Принципы описания психических явлений по

1. Многоплановость исследуемого объекта. Психические явления полагаются исследователем  в нескольких планах. Первый - фиксирует взаимосвязь исследуемого явления с явлениями того же класса. Так, психика рассматривается здесь как: а). субъективное отражение действительности, выступающее в ряду других видов отражения (абиотического, биологического и социального); б). регулятор активности субъекта (его деятельности, игры, общения, познания). Второй план определяет всю совокупность психических явлений как относительно самостоятельное целое (систему). В качестве компонентов психики выделяются не отдельные процессы, а относительно самостоятельные функциональные образования. В частности дифференцирует когнитивную, регулятивную и коммуникативную подсистему, которые обеспечивают различные формы взаимосвязи индивида с окружающей средой. Третий план фиксирует психические явления в их отношении к системам более высокого уровня. Так, включаясь в социальную систему, человеческий индивид социального качества и выступает как личность; включаясь в систему биологических отношений со средой человеческий индивид становится носителем природных качеств и выступает как организм; в физической системе отношений индивид открывается как тело, обладающее массой, температурой, плотностью.

Четвертый план раскрывает психические явления как движение микросистем, в терминах нейрональных интеграций. Целостное описание явления предполагает сочетание всех планов исследования.

2.        Многомерность исследуемого объекта Психические явления многомерны и должны рассматриваться в различных системах координат.

Поскольку каждая из них позволяет обнаружить лишь определенную группу качеств, ни одно из измерений, сколь бы существенным оно не было, не может охватить всего явления в целом. Понять целое на основании изучения одного из измерений явления «также невозможно, как невозможно восстановить сложное объемное тело по изображению одной-единственной его проекции на плоскость» (). Важнейшая задача теоретико-методологической работы состоит в том, чтобы объединить различные меры и способы измеренияодних и тех же явлений, «связать их – по выражению – в единый узел».

3.        Многоуровневость и иерархичность исследуемого объекта. Система психических явлений должна исследоваться как многоуровневая. Психика человека дифференцируется на  когнитивную, регулятивную и коммуникативную подсистемы, каждая из которых имеет вертикальную структуру. В частности, когнитивная подсистема включает сенсорно-перцептивный, «представленческий» и речемыслительный уровни. Действие этого принципа распространяется далее на отдельные психические свойства и состояния, и т. д. Выделение уровней организации позволяет преодолеть упрощенное представление о психике как некоей гомогенной целостности и указать место изучаемого феномена в системе психических явлений.

Иерархии уровней отражают строй оснований «измерений» психики.

4.        Многомерность классификации свойств исследуемого объекта. Необходимо учитывать совокупность разнопорядковых свойств и качеств (материально-структурных, функциональных, системных), которыми обладает человек.

Свойства человека организованы в единое целое, по своему строению напоминающее пирамиду: на вершине находятся общие психические свойства, в основании — раскрывающие их свойства n-ого порядка, а грани символизируют различные категории свойств. При системном рассмотрении необходимо учитывать совокупность свойств различного порядка. считал важной разработку научной классификации свойств человека подобно периодической системе .

5. Полидетерминированность исследуемого объекта. Целостное познание психического явления подразумевает учет множественности его детерминант. Ломову, за многоплановостью, многомерностью и многоуровневостью психического стоит множественность его детерминант. Наряду с причинно-следственными связями в их число входят общие и специальные предпосылки психических явлений, опосредствующие звенья, внешние и внутренние факторы и др.

Разные детерминанты действуют как параллельно, так и последовательно, имеют ограниченную зону влияния и вес. Соотношение между детерминантами очень подвижно. Одни и те же детерминанты могут в одних условиях выступать в роли предпосылок, а в других — в роли фактора или опосредующего звена. Движение детерминант, их смена носит закономерный характер, являясь необходимым условием развития субъекта, его психики, поведения. При этом сами психические явления играют роль важнейшей детерминанты биологических и социальных процессов.

Данное представление открывает исследователю новые или недостаточно выделяемые измерения детерминационных процессов: их динамичность, нелинейность, опосредствованность, гетерохронность.

С этой точки зрения бесполезно искать (или отстаивать) одну-единственную детерминанту или фиксированное соотношение детерминант, действующее во всех случаях жизни.

6.Динамичность развития исследуемого объекта. Психические явления должны изучаться в их динамике и развитии. Развитие выражает способ существования психического как системы. Целостность и дифференцированность психических явлений возникают, формируются или разрушаются в ходе развития индивида, которое, в свою очередь, выступает как полисистемный процесс.

Соответственно, многообразие психических свойств, проявляющих себя на разных этапах, стадиях и фазах развития человека, не может быть выведено из одного-единственного основания, допустим, биологического или социального. 

Психическое развитие – это движение его оснований, сменность детерминант, возникновение, формирование и преобразование новых качеств и свойств. Развитие ндивида можно представить, как постоянное движение, возникновение, формирование и преобразование основных свойств и качеств.

С позиций системного исследования психическое развитие предполагает многообразие источников и движущих сил, которое всегда связано с системой противоречий (между разными качествами, уровнями, основаниями и факторами и т. п.) и допускает различные пути их разрешения.

Выводы: