Модель урока швейного дела в 7 классе. Автор:

Модель урока швейного дела в 7 классе. Автор:

Тема: Обработка боковых срезов пижамной сорочки.

Цель: научить обрабатывать боковые срезы в пижамной сорочке (без предварительного смётывания срезов).

Задачи:

1. Формировать навык выполнения двойного шва промышленным способом.

2. Развивать аналитико-синтетическую  деятельность  на основе упражнений на установление последовательности, нахождение лишнего, установление соответствия.

3. Воспитание аккуратности и точности при выполнении строчек на промышленной универсальной машине.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный  момент. Включение учеников в работу. Мотивация.	Учитель приветствует учеников. Для быстрого включения в работу предлагает выполнить задание: «Найди лишнее понятие и докажи свой выбор». Простыня, наволочка, пижама, пододеяльник.	Ученицы называют лишнее слово-пижама. Пижама относится к нательному белью. Обобщают другие понятия - постельное бельё.
Повторение пройденного материала: а) понятие «комплект» б) ткани для пошива в) отделка пижамы г) способы обработки д) план пошива изделия.	- Какое изделие вы шьёте? - Из каких швейных изделий состоит пижама? - Как назвать  одним словом эти изделия? - Являются ли комплектом эти пижамные брюки и эта пижамная сорочка? Почему? (Учитель показывает швейные изделия). -  Какие ткани можно использовать для пошива пижамы? Задание: из образцов подобрать ткани, которые подходят  для пошива пижамы. - Какие эти ткани по волокнистому составу? - Назови  их одним словом. Задание в парах: подбери отделку для готовой пижамы, назови вид отделки. - Можно ли использовать отделку вышивкой на пижаме из ткани с рисунком? - При пошиве пижамы будем использовать различные швы и способы обработки, давайте вспомним какие. Дифференцированное задание: 1 группа: установи соответствие названия способа обработки названию обрабатываемого  среза. 2 группа: установи соответствие образца и названия способа обработки. - Проверим задания по слайдам. - С какого изделия вы начали изготавливать пижамный комплект? Давайте вспомним план пошива. - Проверьте план, представленный на слайде.  (В план заведомо включена лишняя операция). - Какое изделие можно сшить по такому же плану?	-  Мы шьём пижаму. - Пижама состоит из пижамной сорочки и пижамных брюк. - Это комплект. - Назвать комплектом нельзя, они сшиты из тканей разных по расцветке. Ученицы выбирают ткани, объясняют выбор. - Это хлопчатобумажные ткани. -  Бельевые. Ученицы выбирают отделку из образцов, объясняют свой выбор. - Вышивку лучше использовать на пижаме из гладкокрашеной ткани, её будет лучше видно. Ученицы выполняют задание. - Начали пошив с пижамной сорочки? - Лишний пункт плана «Обработать шаговые срезы».  В пижамной сорочке таких срезов нет, этот пункт из плана для пошива пижамных брюк. - По этому плану можно сшить ночную сорочку.
Выставление оценок за ответы и задания.	- Молодцы, очень хорошо и дружно работали.  Для чего выполняли задания?	- Задания развивают мышление, внимание, память.
Физкультминутка.	Электронная физкультминутка «Берегите зрение!»
Знакомство с темой урока.	- Какие операции по обработке пижамной сорочки вы уже выполнили? - Что нужно делать сегодня? Сформулируйте тему урока. ( Учитель записывает тему на доске). - Что вы будете учиться делать? -  Вы будете учиться делать это промышленным способом.	Ученицы отвечают, что тема сегодняшнего урока «Обработка боковых срезов пижамной сорочки». - Мы будем учиться обрабатывать боковые срезы в пижамной сорочке.
Изучение нового материала: а) актуализация знаний б) работа с учебником.	- Покажите боковые срезы на крое пижамной сорочки. - Какой шов будем использовать для соединения этих срезов? ( Учитель ставит табличку с термином в словарь). Задание: найди среди изображений условное изображение двойного шва. - Вспомним технологию выполнения двойного шва, пользуясь предметно - технологической картой. Задание: расположите образцы в правильной последовательности. Проблемный  вопрос: « Чем же будет отличается технология выполнения шва промышленным способом?» Задание: выберите образцы, соответствующие промышленному способу. Учитель предлагает ознакомиться с текстом практической работы стр.17- 18.	Ученица показывает срезы на крое. - Будем использовать двойной шов. Ученицы находят изображение шва. Каждая ученица на своём рабочем месте раскладывает образцы. Затем по цепочке рассказывают последовательность выполнения двойного шва. - При промышленном способе  пошива не применяют ручные операции. Ученицы по цепочке читают ход работы.
Закрепление изученного материала. Критерии качества.	- На каком расстоянии от среза нужно выполнить первую строчку? - Какова ширина шва в готовом виде? ( Учитель прикрепляет на доску соответствующие картинки). - Предлагаю вам рассмотреть образцы двойного шва. Определить качественно ли они выполнены. Назвать  брак и его причину. Сделаем вывод,  каким должен быть шов. Свою работу оцените по карточкам самоконтроля, в которых указаны все эти требования. (Учитель раздаёт карточки, в которых нужно выполнить самопроверку  качества работы). - Какие качества нам нужно в себе воспитывать, чтобы выполнить работу хорошо?	Ученицы прикрепляют на доску соответствующие образцы. Ученицы рассматривают образцы швов, определяют брак и называют  его причину. - Первая строчка 3-4 мм от среза. - Ширина шва  везде одинаковая 5-7 мм. - Машинные строчки ровные. - Нам нужно воспитывать аккуратность, точность, внимательность.
Повторение правил техники безопасности.	- Вы будете работать с различными инструментами и оборудованием. Давайте повторим правила безопасности. Я буду читать загадки, а вы отгадывайте и называйте правила безопасной работы с этим инструментом.	Ученицы отгадывают загадки, называют правила.
Физкультминутка.		Массаж ладоней и пальцев.
Практическая работа.	Учитель выполняет целевые обходы: 1.Проверка своевременного начала работы и организация рабочего места. 2.Контроль качества, своевременное предупреждение ошибок. 4. Проверка соблюдения правил техники безопасности. 5. Индивидуальный инструктаж.	Ученицы выполняют стачивание боковых срезов на универсальной промышленной машине.
Подведение итогов. Анализ выполненной практической работы.	Учитель подводит итоги, выставляет оценки, отмечает качественно и аккуратно выполненные работы. -Какую работу выполняли сегодня на уроке? - Каким швом соединяли боковые срезы пижамной сорочки - Как проверяли качество работы?	Ученицы на карточках выполняют самооценку, отвечают на вопросы учителя, сообщают, что было для них самым трудным.