Конспект открытого урока по технологии в 7-м классе.
Тема: Построение основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.
Цели урока:
Образовательные: Закрепить знания о видах одежды и требованиях к ней; о деталях и конструктивных линиях выкройки плечевого изделия; понятий о мерках, инструментах, линиях и знаках применяемых при построении чертежа. Совершенствовать умения и навыки по снятию мерок и приемов работы с масштабной линейкой.
Формировать общее представление об изделиях с цельнокроеным рукавом, правилах расчёта конструкции и этапах построения чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.
Формировать умения и навыки по расчету и построению чертежа плечевого изделия.
Развивающая: развитие умений по актуализации полученных ранее знаний, внимания, конструкторского мышления; функции самооценки, взаимооценки.
Воспитательная: Воспитание аккуратности, внимательности, трудолюбия, чувства ответственности за порученное дело.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, образцы ночных сорочек, презентации «Построение основы чертежа плечевого изделия с цельнокроены рукавом», «Виды одежды», «Туника»; таблицы 2знаки и линии, применяемые при построении чертежа», «Прибавки», раздаточные карточки «Основные линии чертежа плечевого изделия», рабочие коробки, лекало, чертеж плечевого изделия с цельнокроены рукавом, инструкционные карты «Построение чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом».
Методы обучения:
Информационно-рецептивный( объяснение, показ с использованием компьютера);
Репродуктивный (воспроизведение правил, типовых действий);
Частично-поисковый (решение познавательных и проблемных задач).
Ход урока:
Этапы работы | Содержание и структура урока | время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
I I.1 | Теоретическая часть урока. Организационный момент | 2-3 | Проверяет явку и готовность учащихся к уроку. | Доклад дежурного. |
I.2 | Целеполагание и мотивация: говорил: «В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и мысли». Вопросы: -Чем мы ещё занимались на прошлом уроке? -вы знаете, как сделать расчет и построить чертеж? -Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока и попробуйте определить его цель? | 3-5 | Организует совместное целеполагание и мотивацию на основе частично-поискового метода, задает наводящие вопросы, обобщает ответы учащихся. | Вспоминают изученное, воспроизводят информацию, Высказывают свои суждения. |
I.3 I.3.1 I.3.2 I.3.3 I.3.4 | Актуализация опорных знаний и умений: Виды одежды и требования к ней. Вопросы: На какие группы можно разделить одежду по способу её применения? -приведите примеры. -назовите требования, которые предъявляют одежде. -К какой группе относится ночная сорочка? Понятия о мерках, их снятия и записи. Технологию снятия мерок вспомним в игре «Ателье». -Вы пошли бы в это ателье делать заказ? Детали ночной сорочки, конструктивные линии чертежа ночной сорочки. Вопросы: Назовите детали выкройки ночной сорочки. -В чем разница между ними? Для определения основных линий выкройки ночной сорочки выполните задание на карточках (работа с раздаточными карточками). Общие сведения об инструментах, линиях и знаках, используемых при построении чертежа: -Перечислите инструменты, используемые при построении чертежа художником-конструктором. -С помощью масштабной линейки, в каком масштабе можно построить чертеж? -Вспомните линии и знаки, используемые для построения чертежа. | 15-20 | Организует фронтальную и индивидуальную работу на основе репродуктивного и частично-поискового методов с использованием раздаточных карточек, презентаций, образцов изделий, таблиц выполненных на компьютере. Организует проведение деловой игры. Управляет познавательным процессом. | Вспоминают и воспроизводят понятия, правила. Выполняют индивидуальные задания, объясняя и аргументируя. |
I.4.1 I.4.2 I.4.3 I.4.4 | Работа по теме: Плечевое изделие с цельнокроеным рукавом: Вопросы: Почему изделие называют с цельнокроеным рукавом? Первоисточником цельнокроеных рукавов является туникообразная народная одежда. (Сведения из словаря Ожегова) Прибавки. Вопросы: -Что обозначает эта прибавка? -Чему равна прибавка по обхвату плеча? Расчёт конструкции и построение чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом (сведения о формулах расчета и этапах выполнения чертежа). Вопросы: -Как вы думаете что такое базисная сетка? -Попробуйте определить с чего начинать строить чертеж? -Где надо поставить первую точку? Закрепление изученного: \-Изучите формулы для расчёта и построения чертежа ночной сорочки по инструкционным картам.\ -Как вы считаете, какие требования следует предъявить к предстоящей работе?(точность и правильность построения чертежа, аккуратность, выполнение правил оформления чертежа). | 15 | Управляет познавательным процессом 9уточнение и расширение знаний учащихся, наводящие вопросы). Проблемное изложение материала с элементами частично-поискового метода с использованием демонстрации презентации на компьютере. | Работа с информацией(восприятие и переработка, осмысление, анализ).Установление причинно-следственных связей, высказывание суждений. |
II II.1 | Практическая часть. Расчет и построение чертежа ночной сорочки. Взаимооценка по окончании построения чертежей по названным критериям. | 25 | Организует самостоятельную работу с информацией и обсуждением критериев оценки предстоящей работы. Разъяснение порядка работы. Напоминание основных правил её выполнения. Индивидуальная работа с учащимися: -практическая работас использованием инструкционных карт; -наблюдение за работой учащихся и оказание помощи по выявлениюи устранению ошибок. Организует взаимоконтроль. | Восприятие и осмысление информации. Воспроизведение правил. Построение чертежа, обоснование действий. Взаимооценка. |
II.2 | Получение выкройки с помощью мультимедийных программ. (Сведения о получении выкроек другим способом, демонстрация получения чертежа с помощью компьютера). | 5-7 | Ознакомление с новыми технологиями с использованием репродуктивных методов | Анализ и осмысление информации. |
III III.1 | Заключительная часть. Вопросы: -Давайте вспомним какие цели мы с вами ставили на урок. -Справились ли мы с ними? -Что вы узнали нового и интересного? -Для чего мы будем использовать, полученный чертеж? -Затруднения были у вас? «Конец-делу венец» | 3-5 | Организует и осуждает итоги урока. | Анализ и обсуждение итогов работы. |
