Что такое – листья?

2.1.Что такое – листья? Это орган дыхания для деревьев и прекрасный фильтр для человека. В природе все устроено разумно, рационально. Зеленая листва и травы снабжают растение питательными веществами, под воздействием солнечных лучей выделяют  кислород, поглощая углекислый газ.

  Если же воздух загрязнен автомобильными выхлопами, выбросами заводов, фабрик и другими результатами пагубной  деятельности человека, листья и травы впитывают эти вредные вещества. То есть они очищают воздух, смягчая последствия экологического загрязнения, взамен отдавая кислород для дыхания людей.

Осенью пожелтевшая и сухая листва опадает и покрывает почву. При естественном разложении находящиеся в листве вредные вещества утилизируются в почве, переходя в безопасную форму, как для окружающей среды, так и для человека.

2.2.Сжигание листвы. Но мы не даем Природе осуществлять «очистку» от вредных веществ. Считая, что  поступаем правильно, мы сжигаем сухую листву.  И те ядовитые вещества, которые скопились за летний сезон и должны разложиться в земле, моментально высвобождаются в атмосферу и усиливаются благодаря высокой температуре огня. При  сгорании одной тонны растительных остатков в воздух высвобождается около 9 кг микрочастиц дыма. В их состав входятпыль, окиси азота, угарный газ, тяжелые металлы и ряд канцерогенных соединений. В тлеющих без доступа кислорода листьях выделяется бензапирен,  который способен вызвать у человека раковые заболевания. Кроме того, с дымом в воздух высвобождаются диоксины – одно из самых ядовитых для человека веществ. И вдыхают этот воздух миллионы людей, нанося своему здоровью громадный урон.

2.3. Влияние на организм человека. В первую очередь страдает бронхо-легочная система, поражаются почки и печень, головной мозг, нервная система, снижается иммунитет( см. рис. стр.17)

Диоксинывызывают глубокие нарушения  практически во всех обменных процессах, подавляя работу иммунной системы, вызывая иммунодефицит, увеличивая восприимчивость организма к инфекциям, возрастает частота аллергических реакций.  Исследования подтвердили, что диоксины вызывают генетические мутации (уродства) и врожденные аномалии развития у детей.

Двуокись азота воздействует в основном на  дыхательные пути и легкие, а также вызывает изменения состава крови, в частности, уменьшает содержание в крови гемоглобина.

Бензапирен– химическое соединение первого класса опасности, вызывает образование злокачественных опухолей

Угарный газ очень опасен, так как не имеет запаха и вызывает отравление и даже смерь

Иррита?нты — группа веществ (слезоточивого или раздражающего действия), вызывающих раздражительные реакции при попадании на слизистую оболочку или кожные покровы, и воздействии на дыхательные пути.

2.4. Вред природе. Кроме непосредственной угрозы человеческому здоровью, сжигание листьев приводит и к другим негативным последствиям:

  - в сухих листьях сгорают зимующие в них полезные насекомые; 

  - огонь уничтожает семена и корни травянистых растений, повреждает нижнюю часть деревьев и кустарников и верхние части их корней, на выжженном месте долго не растет трава (рис. 12 стр.23)

  - разрушается почвенный покров, в огне погибают грунтообразующие микроорганизмы;

  - регулярная уборка листьев приводит к истощению почвы, на ней перестаёт расти трава, исчезают насекомые и черви, происходит её уплотнение

  - уничтожение естественной лиственной подстилки приводит  к увеличению промерзания грунта в 2-4 раза.

2.5.Значение листвы. Соблюдая эстетический вид дворов и улиц, мы не задумываемся о том, что листва – это удобрение, которое защищает почву, повышает её плодородие. Если листва используется как удобрение, то она, распадаясь, возвращает все питательные вещества, что получала в течение своего роста. Листовой перегной структурирует почву, улучшая её качество, а также дает  пищу бактериям и насекомым, которые живут в почве. Их соседство очень полезно, они удаляют из почвы организмы  грибкового и бактериального типа. Использование листвы в качестве удобрения почвы, где растут деревья, обеспечивает их всем необходимым.

2.6. Использование опавшей листвы. Что же делать с опавшими листьями и сухой травой? Во-первых, это почвопокровный слой – готовая мульча, которая защищает почву, повышает её плодородие, благодаря полноценному жизнеобеспечению почвенных обитателей. Это материал для компостных куч, или просто разложившись, образуется листовой перегной, — удобрение для почвы. Те части листа, что разлагаются не так быстро, как черенки, выполняют важную функцию - структурируют почву, что очень улучшает ее качество. Постепенно разлагаясь, листва дает  пищу бактериям и насекомым, которые живут в почве. Их соседство очень полезно, они удаляют из почвы патогенных организмов грибкового и бактериального типа. Ежегодное использование опавшей листвы в качестве удобрения почвы, где растут деревья, обеспечивает их всем необходимым.

3. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЧАСТЬ

3.1.Визуальное сравнение. Я провел сравнение почвы, с которой листва не убиралась (рис.1 стр.18) и почвы, с которой из года в год убиралась листва(рис.2 стр.18). Визуально почва отличается даже цветом.

Там, где земля удобрена -  растет трава(рис.3 стр.19), а где не удобрена – земля как асфальт и никаких признаков растительности (рис.4 стр.19).

3.2. Сбор образцов. Чтобы убедиться, что удобренная земля влияет на рост растений, я провел эксперимент с почвой. Я взял два образца почвы (рис.5стр.20)

а) почва удобренная

б) почва неудобренная.

3.3. Высадка семян. Я взял одинаковое количество семян огурцов (рис.6,7 стр.20, стр.21) и посадил в отобранные образцы. Чтобы не перепутать, на баночку с удобренной землей была наклеена наклейка (рис. 8 стр.21). Чтобы произрастание произошло быстрее, были созданы  одинаковые тепличные условия(рис.8 стр.21).

3.4. Результат. На четвертый день эксперимента в баночке с удобренной землей появилось два росточка(рис.9, 10 стр.22). На пятый день уже было четыре ростка, в то время как в неудобренной земле не было ни одного (рис.11 стр.23).

3.5. Вывод. На основе этого эксперимента я делаю вывод, что удобренная земля очень благоприятна для растений и способствует их быстрому росту.

3.6. Анкетирование. С этой темой я выступил в своем классе, и  мы с классным руководителем провели анкетирование.

Цель анкетирования:  узнать знают ли мои сверстники о вреде сжигания листвы и о пользе опавшей листвы. В анкетировании приняли участие 22 ученика.

Были заданы следующие вопросы:

1.Какую функцию выполняют листья?

а) помогают деревьям дышать и получать питательные вещества

б) очищают воздух от загрязнений

2. Почему осенью деревья сбрасывают листву?

а) потому что деревьям тяжело держать листву со снегом

б) потому что в промерзшей земле недостаточно влаги и минеральных веществ.

3. Можно ли сжигать листву?

а) да

б) нет

4. Почему нельзя сжигать листву?

а) потому что в ней зимуют насекомые

б) потому что это приносит вред здоровью

3.7. Результаты анкетирования:

1.На вопрос «Какую функцию выполняют листья?»  были получены следующие ответы:

100% учеников ответили, что листья помогают деревьям дышать и получать питательные вещества.

2. На вопрос «Почему осенью деревья сбрасывают листву?» были получены следующие ответы:

18% ответили, что деревьям тяжело держать листву со снегом

77% ответили, что в промерзшей земле недостаточно влаги и питательных веществ

4,5% ответили, что и держать листву со снегом тяжело, и в промерзшей листве недостаточно питательных веществ.

3.На вопрос «Можно ли сжигать листву?» были получены следующие  ответы:
100% ответили, что листву сжигать нельзя.

4. На вопрос «Почему нельзя сжигать листву?» были получены следующие ответы:

14% ответили, что листву сжигать нельзя, потому что в ней зимуют насекомые.

41% ответили, что листву сжигать нельзя, потому что это приносит вред здоровью.

45% ответили, что сжигать листву нельзя, потому это приносит вред здоровью, и потому что в ней зимуют насекомые.

3.8.Выводы. Из анкетирования я делаю выводы, что:

80% учащихся точно знают, какой вред приносит сжигаемая листва и какую пользу приносит опавшая листва;

4. ВЫВОДЫ

1. Изучив литературные источники, я понял, что опавшую листву сжигать нельзя, потому что это приносит большой вред здоровью.

2. Проведя эксперимент с почвой, мне стало понятно, что опавшая листва очень благоприятна для почвы, как удобрение.

3. Из анкетирования я узнал, что 80% моих одноклассников знают о вреде и пользе опавшей листвы.