Пояснительная записка

       Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Вожатское дело» (далее - программа) реализуется в рамках социально-педагогической направления работы МБУ ДО «Районный Детский центр» МО «Верхоянский район» и способствует развитию лидерских качеств, организаторских способностей и формированию у обучающихся активной гражданской позиции.

Данный курс рассчитан на три  года обучения, в год 216 часов, продолжительность в соответствии с требованиями СанПиН – 1 академический час.

Актуальность программы. Для современного общества актуальна потребность в социально-активной позиции детей. Возрастные особенности старших школьников характеризуются потребностями и интересами в формировании лидерских и коммуникативных качеств, которые проявляются как средство самоопределения личности, самоутверждения в активной социальной роли.  Лидерские качества старшеклассников – это совокупность свойств и черт личности, позволяющих старшему школьнику статусно выделиться в социальной группе и выражающихся в активном проявлении своей позиции, способности быстро ориентироваться в ситуациях, адекватно реагировать на реальность, ставить социально значимые цели, сплачивать и вести к ним людей.

Цель программы: развитие лидерских качеств и организаторских способностей, формирование у обучающихся активной гражданской позиции. Задачи:

1. Формировать у воспитанников лидерские и коммуникативные качества;

2. Развивать навыки организаторской деятельности;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3.Способствовать воспитанию нравственности, поведенческих норм в условиях уважения к правам и свободам человека;

4. Формировать мотивацию к социально - значимой деятельности;

5.Содействовать формированию активной гражданской позиции обучающихся.

Отличительные особенности программы

При разработке использованы авторские программы «Программа единого детского движения «Стремление» («Дьулуур») под эгидой главы Республики Саха (Якутия)» ,  программа СПО – ФДО «Лидер», Преимущества данной программы перед аналогичными в том, что она адаптирована на те условия, в которых проживают обучающиеся разновозрастного коллектива в учреждении дополнительного образования, где нет органов самоуправления и коллектив объединения является организаторами ряда мероприятий Центра.

Программа предназначена для работы с детьми в системе дополнительного образования и является рабочим документом для организации текущей и перспективной деятельности. Основным контингентом обучающихся являются учащиеся 8 - 17лет.

Методическое обеспечение программы

№

Раздел, тема

Форма занятия

Методы

Дидактический материал

Формы подведения итогов

1

Игра – инструмент лидера

Занятие-игра, контрольное занятие

Беседа, обучающие семинары

Практические занятия, тренинги; игры и игровые программы.

Иллюстрации, программы, презентация

Опрос. Сборы актива, участие в конкурсах

2

Лидерство

Диспут, мастер-класс, деловая и ролевая игра, тренинг, КВН, игра-практикум, упражнения на взаимодействие, творческие игры, игры на внимание, общение, сплочение и др. 

Интерактивные методики

Мультимедиа, компьютер

Самодиагностика.

Районный конкурс «Молодой Лидер Яны»

3

Лидер - организатор

КТД (коллективно-творческое дело)

Школа вожатых, дискуссия.

Методы коллективной и индивидуальной работы:

сравнение, убеждение, поощрение, наблюдение

Мультимедиа, компьютер

Участие в конкурсах, акциях, мероприятиях, игровые занятия

4

Проектная деятельность

Занятие-игра,

Ролевая, деловая игра,

индивидуальная работа, Семинары, деловые и ролевые игры, коллективные мероприятия, мастер-классы, групповые формы работы

Проектирование, методы коллективной и индивидуальной работы

Мультимедиа, компьютер

Проект, презентация, портфолио, защита проектов и творческих работ, стендовый доклад, участие в конкурсах проектов

5

Тренинги личностного роста

Занятие-игра, индивидуальная работа

Анкетирование, тестирование, опрос, диагностики

Лист бумаги, карандаш

Контрольное занятие

6

Социально значимая волонтерская деятельность

Занятие-игра, практическое занятие, творческое мероприятие, коллективно-творческие дела, акции

Интервью, наблюдения, объяснения, сравнения

Мультимедиа, компьютер, реквизит

Выездные программы, участие в конкурсах, итоговое занятие

Рекомендуемая литература:

Методика развития профессиональной компетентности педагогов дополнительного образования. Н. Новгород, 2014. Сборник авторских программ дополнительного образования детей. Москва, 2002. Технологии работы с лидерами в детских общественных объединениях. Н. Новгород, изд-во технологии», 2010. Игротека вожатого. Н. Новгород, изд-во технологии», 2011.

Ожидаемые результаты:

1. Приобретение навыков лидерского поведения, организаторских умений, коллективной деятельности и опыта организации социально значимых дел.

2. Получение практических знаний по методике коллективной творческой деятельности, этике и психологии общения, игровым и организаторским технологиям.

3. Усвоение ценностных основ нравственности, поведенческих норм в условиях уважения к правам и свободам человека.

4. Приобщение к социально значимой деятельности для самореализации и самоутверждения собственной лидерской позиции.

Учебно – тематический план 1 года обучения

№

Наименование разделов и тем

Количество часов

I

Игра – инструмент лидера

Теория

Практика

Всего

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности

2

2

4

1

Игры на знакомство. Игры на взаимодействие.

2

4

6

2

Виды, типы игр и их значение.

2

2

4

3

Методика проведения игровых программ.

2

2

4

4

Отработка социальных навыков в игре.

2

2

4

5

Методика проведения различных видов игр.

2

2

4

6

Практикум «Игры, в которые мы играем»

2

2

4

II

Школа общения

1

Общение как одна из основных ценностей человека Понятие «общение», «собеседник». Общение и его слагаемые.

1

2

3

2

Виды и функции общения. Конфликты и пути их разрешения.

1

2

3

3

Вербальное и невербальное общение.

1

2

3

4

Условия эффективности разговора.

1

2

3

5

Бытовое общение. Деловое общение. Этика и культура делового общения

1

2

3

6

Способы эффективного общения

1

2

3

7

Общение в группе. Коммуникативные умения и навыки.

1

2

3

III

Лидерство

1

Понятие «Лидер», «лидерство», «команда», качества.

1

2

3

2

Человек. Гражданин. Лидер

1

2

3

3

Лидер и его команда. Взаимодействие в команде

2

2

4

4

Типы лидеров. Стили управления

1

2

3

5

Упражнение “Предвыборная программа”.

2

2

4

6

Рисование лидера. Творческая работа “Кто такие лидеры?”

1

2

3

IV

Лидер - организатор

1

Понятие «стиль работы лидера», его виды. Принципы организаторской деятельности

1

1

2

2

Организаторская техника как форма организации поведения лидера, средство его успешной деятельности, совокупность способов достижения цели

1

1

2

3

Готовность стать лидером. Правила руководства.

1

1

2

4

Коллективное творческое дело (КТД)

1

2

3

5

Игра по станциям для начальных классов

1

2

3

6

Познавательная программа

1

2

3

7

Деление на команды.

1

2

3

V

Портфолио лидера

1

Понятие термина «портфолио». Виды портфолио.

1

1

2

2

Содержание, структура документа. Разновидности. Папка достижений. Подготовка своего портфолио.

1

1

2

3

Личное портфолио обучающегося

1

2

3

4

Требования к портфолио, предъявляемого на конкурс.

2

2

4

5

Участие в конкурсах различного уровня

2

2

4

Итоговое занятие

2

2

4

Итого

108

Учебно – тематический план 2 года обучения

№

Наименование разделов и тем

Количество

I

Школа общения

Теория

Практика

Всего

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности

2

2

4

1

Невербальные средства общения

1

2

3

2

Речевые средства общения

1

2

3

3

Активное и пассивное слушание

1

2

3

4

Приемы расположения к себе. Знаки внимания. Комплменты.

1

2

3

5

Самопрезентация. Как правильно делать комплименты. Похвала и поддержка

1

2

3

6

Самоподача привлекательности и демонстрация отношения.

1

2

3

II

Лидерство

1

Основы публичного выступления, ораторское искусство, культура речи. Качества лидера. Лидер и его команда. Стили управления.

2

2

4

2

Основы публичного выступления, ораторское искусство, культура речи.

2

2

4

3

Подготовка к выступлению, подбор интонации, публичное выступление на заданную тему.

2

2

4

4

Самовоспитание и достижение жизненных целей

1

2

3

5

Творческая работа “Составление путеводителя жизни”. Тест “Я – концепция”

1

2

3

6

Подготовка к выступлению, подбор интонации Внешний вид

2

2

4

III

Лидер - организатор

1

Игры для детей разного возраста

2

2

4

2

Семинар – практикум «Зачем мы играем?»

1

2

3

3

Подготовка и проведение мероприятий, праздников

1

2

3

4

Составление сценариев общих дел, оформление их документально

2

2

4

5

Cоставление лидерской копилки

1

2

3

6

Игры на взаимодействие на слет детских организаций

1

2

3

7

Деловая игра «Как организовать работу»

1

2

3

IV

Проектная деятельность

1

Социальное проектирование, специфика, основные правила

1

2

3

2

Технология социального проектирования

1

2

3

3

Разработка проекта.

2

2

4

4

Умение планировать и реализовывать вместе с командой общий проект. Работа в группах.

1

2

3

5

Ошибки, допускаемые при создании проекта.

1

2

3

6

Защита. Искусство самопрезентации.

1

2

3

V

Волонтерская деятельность

1

Обзорная лекция – практикум: знакомство с представителями различных детских общественных организаций

1

2

3

2

Изучение программ деятельности общественных организаций, анализ целей и задач

1

2

3

3

История становления и развития волонтерского движения: содержание и направления деятельности

1

2

3

4

Идеи для разработки программы деятельности

1

2

3

5

Волонтерское движение в Верхоянском  районе

1

2

3

6

Проведение волонтерских акций

2

2

4

Итоговое занятие

1

2

3

Итого

108

Учебно – тематический план 3 года обучения

№

Наименование разделов и тем

Количество

I

Лидерство

Теория

Практика

Всего

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности

2

2

4

1

Отличительные черты лидера от руководителя.

2

2

4

2

Развитие лидерских качеств. Командообразование.

2

2

4

3

Этика и культура взаимоотношений лидера и команды

2

2

4

4

Формирование команды. Лидер и его команда. Как вести за собой?

2

2

4

5

Уровни развития коллектива. Группы и коллективы.

2

2

4

6

Формальная и неформальная структуры коллектива, их взаимодействие.

2

2

4

II

Лидер-организатор

1

Ученическое самоуправление

2

2

4

2

Самоорганизация – это когда САМ ищешь дело и САМ берешь ответственность за это дело.

2

2

4

3

Гражданское самосознание

2

2

4

4

Деловая игра «Дела - ответственные – результат - анализ».

2

2

4

5

Коллективно-творческое дело.

2

2

4

6

Практикум «Стратегия, тактика и технология КТД».

2

2

4

7

Методика организации и проведения КТД: предварительная работа, коллективное планирование, коллективная подготовка дела, проведение дела, коллективное подведение итогов, важнейшее последствие.

2

2

4

III

Портфолио лидера

1

Участие в конкурсах районного, уровня. Личное портфолио обучающегося.

2

2

4

2

Участие в конкурсах республиканского уровня

2

2

4

3

Участие в конкурсах всероссийского уровня Оформление портфолио объединения.

2

2

4

IV

Проектная деятельность

1

Творческий проект.

2

2

4

2

Исследовательский проект

2

2

4

3

Социальный проект

2

2

4

V

Волонтерская деятельность

1

Организация и проведение волонтерских акций

2

2

4

2

Участие в районных, республиканских, всероссийских акциях

2

2

4

VI

Вожатское мастерство

1

Характеристика личностных качеств вожатого.

2

2

4

2

Понятие детского коллектива. Этапы лагерной смены.

2

2

4

3

Основы организаторской деятельности в лагере

2

2

4

4

Игры в различные периоды смены

2

2

4

Итоговое занятие

2

2

4

Итого

108

Содержание программы

I год обучения - «Лидеры - открыватели» 

       Вводное занятие. Знакомство с группой. Инструктаж по технике безопасности. Обсуждение программы. Правила поведения обучающихся во время проведения занятий.

1. Школа общения

Теоретические занятия: Общение как одна из основных ценностей человека. Коммуникативные навыки и умения. Понятие «общение», «собеседник». Общение и его слагаемые. Виды и функции общения. Вербальное и невербальное общение. Условия эффективности разговора. Бытовое общение. Деловое общение. Овладение способами эффективного общения. Общение в группе. Коммуникативные умения и навыки. Стороны общения. Интонация. Мимика, жесты, поза, взгляд, язык.

Практические занятия: Игры на знакомство и взаимодействие: «Я самый, самый», «Я лидер», «Снежный ком». Час дружеского общения. Игры на взаимодействие сплочение команды. Ролевые игры: «Здравствуй и прощай», «Давайте познакомимся». Упражнение «Проблемы общения у всех». Деловая игра «Комплимент», игра «Ассоциация», методика «Сам о себе», школа общения «Умение слушать», «Испорченный телефон», правила поведения в споре, ток-шоу «Как успеть все-все-все», занятие – тренинг «Белая ворона».

2. Игра – инструмент лидера

Теоретические знания: Возникновение и развитие игрового жанра. Виды, типы игр и их значение. Классификация игр. Подвижные игры. Игры с разделением на команды. Игры с выбором водящего. Игры-эстафеты. Игры-поединки. Малоподвижные игры. Аттракционы. Музыкальные игры. Игровая программа. Методика подготовки и проведения игровой программы. Разработка игровой программы. Индивидуальные занятия. Отработка социальных навыков в игре.

Практическая деятельность: Игры на знакомство. Игры с залом. Игры на деление команд. Особенности организации игр для детей разного возраста. Практикум «Игры, в которые мы играем».

3. Лидерство

Теоретические занятия: Понятие «Лидер», основные качества лидера. Формальный и неформальный лидер. Целостность личности и комплексность свойств лидера. Структура личности лидера. Человек. Гражданин. Лидер: Российская государственная символика. Азы правовой культуры. Конвенция о правах ребенка.

Отличительные черты лидера от руководителя. Качества лидера. Развитие лидерских качеств. Лидер и группа. Этика и культура взаимоотношений.

Практические занятия: Представление о себе, как о лидере. Тест «Я лидер». Самооценка лидерских качеств. Лидер – ориентир. Практикум «Чемодан лидера». Тест по выявлению лидерских качеств. Проблемная игра «Да-нетка». Гражданская позиция лидера. Участие в конкурсах.

4. Лидер – организатор

Теоретические занятия: Организаторская техника как форма организации поведения лидера, средство его успешной деятельности, совокупность способов достижения цели.

Готовность стать лидером. Правила руководства. Понятие «стиль работы лидера», его виды. Принципы организаторской деятельности.

Практические занятия: Деловая игра «Выборы», Тест по выявлению организаторских способностей. Комплекс ролевых упражнений, игры на взаимодействие и сплочение. Технология проведения КТД. Виды КТД. Сценарий. Роль ведущего. Жюри. Зрители. Сцена. Музыкальное сопровождение. Оформление наглядное. Награждение. Участие в проведении мероприятий. Разработка сценария КТД.

5. Портфолио лидера.

Теоретические занятия: Понятие термина «портфолио». Содержание, структура документа. Разновидности. Папка достижений. Требования к портфолио, предъявляемого на конкурс.

Практические занятия: Игры на взаимодействие, сплочение. Личное портфолио обучающегося. Подготовка своего портфолио. Участие в конкурсах различного уровня. Итоговое занятие. Подведение итогов работы за год. Обсуждение планов на следующий учебный год.

II год обучения - «Лидеры - конструкторы»

1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Обсуждение программы. Правила поведения обучающихся во время проведения занятий.

2. Общение Невербальные средства общения: Основные каналы общения. Невербальное общение. Позы и жесты. Походка. Межличностное пространство. Тест «Понимаете ли вы язык мимики и жестов?» Анализ ситуаций. Упражнения «Продемонстрируй состояние», 

Речевые средства общения: Интонация. Темп и громкость речи. Форма изложения.

Активное и пассивное слушание: Процесс слушания. Задачи, решаемые во время слушания. Виды слушания. Тест «Умеете ли вы слушать?». Упражнение «Как привлечь собеседника к разговору на интересующую тему?». Анализ ситуаций. Приемы расположения к себе.

Знаки внимания. Комплменты. Как правильно делать комплименты. Похвала и поддержка. Самопрезентация. Фактор превосходства. Самоподача привлекательности и демонстрация отношения.

2. Лидерство Качества лидера. Лидер и его команда. Стили управления.

Упражнение «Предвыборная программа». Рисование лидера. Творческая работа «Кто такие лидеры?». Основы публичного выступления, ораторское искусство, культура речи. Подготовка к выступлению, подбор интонации, публичное выступление на заданную тему.

Творческая работа «Составление путеводителя жизни». Тест «Я – концепция».

2. Игра – инструмент лидера

Теоретические занятия: Игры для детей разного возраста. Семинар – практикум «Зачем мы играем?». Подготовка и проведение мероприятий, праздников. Составление сценариев общих дел, оформление их документально.  Концертные программы. Деловая игра. Как организовать работу детских организаций.  КТД «Из искры возгорится пламя». Игра «Как успеть все-все-все». Составление игровой программы для детей младшего школьного возраста.

3. Проектная деятельность

Теоретические занятия: Социальное проектирование, специфика, основные правила составления проектов, оформление работы. Разработка проекта. Умение планировать и реализовывать вместе с командой общий проект.

Практические занятия: Технология социального проектирования. Работа в группах. Искусство самопрезентации. Ошибки, допускаемые при создании проекта. Защита.

4. Волонтерство.

Теоретические занятия: Обзорная лекция – практикум: знакомство с представителями различных детских общественных организаций. Изучение программ деятельности общественных организаций, анализ целей и задач. История становления и развития детского общественного движения: содержание и направления деятельности – Международная федерация СПО – ФДО, «Ребячья республика».

Практические занятия: Разработка собственной программы деятельности. Волонтерское движение в Верхоянском районе. Организация и проведение волонтерских акций.

III год обучения - «Лидеры - консультанты»

Вводное занятие. Знакомство с группой. Инструктаж по технике безопасности. Обсуждение программы. Правила поведения обучающихся во время проведения занятий.

1. Лидерство. Отличительные черты лидера от руководителя. Развитие лидерских качеств. Командообразование. Этика и культура взаимоотношений лидера и команды

Организаторская техника как форма организации поведения лидера, средство его успешной деятельности, совокупность способов достижения цели. Готовность стать лидером. Правила руководства. Понятие «стиль работы лидера», его виды. Принципы организаторской деятельности. Формирование команды. Лидер и его команда. Как вести за собой? Основные приемы формирования команды. Уровни развития коллектива. Группы и коллективы. Виды групп и виды коллективов. Формальная и неформальная структуры коллектива, их взаимодействие.

2. Лидер – организатор.

Ученическое самоуправление. Самоорганизация – это когда САМ ищешь дело и САМ берешь ответственность за это дело. Гражданское самосознание. «Дела - ответственные – результат - анализ». Основные идеи методики коллективно - творческой деятельности. Виды КТД. Стратегия, тактика и технология КТД. Методика организации и проведения КТД: предварительная работа, коллективное планирование, коллективная подготовка дела, проведение дела, коллективное подведение итогов, важнейшее последствие. Формы коллективной рефлексивной деятельности. 

Практическая занятие: Работа над ролью-заданием, проведение коллективно - творческого дела, разработка своего КТД по стадиям. Разработка своей модели ученического самоуправления.

3. Портфолио лидера.  Участие в конкурсах районного, окружного, всероссийского уровня

4. Проектная деятельность. Творческий проект. Исследовательский проект. Социальный проект.

5.  Вожатское мастерство

Характеристика личностных качеств вожатого. Педагогическая этика. Культура речи. Культура поведения. Нормативно - правовое регулирование летнего отдыха детей. Лагерь как образовательное учреждение: правовые аспекты. Ответственность вожатого (дисциплинарная, уголовная, административная, имущественная).

Изучение периодов смены. Позиция вожатого в каждом из периодов. Организационный период: цели и задачи; учет воспитанников смены; знакомство; целеполагание; планирование (план дня, план - сетка смены); основные дела; единые требования; законы и традиции лагеря. Основной период: цели и задачи; основные дела. Методика организации анализа жизни и деятельности в отряде.

Понятие детского коллектива. Стадии развития детского коллектива. Алгоритм формирования коллектива. Педагогика временных детских коллективов. Особенности работы с разновозрастным коллективом.

Основы организаторской деятельности. План смены. План работы вожатого. Тематические дни и смены в лагере. Роль тематических дней в смене. Классификация тематических дней. Конструирование тематических дней. Тематические смены. Ролевые игры в лагере. Игры в различные периоды смены: организационный, основной, заключительный. Игры на знакомство, на дискотеке, в ненастную погоду, с залом, подвижные игры.

Список литературы

Адаменко, С. В., Дополнительное образование детей: Сборник авторских работ / Сост. . М., 2004. 296 с.  разработка по воспитательной работе. Камчатский край, 2013. с 12. Основы региональной культурной политики и формирования культурно-досуговых программ. СПб, 1992. Время созидать (методические рекомендации в помощь организаторам детского общественного движения). Н. Новгород, 2013. 125 с. , Основы социально-культурного проектирования: Учебное пособие. М., 1995. Киселева, Т. Г. Социально-культурная деятельность: история, теоретические основы, сферы реализации, субъекты, ресурсы, технологии. М., МГУКИ, 2001. Дополнительное образование детей в Верхоянском улусе: сборник/ под ред. . Якутск: Изд-во Якутского ун-та. 2007. 126 с.  Охлопков, единого детского движения «Стремление» («Дьулуур») под эгидой главы Республики Саха (Якутия) [Текст] / Под ред.  .  Якутск: Дани – Алмас, 2014. 136с. Попова         детей у народов саха. Якутск, из-во «Бичик», 1998, 79 с. Педагогу дополнительного образования об организации общественной активности детей и молодежи. Москва, 2009. 60 с. Педагогические парадигмы социально-культурной деятельности: Уч. пособие. ЦМ., 2004.