г. Копыля им. »

Аннотация

В статье рассматриваются вопросы, касающиеся использования доступных и популярных образовательных сервисов. Использование данных сервисов позволяет повысить мотивацию к обучению, разнообразить учебные занятия. Урок, построенный с использованием таких приложений как LearningApps. org или сервиса Kahoot, соответствует целям и задачам современного образования, ориентированного на развитие личности обучаемого.

Использование современных информационных технологий в дошкольном, основном и дополнительном образовании является важнейшим аспектом организации различных видов деятельности. Современный учитель, реализующий образовательные стандарты по учебному предмету, не может обойти особенности современного учебного занятия, построенного на принципах компетентностного подхода, системно-деятельностного подхода. Анализируя публикации по проблемам общего среднего образования можно делать выводы о появлении новой парадигмы образования, где человек становится главной целью образования и где не работает схема: учитель объяснил, учащиеся усвоили, учитель проверил.

Как же построить современный урок, как найти мотивацию к обучению, как превратить учебное занятие в увлекательное действие и для учителя, и для обучающегося?

Вот что пишет в своей книге «25000 уроков математики» : «Осмысливая свою деятельность учителя-предметника в школе, я пришел к выделению трех ее составляющих: установки, системы и атмосферы — «АСУ», как я их называю сам для себя, составив аббревиатуру в обратном порядке. Я сразу же хочу оговорить, что эти составляющие, конечно, не абсолютны. Не исключено, что каков учитель, таковы и составляющие. Более того, наверняка есть разумная работа теоретического характера, в которой вся деятельность учителя разложена по полочкам. Даже если так, давайте предположим, что педагогическая теория ценна для нас в первую очередь тем, что мы смогли из нее присвоить и употребить в дело. В конце концов что-то из этой теории начинаешь постулировать для себя, как нечто исходное. И становится не так важно — в практическом отношении,— откуда эти постулаты появились. Главное, чтобы они работали.» [1].

Практический опыт автора данной работы позволяет постулировать для себя следующее утверждение – образовательные сервисы (на примере сайта LerningApps. org и сервиса Kahoot) помогают разнообразить урок, реализовать интерактивные методы обучения, организовать контроль качества знаний, повысить мотивацию к обучению. Описание данных сервисов можно найти на их официальных сайтах.

Kahoot – это сервис для создания онлайн-викторин, тестов и опросов. Эта программа может эффективно использоваться в дидактических целях.

Созданные в Kahoot задания позволяют включить в них фотографии и даже видеофрагменты. Темп выполнения викторин, тестов регулируется путём введения временного предела для каждого вопроса. Ученику удобно на своем устройстве выбирать правильный ответ. Варианты представлены геометрическими фигурами. Использование данного сервиса может быть хорошим способом оригинального получения обратной связи от учащихся.

LearningApps. org является приложением Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. Существующие модули могут быть непосредственно включены в содержание обучения, а также их можно изменять или создавать в оперативном режиме. Целью является также собрание интерактивных блоков и возможность сделать их общедоступным. Такие блоки (так называемые приложения или упражнения ) не включены по этой причине ни в какие программы или конкретные сценарии. Они имеют свою ценнность, а именно - интерактивность.

С учетом временных ограничений по использованию электронных средств обучения, учитель может использовать данные сервисы на различных этапах учебного занятия. На рисунке 1 показан фрагмент учебного материала, созданного на платформе Kahoot, при изучении темы «Уравнения» учебного предмета «Математика» на этапе контроля усвоения материала.

Рис. 1. Фрагмент учебного материала, созданного на платформе Kahoot

Таким образом, внедрение в учебный процесс образовательных сервисов позволяют реализовать современные педагогические идеи и технологии, ориентированные прежде всего на личность ученика и его потребности.

Литература

25000 уроков математики: Кн. для учителя. – М. Просвещение, 1993. – 240 с. Электронный ресурс. URL: LerningApps. org Электронный ресурс. URL: http://didaktor. ru/kahoot-programma-dlya-sozdaniya-viktorin-didakticheskix-igr-i-testov