Тесты для аспирантов
Философия социально-гуманитарных наук
(тесты)
Базовый уровень
1. Принцип верификации научных знаний включает:
а) эмпирическую проверку;
б) логическую непротиворечивость;
в) отношение к ценностям;
г) принципиальную опровергаемость.
2. Разделение наук на науки о природе и науки о культуре ввел:
а) Г. Риккерт;
б) В. Виндельбанд;
в) В. Дильтей;
г) М. Вебер.
3. Назовите лишнее в специфики социально-гуманитарного познания:
а) жесткий детерминизм и отсутствие вариативности;
б) совмещение объективно и субъективно значимых контекстов;
в) трудности наблюдения и опосредованность доступа;
г) высокая степень уникальности.
4. Назовите метод, суть которого сводится к выявлению того, что есть у объекта общего с другими объектами (Риккерт).
5. Понятие «отнесение к ценностям» по отношению к другим наукам впервые применил:
а) Риккерт;
б) Виндельбанд;
г) Дильтей;
д) Конт.
6. Спор о «протокольных предложениях» проходил в:
а) Венском кружке;
б) Римском клубе;
г) Болонском университете;
д) Американском конгрессе.
7. Принцип единой науки, предполагавший возможность создания унифицированного языка, на который могут быть переведены все научные дисциплины, предложил:
а) М. Шлик;
б) Р. Карнап;
в) П. Рикёр;
г) О. Нейрат.
8. Распределите мыслителей по введенным им принципам:
Принципы:
а) Дуализм объекта;
б) Дуализм метода;
в) Дуализм отношений.
Мыслители:
1) Дильтей; 2) Виндельбанд; 3) Риккерт.
9. Принцип фальсификации как критерия научности ввел:
а) К. Поппер;
б) Т. Кун;
в) Г. Риккерт;
г) М. Вебер.
10. Как в неокантианстве называется метод, суть которого заключается в выявлении уникальности, неповторимости объекта?
11. Фальсификация, с точки зрения К. Поппера, это:
а) последовательная смена предположений и опровержений;
б) подмена и искажение фактов;
в) верифицируемость.
12. Распределите мыслителей по этапам развития социально-гуманитарного знания:
Этапы:
а) Додисциплинарный;
б) Дисциплинарный;
в) Постдисциплинарный.
Мыслители:
1) Д. Юм; 2) О. Конт; 3) Дильтей; 4) Риккерт; 5) Т. Кун.
13. Принцип теоретической нагруженности фактов разделяли:
а) Кун;
б) М. Полани;
в) Конт;
г) Риккерт;
д) Шлик.
Углубленный уровень
1. Назовите лишнее: «С точки зрения Риккерта, генерализирующий метод применим к наукам»:
а) Физика;
б) Химия;
в) Социология;
г) История;
д) Экономика.
2. Проблема понимания – одна из центральных в:
а) Неопозитивизме;
б) Герменевтике;
в) Неокантианстве;
г) Экзистенциализме.
3. Распределите мыслителей по направлениям:
Мыслители:
а) Риккерт;
б) Гадамер;
в) Виттгенштейн;
г) Шлейермахер;
д) Шлик.
Направления:
1) Герменевтика; 2) Неокантиаство; 3) Неопозитивизм.
4. «Понимание – не метод познание, не инструмент, а способ человеческого бытия» - назовите автора.
5. Каким понятием обозначается процедура, которая ориентирована на установление и определение всех типов связей, посредством которых изолированные знаки могут соединяться в знаковые совокупности или так называемые дискурсы?
Продвинутый уровень
1. Назовите элементы структуры интерпретации (по П. Рикеру).
2. Какие существуют модели каузальных объяснений?
3. Назовите французского философа, представителя герменевтики, автора работы «Конфликт интерпретаций»
4. Соотнесите работы и авторов:
Работы:
а) «Истина и метод»;
б) «Науки о природе и науки о культуре»;
в) «Логико-философский трактат».
Авторы:
1) Л. Витгенштейн; 2) Гадамер; 3) Риккерт.
5. Каким понятием в герменевтике обозначается возможность понимания целого через отдельное (части) и части через целое?
