Календарно-тематическое планирование
заданий для учащихся экстернатно-заочной формы обучения.
Русский язык.
2класс
Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных школ Российской Федерации.
Автор программы – , и др.
Учебник «Русский язык» в двух частях.
Автор учебника: , и др.
Учебное время | Учебные темы | Сроки выполнения | Вид итогового контроля |
I четверть | Какая бывает речь? Диалог и монолог. Что такое текст? Тема текста. Главная мысль текста. Части текста. Предложение как единица речи, его назначение и признаки. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Обучающее сочинение по картине. Распространённые и нераспространённые предложения. Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Синонимы и антонимы. Корень слова. Однокоренные слова. Ударный слог. Перенос слов. Обучающее сочинение по серии картинок. Звуки и буквы. Русский алфавит или Азбука. Сочинение по репродукции картины 3. Е. Серебряковой «За обедом». | Сентябрь Октябрь | Диктант с грамматическим заданием |
II четверть | Гласные звуки. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова. Правописание словарных слов. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. Сочинение по репродукции картины «Зима пришла. Детство». Согласные звуки. Согласный звук [й’] и буква й Слова с удвоенными согласными. Сочинение по репродукции картины «Лоси». Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Мягкий знак (ь) как показатель мягкости согласного звука на письме. Правописание в словах буквосочетаний чк, чн, чт, щн, нч. Буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу. | Ноябрь Декабрь | Диктант с грамматическим заданием |
III четверть | Звонкие и глухие согласные звуки. Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным. Проверка парных согласных. Изложение текста по вопросам. Разделительный мягкий знак (ь). Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь). Части речи. Имя существительное как часть речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имён существительных. Названия и клички животных. Географические названия. Единственное и множественное число имён существительных. Подробное изложение повествовательного текста. Глагол как часть речи. Значение глаголов в речи. Сочинение по репродукции картины «Грачи прилетели». Единственное и множественное число глаголов. Имя прилагательное как часть речи. | Январь Февраль Март | Диктант с грамматическим заданием |
IV четверть | Связь имени прилагательного с именем существительным. Изменение имён прилагательных по числам. Составление текста-описания по репродукции картины «Букет цветов, бабочка и птичка». Местоимение как часть речи. Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи. Повторение изученного материала за курс 2 класса. | Апрель-май | Итоговый контрольный диктант |
К концу 2-го класса учащиеся должны знать:
- различать устную, письменную речь и речь про себя;
-различать диалогическую речь, понимать особенности диалогической речи;
- отличать текст от других записей по его признакам; определять тему и главную мысль текста; подбирать заголовок к заданному тексту; выделять части текста;
- определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения; соблюдать в устной речи интонацию конца предложений;
- находить главные члены предложения; различать главные и второстепенные члены предложения (без дифференциации на виды);
- восстанавливать деформированные предложения;
-названия букв русского алфавита,
- признаки гласных и согласных звуков: гласные ударные и безударные, согласные твердые и мягкие, глухие и звонкие,
- правила переноса,
- различать однозначные и многозначные слова (простые случаи);
- иметь представление о синонимах и антонимах; подбирать к предложенным словам 1—2 синонима или антонима;
- осознавать значение понятия «родственные слова», соотносить его с понятием «однокоренные слова»; владеть первоначальными признаками для распознавания однокоренных слов;
- определять в слове корень (простые случаи), пользуясь заданным алгоритмом (памяткой определения корня слова).
Учащиеся должны уметь:
- каллиграфически правильно писать лова, предложения, тексты в 35-45 слов без пропусков, вставок, искажений букв;
- делить слова на слоги, выделять ударный слог, переносить слова по слогам, обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами и мягким знаком;
- писать большую букву в именах, фамилиях, названиях городов, деревень, кличках животных;
- писать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн;
- правильно обозначать буквами парные звонкие и глухие согласные звуки на конце слов (ряд, воз), безударные гласные в двухсложных словах (мячи, река, окно);
- писать слова с двойными согласными типа Анна, группа, класс, суббота, слова с разделительным ь, слова с непроверяемыми написаниями, данные в программе 2-го класса;
- писать раздельно предлоги со словами;
- производить фонетический разбор: уметь делить слова на слоги, определять ударный слог, последовательность звуков и букв в слове, определять и соотносить количество звуков и букв в словах типа парта, конь (не следует проводить разбор слов с йотированными гласными);
- правильно ставить вопрос к слову и по нему определять слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета;
- различать слова, отвечающие на вопрос кто?, и слова, отвечающие на вопрос что?;
- устанавливать связь слов в предложении, выделять главные члены предложения (подлежащее и сказуемое);
- употреблять большую букву в начале предложения, ставить точку, вопросительный и восклицательный знак в конце предложения;
- писать изложение текста в 40-55 слов по вопросам, составлять и записывать 2-3 предложения на заданную тему.
Слова с непроверяемыми написаниями: Береза, быстро, вдруг, весело, ветер, воробей, ворона, город, девочка, дежурный, деревня, завод, заяц, здравствуй(-те), капуста, карандаш, класс, коньки, корова, лисица, лопата, машина, медведь, молоко, мороз, Москва, народ, одежда, пальто, пенал, платок, посуда, работа, Родина, русский, скоро, собака, сорока, спасибо, суббота, тетрадь, товарищ, урожай, ученик, учитель, фамилия, хорошо, ягода, язык.
I четверть
Контрольная работа №1
Тест
Укажи слова (+), в котором букв больше, чем звуков.
Угольки словарь соловьи
Лебедь зверь гнать
Красивый пальчик вечный
Укажи слова (+), в которых буквы е, ё, ю, я обозначают мягкость согласного звука.
Юля якорь ёлка
Мясо юла пойдём
Ключ мёд лето
3.Подчеркни в тексте глухие согласные. В словах последнего предложения поставь знак ударения.
У Димы и Саши был дедушка. Он купил внукам азбуку. Они рады. Мальчики стали учить буквы. Скоро они будут читать книги.
4. Укажи слова (+), в которых нужно вставить букву з.
Водола.. уку… пару….
Гла… Моро…. Автобу…
Ча… арбу….. ГРУ…
5. Найди слова, в правописании которых допущены ошибки, и исправь их.
Настала зема. Кругом пушыстый снег. На акне красивые узоры. Вот кормушка для птиц. У Кати и зины крошки. Они кормят птиц.
6. Укажи количество предложений в тексте.
В лесу росла сосна там было дупло в дупле жила белка у белке пушистый хвост она любит орехи.
Контрольная работа №2
Тест
1.Подчеркни согласные звуки.
[ л ] [ е] [ з] [ы] [ ф ] [ш] [и] [м] [а] [ю] [ п] [в] [л] [о]
2.Отыщи «лишнюю» букву в каждом ряду и зачеркни её.
а б ы у и ю е
т р п о м в н
3.Найди слова, в которые нужно вставить букву а, вставь её.
Туч_, щ_вель, м_чик, шл_па, ч_сы, молч_ть, м_укать.
4.Выбери слова, в которые нужно вставить букву у, вставь её.
Ч_деса, л_бить, ч_жой, щ_ка, л_стра, хр_кать, ворч_н.
5.Найди слова, в которые нужно вставить букву и, вставь её.
Ш_ть платье, м_ть полы, сделать ош_бку, ловить р_бу, нарезать с_р, собирать ш_шки, туш_ть огонь.
6.Найди и исправь ошибки.
Малышы ходили в рощю. У берега качялись камышы. Над водой
летали чяйки и стрижы. Ребята рвали щявель.
7. Напиши пять слов с сочетаниями ЖИ-ШИ; ЧА-ЩА; ЧУ-ЩУ.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Диктант с грамматическим заданием
Водяные охотники
Морские змеи ловят добычу в воде. Они засовывают голову во все норы. Водяные ужи затаились на дне. Там они сторожат маленьких рыбок.
Грамматические задания:
В первом предложении подчеркнуть главные члены предложения. Во втором предложении над словами поставить ударения. Разделите слова для переноса: ДОРОЖКА, ЁЖИК, ЧАЙНИК. Напишите любые три слова со звонкими и глухими согласными на конце.Упр. 47, стр. 39 - обучающее сочинение по картине "Золотая осень"
упр. 114, стр. 74 - Обучающее сочинение по серии картинок.,
Проверочная работа (учебник с. 75-76) выполнить в тетради.
Проверочная работа по теме «Слово».
1. Распределить слова в два столбика: многозначные и однозначные.
Берёза, ручка, идёт, радуга, шубка, гребень, январь, лесник, кисть, пушистый, кнопка.
Многозначные Однозначные
____________________ _______________________
_____________________ _______________________
_____________________ ________________________
______________________ ________________________
______________________ ________________________
_______________________ ________________________
2. Подчеркнуть слова, употреблённые в переносном смысле.
На морозе щёки горят. Пришла золотая осень. Тяжёлые тучи неслись по небу. Плачут на крышах сосульки. Деревья надели пушистые снеговые шубки. Улыбнулись сонные берёзки.
3. Подчеркнуть в предложениях синонимы и антонимы.
Синонимы. 1) Где дорога, там и путь. 2) Лодырь да бездельник - им праздник и в понедельник. 3) На лугу расцвели синие колокольчики, а у речки - голубые незабудки.
Антонимы. 1) Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. 2) Умей взять, умей и отдать. 3) Труд кормит, а лень портит.
4. Подобрать к каждому слову синонимы (антонимы).
Синонимы. Храбрый (смелый), метель (____________), жёлтый
(_______________________), месяц (_______________),
Антонимы. Чёрный (белый), сидеть (___________________),
жара (_______________), медленно (______________________).
2 четверть.
Диктант по теме «Слово. Родственные слова».
Диктант.
Зимой в лесу.
Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле. (34 слова)
Грамматические задания.
Спишите первое предложение, разделив слова для переноса.
Напишите однокоренные слова к слову белка.
Напишите антонимы.
Тепло - …
Сытно - …
Диктант по теме «Звуки и буквы».
Диктант.
Друзья.
Алёша принёс домой щенка. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко и суп из чашки. Скоро он стал большой собакой. Друзья играли в парке. Вот Алёша бросил палку за куст. Бим принёс мальчику палку. (35 слов)
Грамматические задания.
Подчеркните основу в первом предложении.
Разделите для переноса слова второго предложения.
упр. 133, стр. 87 - Сочинение по репродукции картины 3. Е. Серебряковой «За обедом».
Проверочная работа по теме «Звуки и буквы» (учебник с. 88)
Диктант по теме «Безударные гласные».
Диктант.
В роще
Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мёд с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Заяц бежал к ручью. Ручей поил чистой водой и людей, и
животных. (35 слов)
Проверочная работа.
(Материал на стр. 111 учебника «Русский язык» 2 класс 1 часть)
(Дети записывают в тетрадях только ответы на вопросы)
Диктант по теме «Согласные звуки».
Диктант.
С неба падал мокрый снежок. Ребята побежали во двор и стали лепить из снега фигурки.
Коля слепил снеговика с метлой в руке. Женя выстроил домик с окошками изо льда. У Толи получился хороший Дед Мороз. Всем было весело. (38 слов)
Грамматические задания.
Выпиши первое предложение. Разделите слова вертикальной чертой для переноса. Подчеркните основу предложения.
Спишите второе предложение. Поставьте ударение в словах. Подчеркните безударные гласные.
Проверочная работа по теме «Согласные звуки и буквы».
1.Запишите данные слова по степени убывания в них согласных звуков.
Сыр, спорт, ива, край.
_____________________________________________________________
2. Какими звуками различается каждая пара слов? Подчеркните эти звуки.
Капля – цапля, лук – люк, хор – хорь.
3. Запишите только те слова, которые начинаются с мягкого согласного звука. Подчеркните слова, в которых все согласные звуки мягкие.
Щавель, якорь, кисель, йод, ручей.
________________________________________________________________
4. Запишите слова. Подчеркните в них буквы, которыми обозначены твёрдые согласные звуки.
Чайка, сентябрь, шляпа.
_______________________________________________________________
5. Подчеркните слова, в которых количество звуков и букв одинаково.
Зима, июль, льды.
6. Спиши любые три предложения из упр. 209 на стр. 128 учебника «Русский язык» 2 класс 1 часть, вставь, где нужно, мягкий знак.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Сочинение по репродукции картины «Зима пришла. Детство».
Сочинение по репродукции картины «Лоси».
3 четверть
Контрольная работа по теме «Буквосочетания с шипящими звуками». Урок 81.
Диктант.
В лесу.
Катя и Юра идут в лес. Рядом бежит пёс Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белочки. Спрятались под ёлкой серые ёжики. (24 слова)
Грамматические задания.
1. В словах ветки и белочки подчеркните мягкие согласные звуки.
2. Запишите, сколько букв и звуков в слове Юра.
3. Укажите, сколько слогов в словах ёжики, серые, рядом.
Проверочная работа по теме « Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова».
Работа дана в учебнике «Русский язык» 2 класс, 2 часть, стр. 30.
(Самостоятельная работа по памятке. Письмо под диктовку. Выполнение грамматических заданий.)
Слова для справок: катаются, построили, ледяную.
Контрольная работа по теме « Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова».
Диктант.
Зяблик.
По ночам холод. В лесу ещё лежит снег. Много снега – целый сугроб. И на реке лёд. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поёт. По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весны.
(46 слов)
Слова для справок: много, целый.
Грамматические задания
Выпишите из текста три слова с парными согласными, орфограмму подчеркните.
2. Сделайте звуко – буквенный анализ слов (1 вариант – снег, 2 вариант – лёд).
Контрольное списывание.
Кораблик.
Наступил тёплый апрель. Выдался ясный день. С крыш падает частая капель. На клёне надулись почки. Пушистые сугробы снега осели. Весело бежит звонкий ручеёк. У Никиты в руках кораблик. Он спустил его на воду. Быстро мчит кораблик.
Грамматические задания:
В первом предложении подчеркните главные члены.
В третьем предложении поставьте ударение.
Проверочная работа по теме «Разделительный мягкий знак».
Работа по учебнику.(Выполняется по заданиям «Проверь себя» «Русский язык» 2 часть, стр. 38)
Запишите слова буквами
[c’ им’ й’ а ] , [ ал’эн’й’и] , [л’й’от] , [жыл’й’о] , [в’й’уга ] , [аб’из’й’ана].
Письмо под диктовку.
Прищла весна. Журчат ручьи. Птицы вьют гнёзда на сучьях деревьев. Птичьи голоса слышны повсюду.
Контрольная работа по теме «Заглавная буква».
Диктант.
Главный город.
Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина, Суворовский бульвар, Садовое кольцо.
Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с собакой Бимом и кошкой Муркой. (41 слово)
Слова для справок: улица, проспект, на Плющихе.
Грамматические задания.
1. Подчеркните заглавную букву в фамилиях людей, кличках животных, географических названиях.
В последнем предложении поставьте знак ударения над всеми словами.
3. Запишите название населённого пункта, в котором вы живёте.
Проверочная работа по теме «Имя существительное».
Тест.
1. Имя существительное отвечает на вопросы:
а) какой? какая? какое? какие?
б) кто? что?
в) что делать? что сделать?
2. Имя существительное – это часть речи, которая обозначает:
а) признак предмета;
б) действие предмета;
в) предмет.
3. Собственные имена существительные – это:
а) названия животных, растений, месяцев, времён года;
б) географические названия;
в) имена, фамилии, отчества людей и клички животных.
4. Имена собственные пишутся:
а) с заглавной буквы;
б) со строчной буквы.
5. Имена существительные:
а) изменяются по числам;
б) не изменяются по числам.
6. Выберите верное утверждение:
а) Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос что?, а неодушевлённые - на вопрос кто?.
б) Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос кто?, а неодушевлённые - на вопрос что?.
Далее идёт работа по учебнику «Русский язык» 2 класс, 2 часть, стр. 67, «Проверь себя»
Обучающее изложение текста по вопросам.
Изложение повествовательного текста.
Сочинение по репродукции картины «Грачи прилетели».
Проверочная работа по теме «Глагол».
1. Зачеркнуть лишнее слово в каждой строке.
1) Веселит, веселье, веселить.
2. Подчеркнуть слова, которые могут быть и глаголами и именами существительными. Составить с ними предложение.
Идти, печь, стричь, сияло, стекло, жить.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Указать ряд, в котором все глаголы отвечают на вопрос что делать?
1) Дружить, разделить. 3) Прочитать, написать.
2) Прилетел, сказал. 4) Сверкнула, говорил.
4. Составить с любым словом два предложения: в одном употребить глагол в прямом значении, в другом – в переносном.
Идёт, бегут, горят, играет.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Записать глаголы с частицей НЕ.
Играть - не играть, кричать - ____________________________,
прыгать - _________________________, стучать – __________________
_______________, бросать - _______________________________.
4 четверть
Проверочная работа по теме «Имя прилагательное».
Проверочная работа проводится по учебнику «Русский язык» 2 класс, 2 часть, стр. 99, «Проверь себя».
Тест
1. Имена прилагательные отвечают на вопросы:
а) кто? что?
б) какой? какая? какие?
в) что делать?
2. Имена прилагательные:
а) изменяются по числам;
б) не изменяются по числам.
3. Укажите имена прилагательные:
а) похолодало;
б) холод;
в) холодный.
4. Укажите слово, от которого образовалось прилагательное водный.
а) проводка;
б) уводить;
в) вода.
Проверочная работа по теме «Предлог».
Проверочная работа проводится по учебнику «Русский язык» 2 класс, 2 часть, стр. 113, «Проверь себя».
Спишите текст, раскрыв скобки.
(В) лесу (под) деревьями, (под) кустами растёт много грибов. Подберёзовики сидят (под) берёзами. (У) них шапочки (с) серыми корешками. (В) осиннике – подосиновики (в) оранжевых шапочках. (В) сосновом бору вылез (из) влажного мха гриб боровик.
Контрольная работа по теме «Предлог».
Диктант.
Дети в лесу.
Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берёз! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенёк, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладёт в рот, кто в кузовок. (46 слов)
Слова для справок: пора, кладёт.
Грамматические задания
Выпишите предлоги.
Вариант 1: из первых трёх предложений.
Вариант 2: из последних трёх предложений.
2. К словам пенёк, детишки подберите и запишите проверочные слова.
3. В первом предложении над словами надпишите части речи.
Составление текста – описания по репродукции картины «Букет цветов, бабочка и птичка»
Проверочная работа по теме «Местоимение».
Работа проводится по учебнику «Русский язык» 2 класс, 2 часть, стр. 107, «Проверь себя».
Запишите текст, вставляя местоимения.
… живём (в)красивом небольшом гор…де. … ст…ит на берегу (А, а)зовского моря. Море редко замерзает. … волны плещутся (о) пологий берег. … нравятся з..лёные улицы, т…нистые скверы, изумрудный шатёр парка. … любим свой город.
Контрольная работа по теме «Местоимение».
Контрольный диктант.
Гроза.
Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно! ( 47 слов)
Грамматические задания
В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.
Выпишите два слова с проверяемой безударной гласной, подберите проверочные слова.
Разделите слова для переноса.
Сильный, длинные, пыль.
Обучающее сочинение по картине «Утро в сосновом бору».
Контрольная работа по теме «Повторение изученного».
Контрольное списывание.
Родина.
Родина начинается на пороге твоего дома.
Она огромна и прекрасна.
Родина всегда с тобой, где бы ты ни жил. И у каждого она одна. Как мама.
Родина – мать своего народа. Она гордится своими сыновьями, дочерьми, переживает за них, приходит на помощь, придаёт силы.
Мы любим Родину. Любить Родину – значит охранять её, жить с ней одной жизнью.
Грамматические задания
В первом предложении подчеркните главные члены предложения, укажите, какие это части речи.
Выпишите слово, в котором букв больше, чем звуков.
3. Разделите для переноса слова холодные, лесные.
