Двигательная активность детей с ОВЗ с использованием нестандартного спортивного оборудования

Двигательная активность детей с ОВЗ с использованием нестандартного спортивного оборудования.

Воспитатель

первой квалификационной категории

,

МБДОУДСКВ №29 «Ёлочка»

Двигательная активность – это естественная потребность детей в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием гармоничного развития ребенка, состояния его здоровья.

ДА – деятельное состояние личности, которое характеризуется стремлением к движению, физическому напряжению и проявлению волевых усилий в процессе овладения движениями.

По мнению дети с ограниченными возможностями здоровья - это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания

У детей с ОВЗ значительно снижена двигательная активность, они малоподвижны, не желают принимать участие в подвижных играх.

Интерес детей к двигательной активности можно формировать. Общеизвестно, что именно в дошкольном возрасте формируются двигательные навыки, закладываются основы для их дальнейшего совершенствования, прививается любовь к физкультуре.

Перед образовательными учреждениями стоит задача создание условий, для сохранения здоровья воспитанников и условий для проведения коррекционно-профилактических мероприятий, необходимых для многих детей по медицинским показаниям. Исходя из этого - возникает необходимость в создании механизма формирования здоровьесберегающей среды образовательного учреждения.

Дошкольное учреждение является первым и главным звеном, формирующего здоровье дошкольника. В дошкольном возрасте самое благоприятное время для полноценного физического развития. Однако следует помнить о том, что за последние годы физически здоровых детей рождаются очень мало. Согласно исследованиям специалистов, 75% болезней взрослых, были заложены еще в детстве. Только 10% детей приходят в школу абсолютно здоровыми, 70 % детей имеют ряд различных нарушений опорно-двигательного аппарата, зрения, речи, сердечно - сосудистой системы и т. д. В школе многие дети не справляются со школьной программой по причине плохого состояния физического здоровья.

Дошкольное учреждение посещают дети с нарушением опорно-двигательного аппарата. Основными направлениями коррекционно-воспитательной работы с детьми, по рекомендации врачей, являются:

- коррекция и профилактика нарушений осанки:

- коррекция и профилактика нарушений верхних конечностей;

- коррекция и профилактика нарушений нижних конечностей;

- коррекция и профилактика нарушений зрительно-моторной координации;

В каждой группе дошкольного учреждения списочный состав – до 18 детей, среди них в среднем 20-30% - дети инвалиды, требующие индивидуального подхода в решении образовательных и коррекционных задач.

Работа педагога по оздоровлению и коррекции физических нарушений у детей не подменяет систему лечебных мероприятий назначенных врачом, она является системой или комплексом тех мероприятий, которые должен выполнять взрослый. Нередко все лечебно-оздоровительные мероприятия часто вызывают у детей отрицательные эмоции, как дома, так и в детском саду и поэтому главной задачей для педагога является определить формы и методы работы, являющимися эффективными в решении всех поставленных задач развития ребенка. Поэтому и был определен главный критерий направления работы – интеграция, эффективно дополняющий оздоровительные мероприятия и образовательные и дающий высокие результаты. Интеграция лечебно-оздоровительного и образовательного процессов в группе требует от воспитателя творческого подхода к решению данных задач. Педагогу постоянно необходимо строить систему работы таким образом, чтобы лечебные мероприятия проводились на фоне положительных эмоций, приносили ребенку радость и удовлетворение, а достичь это возможно, когда применяется самый распространенный и эффективный метод в педагогике – игровой. Внедрение нестандартного оборудования эффективно влияет на достижение положительных результатов.

Мы заметили, что двигательная активность формируется успешнее, если физические упражнения выполняются детьми охотно и радостно. Более высокая работоспособность и стремление к дальнейшему овладению двигательными навыками проявляются при использовании разнообразных предметов, игрушек, пособий. Формирование двигательной активности в значительной степени зависит от взрослых, от умения создавать все необходимые условия для своевременного усвоения детьми движений, без которых невозможно их физическое развитие. Стремясь повысить интерес детей к движениям, мы, прежде всего, пополнили набор оборудования и атрибутов, Приобрели велотренажёры. Изготовили: в необходимом количестве тренажёры «малыши - силачи»; утяжелители для нижних и верхних конечностей дл развития силовых качеств;  ленты, султанчики, флажки, косички – веревочки; сшили тряпичные утяжелённые маленькие мячи, гимнастические палки, канаты из киндер сюрпризов и т. д. Обновили и пополнили картотеку  подвижных игр и упражнений. Нестандартное спортивное  оборудование позволяет более быстро и качественно формировать двигательные умения и навыки, способствует повышению интереса к физкультурным занятиям. 

Мы используем малогабаритное и универсальное  спортивные нестандартное оборудование, которое легко трансформируется при минимальной затрате времени и которое можно применять и в помещении, и на улице.

Использовав нестандартное оборудование, мы отметили, что у детей возрос интерес к разным видам движений, появляется изобретательность  в самостоятельной двигательной деятельности, стремление к достижению правильно выполнять движения. Кроме того, оборудование привлекло внимание родителей, они охотно помогли нам его изготовить, многие семьи отметили, что стали использовать подобные пособия дома.
Нестандартное  спортивное оборудование – это всегда дополнительный стимул физкультурно-оздоровительной работы. Поэтому оно никогда не бывает лишним. Можно без особых затрат обновить игровой инвентарь в спортивном зале, если есть желание и немного фантазии.

Спортивно – игровое нестандартное оборудование призвано содействовать решению, как специфических задач целенаправленного развития моторики детей, так и решению задач их всестороннего развития и формирования личности, а именно:

обогащать знания о мире предметов и их многофункциональности; приучать ощущать себя в пространстве, ориентироваться в нем; создать условия для проявления максимума самостоятельности, инициативы, волевых усилий; приучать применять предметы спортивно – игрового нестандартного оборудования в самостоятельной деятельности; пробуждать интерес к спортивным играм, занятиям, расширять круг представлений о разнообразных видах физкультурных упражнений, их оздоровительном значении.

Проведение физкультурных занятий с использованием нестандартного оборудования показывает, что увеличение двигательной активности детей возможно как за счет качественного улучшения методики занятий, повышение их моторной плотности, так и за счет применения нестандартного оборудования, его эффективного использования, что позволяет быстро и качественно формировать двигательные умения и навыки.

Эффективно использовать физкультурное оборудование – это значит обеспечить оптимальную продолжительность его применения в течение всего дня в разных формах и видах деятельности с тем, чтобы добиться овладения детьми всеми видами физкультурных упражнений, их двигательного творчества на уровне возрастных и индивидуальных возможностей. Один из приемов повышения эффективности физкультурного оборудования – новизна, которая создается за счет внесения нового нестандартного оборудования, смены переносного оборудования разных пособий в своеобразные комплексы (полосы препятствий, домики, заборчики). Дети всех возрастов выполняют упражнения с нестандартным физкультурным оборудованием с большим удовольствием и достигают хороших результатов.

Многообразен и непредсказуем мир вещей, способных обрести вторую жизнь благодаря творчеству выдумке и умелым рукам. Не одно поколение использовало для реализации своих фантазий куриные яйца, катушки, пробки, спичечные коробки и др.

На смену исчезающим бытовым любимцам мы выбрали современные предметы, которые привлекли нас не­обычными формами и материалами, из которых они сделаны: футляры от "киндер-сюрпризов", пластиковые бутылочки, баночки из-под йогуртов, а так­же всевозможные упаковки, резиновые пробки, бобины из-под скотча и т д. Эти бесполезные на первый взгляд предме­ты превратились в забавные игрушки и пособия для выполнения различных упражнений и корригирующих гимнастик.

Детям на физкультурных занятиях должно быть, прежде всего, интересно. Не последнюю роль в создании захватывающей атмосферы занятия играет оборудование, особенно нестандартное.

Применение нестандартных пособий вносит разнообразие в физические занятия и эффекты новизны, позволяет шире использовать знакомые упражнения, варьировать задания. Нестандартное оборудование объединяет физкультуру с игрой, что создает условия для наиболее полного самовыражения ребенка в двигательной деятельности. Использование ярких цветных пособий повышает у детей интерес к занятиям, придает им необходимую эмоциональную окраску.

Поэтому я разработала конспекты занятий и развлечений с использованием изготовленного своими руками нестандартного физкультурного оборудования и успешно применяю их на практике.

В каждой возрастной группе создан физкультурный уголок или уголок здоровья, где в доступном для детей месте находятся пособия для развития двигательной активности. Это и фабричное спортивное оборудование, но в основном — нестандартное, изготовленное педагогами. Здесь можно увидеть различные массажные и ребристые дорожки для профилактики плоскостопия, кольцебросы, мягкие мишени, разноцветные флажки, ленты, султанчики и многое другое.

Это поможет превратить обычные занятия в интересную игру.

Приведем примеры игр и упражнений с использованием различного нестандартного  спортивного оборудования.

Игры  и  упражнения с использованием нестандартного спортивного оборудования

Поролоновые мячи (дети называют их "снежными комками") помогут в различных подвижных играх, а также при обучении основным видам движений:

ходьба змейкой между мячами; бросание мяча вдаль из-за головы двумя руками; толкание мяча головой перед собой ("бульдозер"); перешагивание через мячи; перебрасывание мяча друг другу из разных положений.

Следочки можно сделать твердыми, мягкими и с "шипами". Используются они для профилактики плоскостопия и массажа ступней ног, а также для развития координации и равновесия.

Мягкие кольца можно использовать как рули для подвижных игр, как подставки для мячей, ориентиры, а также для выполнения ОРУ.

Разноцветные флажки, ленточки и султанчики мы используем для выполнения ОРУ, в подвижных играх, спортивных танцах.

Короткие косички, на концах которых сделаны ручки из киндер-яиц, можно использовать для выполнения ОРУ, в играх, а также как трансформер (можно из нескольких коротких сделать одну длинную).

Цветные мишени используются в метании, а также как цветные ориентиры.

"Карусель" используется для подвижной игры с одноименным названием, а также "Веселый зонтик" применяется дыхательной гимнастики.

Причем зависимости от времени года и водимого мероприятия "зонтик" может применять свои элементы (бабочки, осенние разноцветные листья, дождинки снежинки.

Массажные дорожки предназначены для массажа стоп и применяются для профилактики плоскостопия у детей.

"Гусеница со следами" учит координации движений, сохранять равновесие, прыгая на одной и двух ногах сохранять равновесие на одной и двух ногах с поворотами в стороны и продвижением вперед.

Кольцеброс "Жираф" развивает ловкость, меткость, а также используется для бросания мячей разных размеров в соответствующие отверстия.

Волшебный колпачок" используется для игры "Угадай кого нет".

Гантели

Можно использовать для вьполнения общеразвивающих упражнений на занятиях физкультурой и утренней гимнастике. Развиваются мышцы плечевого пояса, рук и спины.

Материалы

Разноцветные футляры от "киндер сюрпризов". Деревянные палочки. Раствор цемента. Ножницы.

Изготовление

1. В контейнерах от "киндер сюрпризов" с одной стороны отверстие, равное диаметру палочки.

2. На концы деревянной палочек надеть половинки от "киндер-сюрприза" с отверстием.

3.Внутрь этой половинки раствор цемента.

4.Закрыть футляр второй кой и дать застыть.

Барьеры

Можно использовать для перешагивания, подлезания, преодоления препятствий. Стимулирует энергичные действия, различные физические качества.

Материалы

Разноцветные контейнеры от "киндер-сюрпризов".

Жесткая толстая проволока. Металлические крышки от стеклянных банок.

Изготовление

1. В контейнерах от "киндер-сюрпризов" проделать отверстия с двуx сторон (с помощью нагретого гвоздя или шила).

2. Надеть подготовленные контейнеры на проволоку.

3. Проволоку согнуть в виде воротиков.

4. На концы прикрепить крышки

Массажная дорожка

Использовать для массажа ступней, ходьбы с целью профилактики плоскостопия. Стимулирует работу внутренних органов. Развивает координацию движений, равновесие.

Материалы

Цветной дерматин (150x25 см). Резиновые медицинские пробки (предварительно хорошо вымытые). Клей "Момент"

Изготовление.

Сшить из дерматина дорожку.

Выложить по всей длине резиновые пробки.

Приклеить пробки на дорожку клеем.

"Веселые погремушки"

Можно использовать для общеразвивающих упражнений на занятиях. Погремушки придают упражнениям характер конкретных заданий (поднять, положить, достать). Создают эмоциональный настрой.

Материалы

Бобина от использованного скотча. Цветной картон и бумага. Деревянные палочки.

Разноцветные нитки и ленточки. Семечки, макароны, горох и т. д. Ножницы. Клей.

Изготовление

В бобине из-под скотча проделать отверстие, равное окружности палочки.

Вставить палочку, предварительно смазав клеем.

Вырезать из цветного картона круг, равный диаметру бобины, и приклеить.

Внутрь насыпать макароны, семечки, горох для шумового

Сверху приклеить еще один круг и на нем сделать аппликацию веселой рожицы. Приклеить волосы из ниток и завязать бантик.

"Тарелочки-шумелочки"

Можно использовать для выполнения общеразвивающих упражнений на занятиях физкультурой и утренней гимнастике. Вызывает большой интерес и радость у детей.

Материалы

Одноразовые бумажные тарелки, разноцветные ленты, краски или гуашь.

горох, макароны, семечки и т. д. Клей, лак.

Изготовление

Нанести на тарелочки рисунок.

Покрыть лаком.

В тарелочку положить горох, семечки, макароны и т д. (для шумового эффекта).

Склеить тарелочки между собой.

"Разноцветные ручейки"

Можно использовать для прыжков через "ручей", для ходьбы по "дорожке" (по узкой или широкой) Упражнения развивают координацию движений, прыгучесть, ловкость, укрепляют мышцы ног.

Материалы

Разноцветные пробки от пластико­вых бутылок. Линолеум. Нитки, иголка, наперсток, ножницы.

Изготовление

1. В каждой пробке проделать с двух сторон отверстия (с помощью нагретого гвоздя).

2 Из линолеума вырезать полоски, равные по ширине диаметру пробки.

3. Пришить пробки к линолеуму

"Разноцветные пенечки"

Можно использовать на занятиях дли перешагивания, бега змейкой. Развивает устойчивость во время движений и в статическом положении, координацию движений.

Материалы

Ведра из-под майонеза разных размеров

Цветная бумага, ножницы, клей.

Изготовление

1. Оклеить цветной бумагой ведра из-под майонеза.

2 Перевернуть ведро и наклеить на дно любую аппликацию.

"Лесенка чудесенка"

Для пролезания на физкультурных занятиях. Развивается и совершенствуется крупная и мелкая мускулатура.

Материалы

Большое количество контейнеров от "киндер-сюрпризов". Длинная веревка. Крючки для крепления.

Изготовление

1. В контейнерах от "киндер-сюрпризов" проделать с обеих сторон равные диаметру веревки отверстия.

2. Нанизать на веревку контейнеры один за другим (как бусы).

3.Привязать вертикальные перегородки.

Попади в цель.

Цель: упражнение навыка бросания в вертикальную (горизонтальную) цель.

Изготавливается из куска материи, одна из сторон разрисована под мишень. Можно использовать для метания и бросания как  вертикально, так и  горизонтально.

Не промахнись.

Изготавливается из куска материи, вырезать в нем одно или больше отверстий.

Цель: как можно больше раз попасть в отверстие мячиком.

Усложнение

Играющих может быть больше, они располагаются по разные стороны. Играющие должны не только метко бросать, но и ловить мячик.

Тренажер «Попади в кольцо».

Деревянное (пластмассовое) кольцо, крепится в дверном проеме на расстоянии 1,5 м от земли. К кольцу привязывается тесьма с мягким шариком. Ребенок должен попасть шариком в кольцо.

Цель: упражнение навыка метания

Усложнение: играющих может быть двое, они располагаются по разные стороны от кольца. Один ребенок бросает мяч в кольцо, другой ловит.

Цель: упражнение навыка бросания и ловли мяча

Дорожка - следы.

Изготавливается из клеенки или плотной ткани. Следы расположены на расстоянии друг от друга,  заполняются любым бросовым  или природным материалом (камешки, ракушки, пуговицы, деревянные палочки, пробки от бутылок и др.).

Цель: профилактика плоскостопия. 

Пройди и не ошибись.

Изготавливается из клеенки или из плотной ткани. На  дорожке в чередующем порядке изображены: след - круг - след - изображение пальцев ног. Нужно пройти по дорожке и не ошибиться (шаг на всю стопу - на пятках - на всю стопу - на носках).

Цель: профилактика плоскостопия. 

Дорожка-цветочек

Изготавливается из пробок от пластиковых бутылок, прикрепленных на плотную тканевую основу.

Цель: профилактика плоскостопия. 

Массажер «Орешки».

Состоит из плотно нанизанных на шнур или леску капсул «киндер-сюрпризов» , по бокам две ручки. Удобен при массаже шеи, головы, верхнего плечевого пояса, спины, груди, ног. 

Цель: профилактика плоскостопия.

Дорожка из обручей.

Обручи соединены между собой тонким шнуром. Дорожка легко трансформируется в вертикальную стену, для этого шнур-растяжку необходимо закрепить на такой высоте, чтобы обручи стояли на полу.

Рекомендуется:  ходьба и бег с высоко поднятыми коленями; прыжки из обруча в обруч на двух и одной ноге; метание мешочков с песком и бросание мячей в горизонтальную и вертикальную цель; подлезание в и под обручи; ползание на четвереньках сквозь стенку обручей; ходьба через обручи.

Усложнение: чередование обручей разного размера.

Многофункциональное оборудование, использование зависит от цели, которую поставит взрослый.

Кто наберет больше очков?

Цель: попасть мячиком в отверстие на половине соперника.

Из куска материи сделать  гамачок, вырезать в нем два отверстия, в середине на веревочке прикрепить мячик. Играют двое. Кто попадет мячиком в отверстие соперника, получит очко. Для тренировки можно использовать гамачок с одним отверстием.

Усложнение

1. Увеличение длины веревочки; 

2. Пришивается два мячика по краям гамачка, кто больше попадет своим мячиком в отверстие соперника.

Тренажер «Поймай мяч ловушкой». (по типу «Бильбоке»)

Изготавливается из верхней части пластиковой бутылки. При помощи крышки к бутылке крепится лента с  деревянным шариком на конце.

Цель: забросить шарик в лукошко - ловушку. Развивает ловкость, меткость.

Усложнения: можно регулировать длину ленты; заменить деревянный шарик более легким подвесом.

«Варежка-ловушка»

Изготавливается из плотной ткани (можно использовать готовую рукавичку). На внутреннюю поверхность ладони нашиваются полоски велькро (застежки – «залипы»). Для игры используется вязаный мяч.

Цель: поймать мяч «варежкой-ловушкой». Развивает ловкость, координацию движений.

«Балансиры-ходули»

Изготовлены из дерева и шнура с ручками. Одна сторона балансира полукруглая, вторая – плоская. Оборудование можно использовать как для развития равновесия, так и координации движений детей.

Цель: сохранять равновесие на «балансирах» или пройти определенное расстояние на «ходулях»

Использовав нестандартное оборудование, мы отметили, что у детей возрос интерес к разным видам движений, появляется изобретательность  в самостоятельной двигательной деятельности, стремление к достижению правильно выполнять движения. Кроме того, оборудование привлекло внимание родителей, они охотно помогли нам его изготовить, многие семьи отметили, что стали использовать подобные пособия дома.