МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БУРЯТСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ТЕХНИКУМ ПИЩЕВОЙ И ПЕРЕРАБАТЫВАЮЩЕЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ»
(ГБПОУ «БРТПиПП»)
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
по дисциплине «Физика»
для студентов заочной формы обучения
специальности 15.02.01 «Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования» (по отраслям)»
Составитель: ,
к. п.н.
Улан-Удэ, 2016
Рассмотрена и одобрена на заседании ПЦК Протокол № ___ от «____» _______ 20__г. Председатель ПЦК ________/________________ |
Рассмотрено и рекомендовано Научно-методическим советом техникума к использованию в образовательном процессе Протокол №_____ от «_____»____________20….г. Председатель научно-методического совета___________________________________ |
Рецензент
АННОТАЦИЯ
Методические указания к выполнению домашней контрольной работы по дисциплине «Физика» являются частью программы подготовки специалистов среднего звена по специальности СПО 15.02.01 «Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования» (по отраслям)» в соответствии с требованиями ФГОС СПО.
Методические указания к выполнению домашней контрольной работы по дисциплине «Физика» адресованы студентам заочной формы обучения.
Методические указания включают в себя учебную цель, перечень образовательных результатов, заявленных во ФГОС СПО третьего поколения, задачи, рекомендации к выполнению домашней контрольной работы, содержание дисциплины, задания для контрольной работы.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение | 4 |
1. Содержание программы «Физика» | 5 |
2. Организация выполнения домашней контрольной работы | 6 |
3. Задания для выполнения домашней контрольной работы | 8 |
4. Методические рекомендации для подготовки к экзамену | 9 |
5. Рекомендуемая литература | 10 |
Приложения | 11 |
Введение
Дисциплина «Физика» предназначена для изучения физики в профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена. Программа учебной дисциплины «Физика» является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 15.02.01 «Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования» (по отраслям)» в части освоения ОК и ПК:
• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды и возможностями применения знаний при решении задач, возникающих в последующей профессиональной деятельности.
Освоение содержания учебной дисциплины Физика, обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
• чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и в быту при обращении с приборами и устройствами;
• готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;
• умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;
• самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;
• умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;
• умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития.
метапредметных:
• использовать различные виды познавательной деятельности для
Решения физических задач, применять основные методы познания
(наблюдение, описание, измерение, эксперимент) для изучения различных сторон окружающей действительности;
• использовать основные интеллектуальные операции: постановка задачи, формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов, формулирование выводов для изучения различных сторон физических объектов, физических явлений и физических процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
• умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
• использовать различные источники для получения физической информации, умение оценить её достоверность;
• анализировать и представлять информацию в различных видах;
• публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации.
предметных:
• сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений; понимание роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
• владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;
• владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдение, описание, измерение, эксперимент;
• умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;
• сформированность умения решать физические задачи;
• сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, в профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни;
• сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.
Содержание программы «Физика»
1.1. Тематический план
Наименование разделов, тем | Кол-во часов |
Введение | 4 |
Раздел I Механика | 32 |
Тема 1.1. Кинематика | 18 |
Тема 1.2. Динамика | 14 |
Раздел II Молекулярная физика. Термодинамика | 34 |
Тема 2.1. Свойства газов | 10 |
Тема 2.2. Свойства жидкостей | 10 |
Тема 2.3. Свойства твердых тел | 4 |
Тема 2.4. Основы термодинамики | 10 |
Раздел III. Электродинамика | 48 |
Тема 3.1. Электрическое поле | 14 |
Тема 3.2. Постоянный электрический ток | 12 |
Тема3.3. Полупроводники | 4 |
Тема 3.4. Магнитное поле | 6 |
Тема 3.5. Электромагнитная индукция | 12 |
Раздел IV Колебания и волны | 24 |
Тема 4.1. Механические колебания и волны | 12 |
Тема 4.2. Электромагнитные колебания и волны | 12 |
Раздел V. Оптика | 14 |
Тема 5.1 Оптика | 14 |
Раздел VI. Строение атома и квантовая физика | 12 |
Тема 6.1 Строение атома и квантовая физика | 12 |
Раздел VII. Эволюция Вселенной | 14 |
Тема 7.1 Эволюция Вселенной | 14 |
Всего | 182 |
Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины:
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка | 182 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка | |
в том числе: | |
лекции | 8 |
лабораторные работы | |
практические занятия | 8 |
контрольные работы | |
курсовая работа (проект) | |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 166 |
в том числе: | |
контрольная работа | |
консультации | |
Промежуточная аттестация в форме экзамена |
2. Организация выполнения домашней контрольной работы
Приступая к выполнению домашней контрольной работы обучающиеся должны изучить учебную литературу, методические указания и задания для выполнения домашней контрольной работы.
Контрольная работа выполняется в печатном варианте с учетом требований, предъявляемых к письменным работам (шрифт «Times New Roman», размер – 14, интервал – полуторный, отступы: сверху – 2см., снизу – 2 см., слева – 3 см., справа – 1,5 см.). В тексте работы не должно быть произвольного сокращения слов, допускаются лишь общепринятые: РФ, СНГ и др. Работа выполняется на формате А4. Первый лист титульный (образец титульного листа представлен в приложении А). Работа подшивается в тонкую папку со скоросшивателем.
Изложение текста должно быть самостоятельным, без дословного переписывания из учебника или дополнительной литературы. По тексту делаются ссылки на литературные источники, использованные при изучении или изложении данного вопроса. Ссылки размещаются внизу страниц или в процессе изложения материала в квадратных скобках с указанием порядкового номера источника и страницы.
Структура домашней контрольной работы:
1. Решение задач
2. Список литературы
Контрольная работа выполняется в ученической тетради, страницы которой нумеруются. На каждой странице тетради следует оставлять поля шириной 4-5 см, а в конце тетради - 2-3 свободные от текста страницы для написания рецензии (вложенные листы должны быть закреплены).
На обложку тетради наклеивается заполненный студентом-заочником бланк, который высылается учебным заведением. На бланке указываются: фамилия, имя и отчество студента, шифр (номер личного дела), наименование дисциплины в соответствии с учебным планом, вариант контрольной работы, адрес, место работы, занимаемая должность. Заполнение двух последних реквизитов имеет большое значение для проверяющего преподавателя, который в этом случае получает возможность индивидуального подхода к оценке качества контрольного задания. При заполнении реквизитов сокращения слов не допускаются.
Работа должна быть выполнена аккуратно, четким, разборчивым подчерком. Сокращения слов и подчеркивания в тексте не допускаются. Писать работу рекомендуется чернилами одного цвета, пользоваться красными чернилами не рекомендуется.
Выполненная работа направляется на проверку и рецензирование. При положительной рецензии всех домашних контрольных работ обучающийся допускается к экзамену. В случае отрицательной рецензии работа возвращается для доработки. При повторном представлении работы на проверку прилагается и первоначальный вариант с рецензией.
Домашняя контрольная работа, выполненная по неверно определенному номеру заданий, не рецензируется. Номер варианта обучающийся определяет по последней цифре в зачетной книжке.
Прием домашних контрольных работ на рецензию осуществляется в межсессионный период. Допустимо, при особых обстоятельствах, осуществлять прием домашних контрольных работ в период очередной лабораторно-экзаменационной сессии в соответствии с графиком учебного процесса.
Результаты проверки домашней контрольной работы проставляются на листе рецензии (приложение А), а также на листе контроля успеваемости обучающегося словами «зачет» или «незачет», а также в журнале регистрации.
Домашняя контрольная работа, выполненная не в полном объеме, не по заданному варианту, небрежно, неразборчивым почерком, содержащая грубые ошибки, возвращается обучающемуся для дальнейшей работы над учебным материалом.
Таблица определения варианта контрольной работы
№ шифра № задачи | 01 | 02 | 03 | 04 | 05 | 06 | 07 | 08 | 09 | 10 |
1 | 1.1 | 2.5 | 3.3 | 4.1 | 6.6 | 6.7 | 5.3 | 4.4 | 5.7 | 1.8 |
2 | 2.6 | 1.2 | 2.4 | 3.2 | 4.7 | 5.2 | 4.3 | 5.6 | 4.5 | 3.7 |
3 | 3.5 | 3.4 | 1.3 | 2.3 | 3.1 | 4.1 | 6.2 | 1.7 | 1.8 | 4.6 |
4 | 4.2 | 6.3 | 4.2 | 1.4 | 2.2 | 3.6 | 1.7 | 6.3 | 2.6 | 5.4 |
5 | 5.3 | 4.6 | 5.5 | 5.7 | 1.5 | 2.1 | 2.8 | 2.8 | 6.4 | 2.3 |
6 | 6.8 | 5.1 | 6.1 | 6.5 | 5.3 | 1.6 | 3.6 | 3.5 | 3.8 | 6.5 |
7 | 4.4 | 3.7 | 2.7 | 1.8 | 6.8 | 4.3 | 2.3 | 2.2 | 2.1 | 1.1 |
2. Задания для выполнения домашней контрольной работы
1. Механика.
1.1. Пловец плывет перпендикулярно направлению течения реки. Чему равна скорость пловца относительно берега реки, если его скорость относительно воды 0,4 м/с, а скорость течения 0,3 м/с?
1.2. Первую половину пути человек шел со скоростью 5 км/ч, а вторую – бежал со скоростью 10 км/ч. Определите среднюю скорость человека на всем пути.
1.3. В течении 5 ч поезд двигался со средней скоростью 60 км/ч, а затем в течение 4чч – со средней скоростью 15 км/ч. Найдите среднюю скорость поезда за все время движения.
1.4. Тело массой 5 кг движется вертикально вверх с ускорением 2 м/с2. Определите модуль и направление равнодействующей силы.
1.5. Автомобиль массой 500 кг разгоняется с места равноускорено и достигает скорости 20 м/с за 10 с. Чему равна равнодействующая всех сил, действующих на автомобиль.
1.6. Какая сила натяжения нити действует на тело массой 2 кг, если оно поднимается вверх с ускорением 20 м/с2?
1.7. С каким ускорением поднимается лифт, если сила реакции опоры, действующая на груз, увеличилась втрое по сравнению с силой реакции опоры, действующей на неподвижный груз.
1.8. Лебедка равномерно поднимает груз массой 200 кг на высоту 3 м за 5 с. Чему равна мощность лебедки?
2. Молекулярная физика.
2.1. Кислород находится в сосуде вместимостью 0,4 м2 под давлением 8,3 х 105 Па и при температуре 320 К. Чему равна масса кислорода. Молярная масса кислорода 0,032 кг/моль.
2.2. Давление неизменного количества идеального газа уменьшилось в 4 раза. Как изменился при этом объем газа?
2.3. Идеальный газ изобарно нагревают так, что его температура изменяется на ?Т=240 К, а давление – в 1,4 раза. Масса газа постоянна. Найдите начальную температуру газа по шкале Кельвина.
2.4. Идеальный газ изохорно нагревают так, что его температура изменяется на ?Т=240 К, а давление – в 1,6 раза. Масса газа постоянна. Найдите начальную температуру газа по шкале Кельвина.
2.5. В цилиндрическом сосуде, объем которого можно изменять при помощи поршня, находится идеальный газ, давление которого 5 х 105 Па и температура 300 К. Как надо изменить объем газа, не меняя его температуры, чтобы давление уменьшилось до 2,5 х 105 Па?
2.6. При передаче газу количества теплоты 300 Дж его внутренняя энергия уменьшилась на 100 Дж. Какую работу совершил газ?
2.7. Идеальный газ отдал количество теплоты 600 Дж, при этом его внутренняя энергия уменьшилась на 100 Дж. Какую работу совершил газ?
2.8. Тепловая машина за цикл работы от нагревателя количество теплоты, равное 100 Дж и отдает холодильнику количество теплоты, равное 40 Дж. Чему равен КПД тепловой машины?
3. Электричество.
3.1. Как изменится модуль напряженности электрического поля, созданного точечным зарядом q в некоторой точке, при увеличении значения этого заряда в N раз?
3.2. Как изменится модуль напряженности электрического поля, созданного точечным зарядом, при уменьшении расстояния от него до точки измерения в n раз?
3.3. Два точечных положительных заряда q1=200 нКп и q2=400 нКп находятся в вакууме. Определите величину напряженности электрического поля этих зарядов в точке А, расположенной на прямой, соединяющей заряды на расстоянии L от первого заряда и расстоянии 2L от второго заряда. L=1,5 м.
3.4. На рисунке показано расположение двух неподвижных точечных электрических зарядов +2q и –q. Модуль вектора напряженности электрического поля этих зарядов минимален в (•)А, (•)В, (•)С.
+2q - q
А В С
3.5. В двух вершинах (точках 1 и 2) равностороннего треугольника со стороной а помещены заряды q и -2q. Определите модуль вектора напряженности электрического поля в точке 3, являющейся третьей вершиной этого треугольника. Известно, что точечный заряд q создает на расстоянии а, электрическое поле напряженностью Е=10 мВ/м.
2
-2q
a
a
1 3
3.6. Как изменится электроемкость плоского воздушного конденсатора, если расстояние между пластинами увеличить в 2 раза?
3.7. Как изменится емкость плоского воздушного конденсатора, если площадь его обкладок увеличить в 2 раза, а расстояние между ними уменьшить в 2 раза?
3.8. Как изменится энергия электрического поля конденсатора, если напряжение на его обкладках увеличить в 2 раза?
4. Постоянный ток.
4.1. Рассчитайте силу тока в замкнутой цепи, состоящей из источника тока, у которого ЭДС равна 10В, а внутреннее сопротивление равно 1 Ом. Сопротивление резистора равно 4 Ом.
4.2. При подключении к источнику тока резистора с электрическим сопротивлением 2 Ом сила тока в электрической цепи была равна 2А. При подключении к источнику тока резистора с электрическим сопротивлением 1 Ом сила тока равна 3А. Чему равно внутреннее сопротивление источника тока?
4.3. При силе тока в электрической цепи 0,3А сопротивление лампы равно 10 Ом. Чему равна мощность электрического тока, выделяющаяся на нити лампы?
4.4. Как изменится мощность, потребляемая электрической лампой, если не изменяя ее электрическое сопротивление, уменьшить напряжение на ней в 3 раза?
4.5. Резисторы поочередно подключают к источнику постоянного тока. Сопротивления резисторов равны, соответственно, 3 Ом и 12 Ом. Мощность тока в резисторах одинакова. Чему равно внутреннее сопротивление источника тока?
4.6. ЭДС источника постоянного тока ?=2В, а его внутреннее сопротивление r=1 Ом. Мощность тока в резисторе, подключенном к источнику, Р0=0,75 Вт. Чему равна сила тока в цепи?
4.7. Электрическая цепь состоит из источника тока и реостата. ЭДС источника 6В, его внутреннее сопротивление r=2 Ом. Сопротивление реостата можно изменить в пределах от 1 Ом до 5 Ом. Чему равна максимальная мощность, выделяемая на реостате?
4.8. По проводнику с сопротивлением R течет ток I. Как изменится количество теплоты, выделяющееся в проводнике в единицу времени, если его сопротивление увеличить в 2 раза, а силу тока уменьшить в 2 раза.
5. Магнитное поле.
5.1. С какой силой действует однородное магнитное поле с индукцией 2,5 Тл на проводник длиной 50 см, расположенной под углом 30о к вектору индукции, при силе тока в проводнике 0,5А?
5.2. Прямолинейный проводник длиной l=0,2 м по которому течет ток I=2А, находится в однородном магнитном поле с индукцией В=0,6 Тл и расположен параллельно вектору В. Каков модуль силы, действующей на проводник со стороны магнитного поля?
5.3. Максимальная сила, действующая в однородном магнитном поле на проводник с током длиной 10 см равна 0,02 Н. Сила тока равна 8А. Модуль вектора магнитной индукции этого поля чему равен?
5.4. На проводник, расположенный в однородном магнитном поле под углом 30о к направлению линий магнитной индукции, действует сила F. Если увеличить этот угол в 3 раза, то на проводник какая будет действовать сила?
5.5. Прямолинейный проводник длины l с током I помещен в однородное магнитное поле перпендикулярно линиям индукции В. Как изменится сила Ампера, действующая на проводник, если его длину уменьшить в 2 раза, а индукцию магнитного поля увеличить в 4 раза?
5.6. Прямолинейный проводник длины L с током I помещен в однородное магнитное поле, направление линий индукции которого противоположно направлению тока. Если силу тока уменьшить в 2 раза, а индукцию магнитного поля увеличить в 4 раза, то как изменится действующая на проводник сила Ампера?
5.7. В магнитном поле индукцией В=4 Тл движется электрон со скоростью 107 м/с, направленной перпендикулярно линиям индукции магнитного поля. Чему равен модуль силы F, действующей на электрон со стороны магнитного поля? Заряд электрона равен qe=1,6 х 10-19 Кл.
5.8. Нейтрон и протон влетают в однородное магнитное поле перпендикулярно вектору магнитной индукции на расстоянии L друг от друга с одинаковыми скоростями U. Определить отношение модулей сил, действующих из них со стороны магнитного поля в этот момент времени.
6. Колебания и волны. Оптика и атомная физика.
6.1. Массивный шарик, подвешенный на легкой пружине совершает гармонические колебания вдоль вертикальной прямой. Чтобы увеличить период колебаний в 2 раза, как необходимо изменить жесткость пружины?
6.2. Груз массой 0,16 кг, подвешенный на пружине, совершает свободные гармонические колебания. Какой массы новый груз нужно подвесить вместо первого, чтобы период колебаний уменьшился в 2 раза?
6.3. Груз, подвешенный на легкой пружине жесткостью 400 Н/м, совершает свободные гармонические колебания. Пружину с какой жесткостью нужно взять, чтобы частота колебаний этого же груза увеличилась в 2 раза?
6.4. К двум пружинкам одинаковой жесткости k=50 Н/м, соединенным последовательно, подвешен груз массой m=1 кг. Определите период Т собственных колебаний этой системы.
6.5. Луч света падает на плоское зеркало. Угол падения равен 15о. Угол между отраженным лучом и зеркалом.
6.6. Тень на зеркале от предмета, освещенного точечным источником света, имеет размеры в 3 раза больше, чем сам предмет. Расстояние от источника света до предмета равно 1 м. Определите расстояние от предмета до зеркала.
6.7. Как изменится угол между падающим на плоское зеркало и отраженным лучами при увеличении угла падения на 10о?
6.8. Если расстояние от плоского зеркала до предмета равно 10 см, то чему равно расстояние от этого предмета до его изображения в зеркале?
3. Методические рекомендации для подготовки к экзамену
1. Механика.
Скорость при равномерном прямолинейном движении:
Относительность механического движения. Правило сложения перемещений:
Ускорение: 
Скорость: 
Перемещение: 
Движение по окружности:
Закон Ньютона: 
Сила тяжести: 
Сила упругости: 
Сила трения: 
Механическая работа: 
;
Закон сохранения энергии: 
Потенциальная энергия: 
Кинетическая энергия: 
2. Молекулярная физика.
Основное уравнение МКТ идеального газа.
Уравнение состояния идеального газа: 
Влажность воздуха: 
Работа идеального газа: 
Первое начало термодинамики:
3. Электричество.
Закон Кулона: 
Напряженность электрического поля: 
Потенциал: 
Работа электрического поля: 
Электроемкость конденсатора:
4. Постоянный ток
Закон Ома для участка цепи:
Закон Ома для полной цепи:
Работа и мощность электрического тока:
Мощность тока:
Законы последовательного соединения резисторов:
Законы параллельного соединения:
5. Магнитное поле. Электромагнитная индукция.
Вектор магнитной индукции: 
Сила Ампера: 
Сила Лоренца: 
Магнитный поток: 
6. Колебания и волны.
Оптика и атомная физика.
Закон гармонических колебаний:
Математический маятник: 
Закон отражения: 
Закон преломления:
Вопросы к экзамену:
Кинематика. Механическое движение. Перемещение. Путь. Скорость. Равномерное прямолинейное движение. Ускорение. Равнопеременное прямолинейное движение. Свободное падение. Равномерное движение по окружности. I закон Ньютона. Сила. Масса. Импульс. II закон Ньютона. III закон Ньютона. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Вес тела. Закон сохранения в механике. Закон сохранения импульса. Закон сохранения механической энергии. Мощность. Работа силы. Основы МКТ. Идеальный газ. Основное уравнение МКТ. Газовые законы. Уравнение состояния идеального газа. Основы термодинамики. Внутренняя энергия. I начало термодинамики. КПД. Тепловые двигатели. Свойства паров. Влажность воздуха. Свойства жидкостей. Свойства твердых тел. Электрическое поле. Закон Кулона. Законы постоянного тока. Закон Ома для полной цепи. Электрический ток в полупроводниках. Магнитное поле. Закон Ампера. Сила Лоренца. Электромагнитная индукция. Самоиндукция. Механические колебания. Электромагнитные колебания. Упругие волны. Электромагнитные волны. Природа света. Волновые свойства света. Квантовая оптика. Физика атома. Физика атомного ядра.Рекомендуемая литература
Основные источники:
Задачи по физике: учебное пособие/ . – М.: Академия, 2014.- 336с. Физика: учебник/ . – М.: Академия, 2014.-464с. , , Физика: учебник для 10 класса/ , , . – М.: Просвещение, 2015.-364с. , , Физика: учебник для 11 класса/ , , . – М.: Просвещение, 2015.- 402с. Физика. 10 класс. Профильный уровень: учебник / . – М.: Дрофа, 2013.-428с. Физика. 11 класс. Профильный уровень: учебник / . – М.: Дрофа, 2013.-448с.Дополнительные источники:
Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования / - М.: Академия, 2014.-112с. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования - / - М.: Академия, 2014- 305 с. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач: учебное пособие для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования / - М. Академия,: 2014-256с. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Контрольные материалы: учебные пособия для учреждений начального и среднего профессионального образования/ , . - М.: Академия,2014 -112с. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Лабораторный практикум: учебные пособия для учреждений начального и среднего профессионального образования/ , , . - М.: Академия, 2015- 160 с. Иллюстрированный Атлас по физике: 10 класс.- М.:2011-143с. Иллюстрированный Атлас по физике: 11 класс. - М.:2011-192 сИнтернет-ресурсы:
Приложение А
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БУРЯТСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ТЕХНИКУМ ПИЩЕВОЙ И ПЕРЕРАБАТЫВАЮЩЕЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ»
(ГБПОУ «БРТПиПП»)
ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Дисциплина:
Исполнитель ______________________________________________
(ФИО, номер группы)
Специальность:
Форма обучения:
Преподаватель ________________________/ __________________/
(уч. степ., должность ) (подпись, дата)
Дата сдачи: «____»______________20___г.
Оценка: __________________
Улан-Удэ, 2016
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БУРЯТСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ТЕХНИКУМ ПИЩЕВОЙ И ПЕРЕРАБАТЫВАЮЩЕЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ»
(ГБПОУ «БРТПиПП»)
РЕЦЕНЗИЯ
на домашнюю контрольную работу
по МДК ___________________________________________________
__________________________________________________________
обучающегося (обучающейся)_____________________________________________
группа________________________ курс______
специальность _____________________________________________
Тема контрольной работы____________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
рецензент__________________________________________________
СОДЕРЖАНИЕ РЕЦЕНЗИИ
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Оценка________________
Подпись_______________
Дата__________________
