Программа гражданско – патриотического воспитания

Обоснование для разработки Программы

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни, и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

Школа, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности и является важнейшим инструментом, который способен эволюционным путем обеспечить смену ментальности, воспитать гражданина и патриота.

Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование учащихся любви к своей Родине, постоянная готовность к её защите. Программа работы школы по патриотическому воспитанию обучающихся  направлена на постоянную работу по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его достижениям и достойным страницам прошлого.

Актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи на сегодняшний день очевидна.

Новые идеологические установки приводят к изменению современной школы. Эти изменения требуют нового подхода в формировании патриотического  и гражданского сознания обучающихся. Развивающемуся обществу нужны не только современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые самостоятельно могут принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способы к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью,  динамизмом, конструктивностью, но и горячо любящие свою Родину, свой родной край,  способные защищать Отчизну.

В Программе отражены основные цели, задачи, мероприятия по развитию системы патриотического воспитания,  а также средства и механизмы, обеспечивающие их практическую реализацию в МОУ СОШ №3 г. Талдома Московской области на период с 2016 по 2019 годы (3 года).

Программа имеет школьный статус и ориентирована на учащихся 1 – 11  классов.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.

Программа патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

Пояснительная записка

Программа гражданско – патриотического воспитания разработана в соответствии с Конвенцией о правах ребенка,  Декларацией прав ребенка, Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственной программой  «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020гг.» .

Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в МОУ СОШ №3 г. Талдома и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

Педагогические ценности, анализ материалов (нормативные документы, анкеты детей, учителей, родителей) позволяют определить образ учащегося: наш выпускник – гражданин России, способный, эффективно адаптируясь, свободно самоопределяться и самореализовываться в культурном и социальном пространстве на основе сложившейся системы ценностных ориентаций и нравственных позиций, опирающихся как на национальные, так и общечеловеческие ценности.

Поэтому  гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

Цели и задачи Программы

Под патриотическим воспитанием в Программе понимается  систематическая и целенаправленная деятельность администрации школы и педагогического коллектива. Она направлена на формирование у школьников высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, упрочнению единства и дружбы народов Российской Федерации. Составной частью патриотического воспитания является краеведческое, гражданское и военно-патриотическое воспитание школьников.

Цель Программы:

создание условий для развития высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становления настоящих граждан России, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, обеспечения его жизненно важных интересов и устойчивого развития.

Задачи Программы:

формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира; развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся; создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции через деятельность органов ученического самоуправления; развивать и углублять знания об истории и культуре родного края; формировать  у  учащихся чувства гордости за героическое прошлое своей  родины; физическое развитие учащихся, формировать у них потребности в здоровом образе жизни; методическое обеспечение функционирования системы гражданского и патриотического воспитания активизировать работу педагогического коллектива по гражданскому и патриотическому воспитанию воспитывать у обучающихся готовность к защите Отечества и адекватным действиям в экстремальных ситуациях.

На I ступени педагогический коллектив начальной школы призван:

заложить основные моральные ценности, нормы поведения; воспитывать чувство верности своему Отечеству через любовь к семье к своему родному дому; помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества; сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации на учение.

На II ступени, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится:

продолжить формировать систему ценностей и установок поведения подростка; воспитывать чувство верности своему Отечеству через любовь к родному городу, людям, живущим в нем; заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на III ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей; создать условия для самовыражения учащихся в различных видах познавательно – творческой  деятельности.

  Воспитание на III ступени обучения, ориентированное на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом полной средней школы следующих задач:

воспитывать чувство верности своему Отечеству через гражданскую позицию, социально-политическую ориентацию; продолжать начатое ранее нравственное,  духовное, физическое становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей; сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному  самоопределению; обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития.

Принципы работы по гражданско-патриотическому воспитанию:

системно - организованный подход; предполагает скоординированную, целенаправленную работу всех общественных структур по патриотическому воспитанию школьников; адресный подход;  предполагает использование особых форм и методов патриотической работы с учетом возрастных, социальных, культурных и других особенностей учащихся; подход «активности и наступательности»; предусматривает настойчивость  и разумную инициативу в трансформации мировоззрения школьников и их ценностных установок, ориентированных  на национальные интересы России; универсальности основных направлений патриотического воспитания, предполагающий целостный и комплексный подход с использованием опыта прошлых поколений, национальных традиций в быту и внутрисемейных отношениях, учебе и подходах к труду, методах творчества учета региональных условий в пропаганде патриотических идей и ценностей, означающий пропаганду идей и ценностей местного патриотизма, характеризующегося привязанностью, любовью к родному краю, станице, улице, школе.

Основные направления решения проблем патриотического воспитания школьников

Основными направлениями развития системы патриотического воспитания  являются:

1.  Создание нормативно-правовой базы патриотического воспитания в школе.

2.  Совершенствование деятельности администрации школы и педагогов  в патриотическом  воспитании школьников.

3.  Информационная и просветительская деятельность в области патриотического воспитания школьников.

4.  Координация деятельности организации ученического самоуправления в интересах патриотического воспитания школьников.

Работа по основным направлениям системы патриотического воспитания поможет:

- повысить  патриотическое сознание, нравственные и этические ориентиры;

- раскрыть понимание  истинного значения интернационализма;

- повысить  престиж военной службы в Вооруженных Силах Российской Федерации.

В настоящих  условиях становление системы патриотического воспитания необходимо рассматривать как объединяющее начало, фактор взаимодействия детского и молодежного движения, администрации школы, ученической организации самоуправления, как основу патриотического воспитания школьников.

Педагогические технологии

Проектно – исследовательская деятельность Коллективно - творческое дело Деятельностный подход в воспитании Педагогика сотрудничества Технология проблемного обучения ИКТ

Контроль за  реализацией  Программы

Для координации  и реализации деятельности всех структур школы, заинтересованных организаций в реализации системы патриотического воспитания и образования  создан координационный совет, который обсуждает промежуточные результаты работы по Программе, уточняет механизм ее реализации.

  В состав  совета входят:

1.  Заместитель  директора по учебно-воспитательной работе.

2.  Руководитель МО классных руководителей.

3.  Учителя истории, обществознания, права и ОБЖ.

4.  Руководитель школьного музея.

Оценка эффективности реализации Программы

  В результате осуществления Программы ожидается:

повышение эффективности патриотической работы; повышение качества  мероприятий по организации и проведению патриотической работы с детьми и подростками; формирование гражданской грамотности учащихся; внедрение новых форм  и методов работы по данному направлению; развитие толерантности и  сохранение  славных боевых и трудовых традиций родного края; сформированность идеала жизни и идеала человека.

Количественными результатами реализации Программы должны стать:

доведение числа систематически занимающихся патриотической работой школьников до уровня 100%; привлечение подростков групп «риска» к общественным мероприятиям патриотической направленности и, как следствие, снижение числа школьников, совершивших правонарушения; разработка исследовательско - поисковых работ обучающихся.

Содержание Программы

Программа включает в себя следующие направления:

Связь поколений.

Цель:

Осознание обучающимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

Задачи:

Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев; Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения; Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

Формы: тематические классные часы, уроки мужества, устный журнал, предметные недели, беседы, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, представителями организации Дети войны, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам.

Растим патриота и гражданина России.

Цель:

формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека; Развивать ученическое самоуправление; Формировать культуру проявления гражданской позиции; Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

Формы: тематические классные часы, коллективные творческие дела, конкурсы, Декада правовых знаний, викторины по правовой тематике, Дня Конституции, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

Краеведение.

Цель:

Воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.

Задачи:

Изучать историю родного края. Воспитывать у обучающихся позицию «Я – гражданин России». Формировать экологическое поведение.

Формы: выпуск информационных листков, школьной  газеты, благоустройство территорий, игры, марафоны, викторины, тематические классные часы, предметные недели.

Я и семья.

Цель:

осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

Задачи:

Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей. Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей. Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

Формы: беседы, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное и групповое консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники.

Этапы реализации Программы

Реализация Программы рассчитана на 3 года.

I этап: проектный – 2013-2014 учебный год.

Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания.

Задачи:

Изучить нормативную базу, подзаконные акты. Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы. Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

II этап: практический – 2014-2015 учебные годы.

Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию.

Задачи:

Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия. Обогащать содержание гражданско-патриотического воспитания. Развивать ученическое самоуправление. Разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию. Расширять и укреплять связи и отношения школы с учреждениями дополнительного образования и культуры, школами района. Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности. Проводить мониторинг реализации программы. Принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию.

III этап: аналитический –2014-2015 учебный год.

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи:

Обобщить результаты работы школы.

Провести коррекцию затруднений в реализации программы.

Спланировать работу на следующий период.

План мероприятий по реализации  Программы гражданско-патриотического воспитания обучающихся МОУ СОШ №3 г. Талдома Московской области

на 2016 - 2019 годы

Цели:

- создание и развитие системы гражданско - патриотического воспитания обучающихся;

- обеспечение новых подходов к организации гражданско-патриотического воспитания;

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
Участие в постоянно действующих муниципальных и областных конкурсах, реализующих программы патриотического воспитания школьников.	2016-2019гг.	Зам. директора по ВР, учителя – предметники, классные руководители
Проведение общешкольных тематических линеек	2016-2019г.	Зам. директора по ВР, классные руководители
Участие в акции «Вахта памяти»: -встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, представителями организации Дети войны и тружениками тыла; -литературно-музыкальные композиции, посвященные памятным датам истории; -выпуск школьной газеты, посвященной историческим датам и событиям; -работа экскурсионно-лекторской группы в школьном музее	2016-2019г.	Зам. директора по ВР, классные руководители, руководитель школьного музея
Благоустройство территорий около школы и у памятника З. Голицыной	ежегодно	Зам. директора по ВР, классные руководители
Участие в спортивно-патриотических играх «Защитник Отечества» и «Зарничка» в школе, районе	ежегодно	Зам. директора по ВР, преподаватели ОБЖ и физической культуры
Сбор методического материалами по организации и осуществлению патриотического воспитания школьников.	ежегодно	Зам. директора по ВР, учителя – предметники, классные руководители
Организация традиционных встреч: - с ветеранами ВОВ; -с представителями организации Дети войны; - с воинами-интернационалистами; - с тружениками тыла; - с ветеранами педагогического труда.	ежегодно	Зам. директора по ВР, классные руководители
Проведение в школе конкурсов, выполнение рефератов, докладов и компьютерных презентаций связанных с героическим прошлым России и родного края, важнейшими событиями в жизни народа.	ежегодно	Зам. директора по ВР, учителя истории и обществознания
Участие обучающихся  и педагогов в районной и региональной конференциях исследовательских работ учащихся	ежегодно	Учителя-предметники
Участие в районных образовательных Рождественских чтениях	ежегодно	Классные руководители
Проведение уроков мужества, посвященных Дню Защитника Отечества, Дню Победы и знаменательным датам российской истории..	ежегодно	Классные руководители
Проведение Единых классных часов, посвященных: -Дню Конституции; -Дню толерантности; -Дню народного единения; -Дню защиты прав человека; -Дню вывода войск из Афганистана и пр.	ежегодно	Зам. директора по ВР, классные руководители
Участие в конкурсах: -поздравительных открыток ко Дню Защитника Отечества; -компьютерных презентаций, посвященных знаменательным датам российской истории.	ежегодно	Зам. директора по ВР, классные руководители
Оформление экспозиций в школьном музее	ежегодно	Руководитель школьного музея
Классные часы на тему «Герои и подвиги»	ежегодно	Классные руководители
Краеведческая работа и участие в краеведческой конференции школьного и районного уровня.	ежегодно	Классные руководители, учителя истории и обществознания
Участие в конкурсах художественного слова школьного, районного и областного уровней	ежегодно	Учителя русского языка и литературы
Участие в районных семинарах классных руководителей «Пути совершенствования патриотического воспитания в условиях модернизации системы образования».	2016 год	Зам. директора по ВР
Обновление и создание музейных экспозиций патриотической направленности	ежегодно	Руководитель школьного музея
Проведение в школе мероприятий, посвященных -70-ой годовщине снятия блокады Ленинграда -Курская дуга – славная дата российской истории -50-ой годовщине полета первой женщины-космонавта -20 лет со дня принятия Конституции	2016 – 2017 уч. год	Зам. директора по  ВР, классные руководители
Участие в районных конкурсах рисунков «Красота Божьего мира» и «Искра веры православной»	ежегодно	Классные руководители
Декада правовых знаний	ежегодно	Учитель обществознания, социальный педагог школы, школьный педагог-психолог
Месяц боевой славы	Февраль каждого учебного года	Учитель истории, классные руководители
Участие в традиционном празднике «Засев журавлиного поля»	ежегодно	Учитель биологии
Военно-полевые сборы (юноши 10 класса)	ежегодно	Учителя физической культуры
Заседание Методического объединения классных руководителей школы «Патриотическое воспитание школьников: особенности, опыт, проблемы»	2017	Зам. директора по ВР, классные руководители
Обобщение опыта работы педагогов на темы: -  «Патриотизм XXI века: формирование его на традициях прошлого и современного опыта»; -  «Организация работы по патриотическому воспитанию в системе образования: инновационные подходы и технологии».	2018 – 2019 уч. год	Зам. директора по ВР, классные руководители
Создание банка информационных и методических материалов по обеспечению патриотического воспитания обучающихся	2016г.	Зам. директора по ВР
Анализ работы по реализации Программы гражданско-патриотического воспитания в школе	2018 – 2019 уч. год	Зам. директора по ВР

Список литературы

Патриотическое воспитание в школе. М. 2004 год.  Воспитательная система массовой школы. Проблемы и поиски. Под ред. . М. 2005 год. Патриотическое воспитание учащихся. Ж. «Практика административной работы в школе». 2004 год. №1 , . Мы – патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия. 1-11 классы. М., «Вако», 2006 год Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составиВолгоград: «Учитель», 2006. Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы. Автор-составиМ.: 5 за знания,2006. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель . Волгоград: «Учитель», 2006. , , Концепция гражданского образования в общеобразовательных учреждениях. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2002.- № 4.