Эссе на тему «Однокоренные слова»
Иначе живешь с тираном, иначе с другом.
Очень часто мы слышим от учителей, воспитателей, родителей такие фразы адресованные детям: «Как я сказала, так и будет», “Мал еще, чтобы поступать «по - своему», и с пренебрежением и вызовом «Ты кто такой?» Ну, в общем, понятно «кто в доме хозяин»! К чему ведет такое общение ни для кого не секрет - конфликты, недовольство, ссоры, раздражение.
В книге «Общаться с ребенком. Как?» поднимаются вопросы бесконфликтного взаимодействия с ребенком. Автор предлагает использовать методы активного слушания и «Я - сообщений», которые лежат в основе конструктивного способа решения проблем. Для некоторых взрослых эти методы общения с детьми могут показаться необычными, возможно даже трудно исполнимыми, а для некоторых может быть и такими в которых теряется авторитет взрослых. Это скорее будут те, которые я обозначила выше.
Так зададимся вопросом: не страдает ли авторитет взрослого в случае применения этих техник общения. Или будет правильным отнести это к теме авторитарности? Чего боится взрослый? Почему он так поступает?
Слова «авторитет» и «авторитарность» однокоренные, но коренным образом различающиеся по сути.
Авторитарность - это свойство характера властного человека, желающего беспрекословного подчинения. Авторитет - влияние, способность не прибегать к принуждению, основанное на знаниях, нравственных достоинствах и жизненном опыте.
Авторитарность поддерживать легче, чем уважительность. Именно для этого у нас имеются в наличии и дневник, и администрация; и родительские собрания, и даже красные чернила. Если хотите даже стол в центре класса!
А вот для того, чтобы удержать настоящий авторитет, надо быть в форме. Постоянно узнавать новое в предмете. Каждый день готовиться к встрече с детьми. Авторитетен тот, чье влияние на поступки других основано на искреннем признании и уважении его мнения, его личных качеств: компетентности, справедливости, честности и доброжелательности. Эти внутренние качества авторитетного человека не декларируются формально, а полностью подтверждаются его личным поведением, поступками, деятельностью. Авторитетный человек не унизит себя тем, что будет оказывать на другого давление с целью получения собственной выгоды, т. е. не относится к нему как к средству, а только как к самоценности, вне зависимости от его возраста, уровня развития и интеллекта.
По мнению , авторитет родители имеют вначале просто потому, что они взрослые, а ребенок еще мал, неумел и слаб. В первые годы жизни такой естественный авторитет дает ребенку очень много. Он бессознательно «впитывает» от родителей все: манеры поведения, вкусы и взгляды, ценности и моральные нормы. Но со временем соотношение сил меняется, происходит неизбежное выравнивание возможностей детей и родителей. Наступает критический момент, когда авторитет родителей перестает держаться только на преимуществах возраста. Наступает момент, и ребенок вступает в борьбу за самостоятельность, за право реализовать свои потребности и цели и делает это со всей энергией своих юных сил. Дело порой доходит до открытой войны. И самое опасное на этом пути - ощущение невозможности повернуть назад. Здесь правильный выбор один - понять, что путь насилия над ребенком безнадежен и рано или поздно приведет к разрыву отношений. Взрослый теряет авторитет, если начинает полагаться на запреты, давление и приказ. Он сохраняет авторитет, если остается образцом силы и опытности, которые состоят не столько в механическом запасе знаний, сколько в мудром поведении.
В истории педагогики вообще и в истории советской педагогики в частности, существовала авторитарность, как в обучении, так и в воспитании. Их корни оказались так глубоки и живучи, что за годы перестройки в постсоветское время мы еще не успели (не сумели?) полностью преодолеть их последствия, хотя пагубность осознается. Авторитарная система живуча, но есть альтернатива, все дело в выборе взрослого.
Список литературы:
- Общаться с ребенком. Как? М.: АСТ, 2008 г. Психолого-педагогический словарь. – Ростов-на - Дону,1998г.
