Классный час "Учимся общаться!"

Классный час "Учимся общаться!"

Цели:

создание условий для формирования у учащихся толерантного отношения к окружающим;

разрешение межличностного конфликта.

Задачи:

развитие навыков сотрудничества;

сплочение коллектива;

развитие доброжелательности, этических норм поведения;

учить учащихся находить компромисс;

помочь учащимся осознать влияние позитивного общения на их здоровье и успешность в учебе.

Направление: духовно-нравственное (воспитываются нравственные качества личности: сопереживание, терпение, трудолюбие, честность, доброта.).

УУД:

Личностные: формируется положительное отношение к общению, доброжелательность, адекватная самооценка, способность видеть свои успехи и неудачи, анализировать их причины.

Регулятивные: находить выход из затруднительной ситуации, оценивать свою работу.

Коммуникативные: умение сотрудничать с другими членами коллектива, строить монологические высказывания, обосновывать свою точку зрения.

Эпиграф: “Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения” Антуан де Сент-Экзюпери.

Ход мероприятия:

Мотивация к деятельности.

Учитель: Добрый день, дорогие друзья. Мы собрались на классный час. Надеюсь, что то бесценное время, которое нам дано для решения наших вопросов, мы проведем интересно, с пользой.

А начать мне хочется со слов:

Твори добро –
Нет большей радости.
И жизнью жертвуй, И спеши
Не ради славы или сладостей,
А по велению души.
Когда кипишь, судьбой униженный,
Ты от бессилья и стыда,
Не позволяй душе обиженной
Сиюминутного суда.
Постой.
Остынь.
Поверь – действительно
Всё встанет на свои места.
Ты сильный.
Сильные не мстительны.
Оружье сильных – доброта.

Ребята, а что такое доброта? Как вы понимаете это слово? (ответы детей)

Доброта — это проявление искренних, добрых чувств по отношению к кому или чему-либо. Доброта делает нас отзывчивыми и терпимыми, способными дарить окружающим заботу и любовь.

А живет ли доброта в нашем классе?

На этой неделе мы провели анкетирование на тему сплоченности нашего коллектива. Я думаю, вам будет интересно узнать результаты.

Анкета

Всегда ли тебя устраивает то, как с тобой общаются одноклассники?

Да – 6 чел., нет 8 чел.

Что тебя не устраивает в общении с одноклассниками?

Говорят хором, перебивают, кричат, обзывают, унижают, ссорятся, дерутся.

Что тебе нравится в общении с одноклассниками?

Когда ко мне по-доброму относятся, шутят, не придираются; когда можно спокойно общаться, играть.

О каком общении ты мечтаешь? Уважительном: об общении без мата, без ссор, придирок и драк.

Были ли такие моменты, когда тебя не поняли? Да -8 чел., нет – 6 чел.

Ввод в проблему.

А теперь скажите, существует ли у нас с вами проблема, которую важно срочно разрешить? Если существует, то какая? (ответы детей)

Итог: главная проблема в том, что мы не умеем общаться.

А будем учиться? (ответы детей)

Как вы думаете, какая тема нашего классного часа?

“Учимся общаться!”, так как “Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения” – так сказал известный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери. (тема и эпиграф написаны на доске)

Так почему же бывает трудно общаться?

Ребята, посмотрите, пожалуйста, инсценировку индийской сказки “Мудрецы и слон” и скажите, в чём была ошибка мудрецов?

Сценка: Мудрецы и слон.
Давным-давно в маленьком городе жили-были шесть слепых мудрецов. Однажды в город привели слона. Мудрецы захотели увидеть его. Но как?

- «Я знаю, — сказал один мудрец, — мы ощупаем его».

– «Хорошая идея, — сказали другие, — тогда мы будем знать, какой он — слон».

Итак, шесть человек пошли смотреть слона. Первый ощупал большое плоское ухо. Оно медленно двигалось вперед-назад.

-«Слон похож на веер!» — закричал первый мудрец. Второй мудрец потрогал ноги слона.

-«Он похож на дерево!» — воскликнул он.

-«Вы оба неправы, — сказал третий, — он похож на веревку». Этот человек нащупал слоновий хвост.

-«Слон похож на копье», — воскликнул четвертый.

-«Нет, нет, — закричал пятый, — слон как высокая стена!» Он говорил так, ощупывая бок слона.

Шестой мудрец дергал слоновий хобот.

-«Вы все неправы, — сказал он, — слон похож на змею».

– «Нет, на веревку!»

– «Змея!»

– «Стена!»

– «Вы ошибаетесь!»

– «Я прав!»

Шестеро слепых кричали друг на друга целый час. И они никогда не узнали, как выглядит слон.

(Дети показывают инсценировку)

После инсценировки:

И в чем же была ошибка мудрецов? Почему они так и не узнали, как выглядит слон?

Итог: Молодцы, вы правы.

Каждый человек мог представить себе лишь то, что могли чувствовать его руки. В результате, каждый думал, что именно он открыл истину и знает, на что похож слон.

Никто не хотел слушать, что говорят другие, а пытался криком доказать свою точку зрения.

А в результате, у них возникла ссора и конфликт. Конфликт был основан на различиях в восприятии – слон был один и тот же, а разным было восприятие этого слона.

Какой вывод можно сделать из этого? Как нужно было общаться мудрецам?

(После высказываний детей, подводим итог:

Нужно прислушиваться к мнению других

Нет смысла кричать

Должна быть согласованность в действиях…)

Выход из затруднительной ситуации.

Ребята, а в нашей классной жизни бывают подобные ситуации? Бывают.

А каких качеств нам с вами не хватает, чтоб избежать ссор? У каждого из вас есть своя точка зрения, напишите эти качества на лучиках.

Гибкость

Снисходительность

Понимание

Терпение

Уважение

Терпимость

Доброжелательность

Принятие

Прощение

Великодушие

Сострадание

Сотрудничество

Милосердие

Назовите эти качества (ребята наклеивают лучики на доску)

Ребята, все эти качества можно объединить в одно понятие.

Толерантность. Толерантность – это умение услышать, понять и принять другую точку зрения.

16 ноября жители многих стран мира отмечают Международный день толерантности или День терпимости.

Слово толерантность я изобразила в виде солнышка. Лучики у нас уже есть, осталось только все соединить.

А как воспитывать толерантность?  Как вести себя так, чтобы не провоцировать других на злые, грубые поступки? Как нужно относится к окружающим тебя людям? Сформулируйте правила толерантного общения.

Правила толерантного общения

Обойтись без крика и оскорблений

Слушать друг друга, не перебивая

Уважать собеседника

Быть готовым признать правоту другого человека

Стремиться учитывать интересы других

Принимать людей такими, какие они есть!

Не сравнивать с другими

Уметь прощать

Проявлять чуткость

Не лги, не обманывай

Если эти правила будем постоянно соблюдать, то проблемы в общении исчезнут.

Ребята! Обратите внимание! На каждой парте лежит текст со стихотворением, цифрами обозначены номера парт. Сейчас у нас будет импровизированный монтаж. Вы должны по очереди читать строки стихотворения, учитывая номер парты.

1.
Что ж такое толерантность?
Может к бабушке любовь?
2.
А быть может это то, что маме
Я на день рождения принес?
3.
Понял я, что это – уважение
К мнению не только своему.
4.
Видеть боль чужую
Я, по-моему, уже могу.
5.
Дам монетку нищему,
Пожилому помогу.
6.
Товарища в беде не брошу,
Злобу в класс я не пущу.
7.
Если ты к друзьям терпим,
Выслушать любого можешь.
8.
Если нужно, то готов
Ты всегда прийти на помощь.
9.
Веришь в чудо, доброту.
Взрослых уважаешь,
10.
Маме с папой не грубишь,
Младших ты не обижаешь.
11.
Значит, не зря все говорят,
Что ты толерантен.
12.
Оставайся им всегда и
Будь еще галантен.
13.
Что такое толерантность?
Доброта, любовь и смех.
14.
Что такое толерантность?
Счастье, дружба и успех.
15.
Если каждый друг к другу будет терпим,
То вместе мы сделаем толерантным наш мир.

Рефлексия.

А теперь я предлагаю поиграть. Все знают сказку «Теремок». Я предлагаю импровизацию – инсценировку этой сказки, но на новый лад.

Игра «Терем-теремок»

Игра строится на воспоминаниях детей об известной сказке «Теремок». Сюжет сказки переворачивается: мышка-норушка всем зверям просящим пристанища в теремке, отказывает, говоря: «Нет, не пущу, мне и без тебя хорошо!» Активные участники игры, получившие роли медведя, зайца, лисы, волка, ежа, петуха, жабы, мухи' и т. д., исполняют роли статистов — они только произносят слова: «Кто, кто в теремочке живет?» и «Пусти меня к себе жить». Основная нагрузка в игре падает на наблюдателей происходящего: они обращаются к мышке-норушке («Уважаемая мышка-норушка!» или «Дорогая мышка!» или «Сударыня мышка!») и приводят разнообразные аргументы в пользу иного решения, прося пустить в теремок сказочного персонажа. Например: «Пусти его пожалуйста, он тебе другом станет» или же «...он станет двор мести». Мышку уговаривают, пока она не согласится, иначе герой-проситель останется на улице.

Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить.

Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:

— Кто, кто в теремочке живет?

— Я, мышка-норушка! А ты кто?

— А я лягушка-квакушка. Пусти меня к себе жить.

- Нет, не пущу, мне и без тебя хорошо!

Ребята: Уважаемая мышка-норушка! Пусти её, пожалуйста, она тебе помогать будет.

— Ладно, иди ко мне жить!

Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить.

Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:

— Кто, кто в теремочке живет?

— Я, мышка-норушка!

— Я, лягушка-квакушка! А ты кто?

— А я зайчик-побегайчик. Пусти меня к себе жить.

- Нет, не пущу, нам и без тебя хорошо!

Ребята: Уважаемая мышка-норушка! Пусти его, пожалуйста, он….

— Иди к нам жить!

Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить.

Идет мимо лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— А ты кто?

— А я лисичка-сестричка.

- Нет, не пущу, нам и без тебя хорошо!

Ребята: Уважаемая мышка-норушка! Пусти её, пожалуйста, она….

— Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.

Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— Я, лисичка-сестричка.

— А ты кто?

— А я волчок-серый бочок.

— Иди к нам жить!

Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют.

Вдруг идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— Я, лисичка-сестричка.

— Я, волчок-серый бочок.

— А ты кто?

— А я медведь косолапый.

— Иди к нам жить!

Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и говорит:

— А я лучше у вас на крыше буду жить.

— Да ты нас раздавишь.

— Нет, не раздавлю.

— Ну так полезай! Влез медведь на крышу и только уселся — трах! — развалился теремок.

Затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок — все целы и невредимы.

Принялись они бревна носить, доски пилить — новый теремок строить.

Лучше прежнего выстроили!

Спасибо всем участникам!

5. Заключительная часть.

Класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани.. Пусть солнце толерантности передаст свое тепло вам, всем окружающим и всему миру.

Сила и слабость

Агрессия – признак слабости,

Гнев, ругань и крики – тоже.

Кто дико рычит от ярости,

Тот мало, что в жизни может.

Воинствуют, преимущественно,

Лишь люди духовно хилые.

Спокойствие – признак могущества,

Спокойствие – признак силы.

Игорь Тютюкин

Я благодарю вас за прекрасное общение и дарю подарок – замечательную песню, кто ее знает может подпевать.