Пояснительная записка
Детская общественная организация «Школьный актив города» города Нижневартовска, является общественным объединением, созданным по решению «Первой Молодежной Ассамблеи 2004» г. Нижневартовска на добровольной основе и на принципах равноправия её членов, законности и гласности. Является организацией без образования юридического лица, объединяющей активистов средних и старших классов общеобразовательных учреждений города Нижневартовска.
Опираясь на опыт работы ГДОО «ШАГ», и учитывая современные требования в сфере образования, была разработана дополнительная общеобразовательная программа «Школьный Актив Города» социально-педагогической направленности для обучающихся 14-17 лет с учетом Федерального Закона Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Об образовании в Российской Федерации»; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных Главным государственным санитарным врачом РФ 29 декабря 2012 года № 000; муниципальных и институциональных правовых актов.
На сегодняшний день молодежь является стратегическим ресурсом, основой безопасности и развития государства, его настоящим и будущим. Для того чтобы у молодого поколения сформировались духовно-нравственные ценности, гражданское самосознание, укрепилась вера в собственные силы необходимо выработать оптимальную систему, способствующую активному включению молодёжи в общественные процессы, давая возможность выбора в самоопределении и в самореализации.
Актуальность программы заключается в наличии у обучающихся потребности в общении, в совместной продуктивной деятельности. Сами подростки должны готовить себя к новым социальным отношениям: учиться преодолевать и разрешать конфликты в обществе, развивать общественные процессы в позитивном русле, объективно приносить пользу обществу, утверждать идеи мира, добра, справедливости, совершенствоваться и само развиваться. Формирование лидеров, активистов детского движения – главная задача по обучению программы.
Одно из важных и в то же время основополагающих направлений детской общественной организации «Школьный Актив Города» является эффективное сотрудничество с другими общественными объединениями и организациями города в целях организации и проведения городских мероприятий, реализации социально-значимых дел (проектов). Данное сотрудничество в полной мере отображает концепцию духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (далее - Концепция). Концепция представляет собой ценностно-нормативную основу взаимодействия общеобразовательных учреждений с другими субъектами социализации - семьёй, общественными организациями, религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, средствами массовой информации. Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
Программа «Школьный Актив Города» рассчитана на 144 часа в год, из них 102 часа отводится практическим занятиям и 42 – теоретическим. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа. Группы формируются в составе 12 – 15 человек. Возрастной охват детей 14 – 17 лет.
Программа включает в себя 9 разделов. Подростки знакомятся с особенностями общественной деятельности, формируют эффективную команду, учатся в ней работать, развивают в себе лидерские, организаторские, коммуникативные качества.
Подростки становятся полноценными, компетентными общественными деятелями.
Цель программы: формирование активной гражданской позиции активистов органов ученического самоуправления образовательных учреждений города посредством совместной реализации социально-значимых дел.
Задачи:
- сформировать организаторские, лидерские, коммуникативные способности в выбранном виде деятельности, активную гражданскую позицию; развивать позитивную толерантность подростков посредством равноправного, уважительного общения с людьми иного социального статуса и образа жизни; поддержка инициатив и реализация творческих идей подростков, помощь в выстраивании стратегии профессионального жизненного пути; информировать о деятельности органов ученического самоуправления и привлекать членов общественных объединений к решению актуальных проблем своего образовательного учреждения.
Предполагаемые результаты:
- сформированы организаторские, лидерские, коммуникативные способности, целевые установки на терпимость, милосердие, уважительное отношение и помощь другим людям; гражданские, патриотические чувства гражданина России, чувства сопричастности ко всему происходящему в окружающем мире; стали активными участниками, инициаторами, организаторами общественно-полезных, социально-значимых дел; выстроена стратегия профессионального жизненного пути: спланировано профессиональное будущее с учетом собственных способностей, возможностей, желаний и запроса рынка труда; получен позитивный опыт общения с людьми иного социального статуса; приняли инициативное участие в социально-значимом деле, организованным взрослым; освоен метод социального проектирования; органы ученического самоуправления привлекают к решению актуальных проблем своего ОУ членов общественных объединений.
Учебный план программы
№ п/п | Название разделов | Форма занятия | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | |||
1. | Вводное занятие | Беседа, презентация, выборы, анкетирование | 2 | 2 | - |
2. | Построение эффективной Команды | Практикум, мастер-класс, беседа, мозговой штурм | 12 | 4 | 8 |
3. | Лидерский курс | Лекция, тренинг, практикум | 18 | 6 | 12 |
4. | Эффективная коммуникация | Лекция, беседа, игра, тренинг, практикум, деловая игра, дебаты, мастер-класс | 20 | 4 | 16 |
5. | Организаторский блок | Практикум, тренинг, мастер-класс, лекция, КТД | 24 | 6 | 18 |
6. | Социальное проектирование | Лекция, мастер-класс, практикум, беседа, презентация | 18 | 2 | 16 |
7. | PR – кампания дел | Лекция, круглый стол, практикум | 12 | 4 | 8 |
8. | Волонтерская деятельность | Лекция, круглый стол, практикум, КТД | 10 | 2 | 8 |
9. | Стратегии развития нашей команды | Практикум, деловая игра, мастер-класс, диагностика КОС | 12 | 6 | 6 |
10. | Интерактивный курс вожатского мастерства | Круглый стол, лекция, практикум, мастер-класс | 14 | 6 | 8 |
Итоговое занятие | Проверка знаний | 2 | - | 2 | |
Итого часов: | 144 | 42 | 102 |
Краткое содержание программы первого года обучения
Построение эффективной команды - 12 часов
Теория: межличностная контактность, чувство неуверенности, дискомфорт, положительное эмоциональное настроение, сплочение команды.
Практика: игры: «Жадина», «Клуб анонимных активистов», «Имя-Имя», «Комплементарный штурм», «Ложный портрет», «Досчитай до 10», «33», «Путаница», «Лассо», «Карандаши», «Центр» и т. д.
Лидерский курс - 18 часов
Теория: формальные и неформальные лидеры, эффективная презентация, точка зрения, уверенность в себе, стратегия успешной личности; способность к самоанализу, адекватной самооценке.
Практика: упражнение «Мои потребности», «Сила мысли», «Без обиды», «Мотивы поступков», «Части моего Я», «Контракт с самим собой», «Целеполагание»: упражнение «Сила цели», «Моя жизненная цель», «Препятствия», «Временные рамки», «Ресурсы», «Стратегия успеха», «Личностный рост: слагаемые успеха», «Веревочка», «Фигуры», «Монолит», «Счёт 15», «Башня», «Кто я?», «Обмен визитками», «Формула успеха», «Лидер ли я?», «Портрет лидера», «Я» и д. р..
Эффективная коммуникация - 20 часов
Теория: построение эффективной системы общения в современном обществе, умение четко и аргументировано излагать свою мысль и доносить ее до слушателей. Основы конфликтов, способы разрешения конфликтных ситуаций. Теория сотрудничества, невербальные формы общения, способы эффективного взаимодействия (установление контакта, его поддержание, активное слушание, изложение собственного мнения).
Практика: упражнения: Джеффа, «Ассоциации», «Сценаристы», «Письмо», «Телефонный разговор», «Слепой и поводырь», тест «Умею я слушать?», «Хороший слушатель», «Пустыня», «Остановка сердца». Инсценировка ситуаций ролевого общения. Деловая игра «Парламентские дебаты», мастер - класс «Искусство публичного выступления».
Организаторский блок - 24 часа
Теория: теория «Самоменджмент», социальное партнерство, формы работы организатора: КТД, КИП, конкурс, фестиваль, агитбригада, основы написания сценариев, планирование и т. д.
Практика: тренинги, мастер - классы по: актерскому мастерству, агитбригадам, написанию сценариев, разработке планов и игровых технологий («Манки», «Игры с залом», игры на поднятие эмоционального фона, организация «Team bilding»)
Социальное проектирование - 18 часов
Теория: основы социального проектирования, алгоритм разработки, оформление проекта, его защита. Знакомство с конкурсами социальных проектов на разных уровнях. Грантовая поддержка.
Практика: мастер - классы по разработке социальных проектов, практикумы.
PR – кампания дел - 12 часов
Теория: основные виды рекламы общественной организации: грамотное использование символики организации, сувенирная продукция, реклама через организацию социального партнерства, ИКТ.
Практика: взаимодействие со СМИ, мастер - классы по подготовке печатных, аудио и видео рекламных материалов, создание групп (блогов) в социальных сетях и на сайте ЦДТ.
Волонтерская деятельность - 10 часов
Теория: история возникновения волонтерского движения, факты об интересном историческом опыте волонтеров всего мира. Встреча с представителями волонтерского движения г. Нижневартовска.
Практика: разработка и реализация волонтерского рейда совместно с волонтерским центром г. Нижневартовска.
Стратегии развития нашей команды - 12 часов
Теория: правила анализа деятельности и основы разработки плана развития организации.
Практика: анализ состояние развития команды, выявление запросов на дальнейшие формы работы. Деловая игра «Биржа успеха», мастер - класс по созданию портфолио, составление плана общих дел, итоговая диагностика КОС.
Интерактивный курс вожатского мастерства - 14 часов
Теория: Работа вожатого как одна из форм развития и закрепления коммуникативных, лидерских, организаторских качеств. Знакомство с городскими программами по трудоустройству несовершеннолетних. Встреча со специалистами биржы труда. Знакомство с должностными обязанностями вожатого, сбор «чемодана знаний» начинающего вожатого.
Практика: проведение мастер - классов по организации отрядной работы: игры на поднятие эмоционального фона, игры с залом, игры на свежем воздухе, игры по ПДД и ПББ, а также практикум по оформительской деятельности.
Система контроля и оценивания результатов | ||||
Формы и критерии оценки эффективности реализации программы Степень владения ребенком практическим и теоретическим материалом оценивается через: опрос, наблюдение за ребенком, диагностическое исследование, практическую значимость, анализ работы, итоговое занятие. | ||||
№ п/п | Раздел | Требования к знаниям, умениям, навыкам | Формы контроля | Система оценки |
| 2. | Лидерский курс | Знание роли и аспектов работы лидера, его качеств. Повышение самооценки обучающихся, развитие способности самоанализа, эмпатических качеств. Осознание возможности и необходимости планирования своего будущего. Выявление обучающимися своих сильных и слабых сторон. Развитие лидерских качеств | Фронтальный опрос. Наблюдение. Выявление лидеров в группе. | Анкета «Юного шагиста» (приложение 1). Методика определения общественной активности учащихся (приложение 2). Тест «Я - лидер» (приложение 3). |
| 3. | Эффективная коммуникация | Знание видов общения, конфликтов. Умение свободно высказываться, отвечать на вопросы, защищать свое мнение Умение вступать в коммуникацию, высказывать и отстаивать своё мнение, слышать и понимать другого Знание дискуссионных форм работы: «дискуссия», «дебаты» и др. Овладение техникой активного слушания. Умение давать аргументированный ответ, готовить аргументы. Грамотная речь. Осознание достоинств и недостатков своих мыслительных и речевых способностей. Овладение техникой публичного выступления. | Наблюдение. Фронтальный опрос. | Диагностика КОС (приложение 4). Самостоятельная подготовка к проведению дебатов. Готовность к публичным выступлениям. |
| 4. | Организаторский блок | Освоение технологий организации и проведения игр, конкурсов, флеш-мобов и др. Умение разработки различных видов КТД: спортивных, игровых, профилактических и т. д. Владение алгоритмом разработки сценария. Владение формами агитбригад и способами её подготовки. Развитие актерских способностей. | Наблюдение. Фронтальный опрос. | Организация в зимнем лагере игр, конкурсов. Участие в составе театральной труппы в новогодних утренниках в своих ОУ. Отбор сценариев КТД, агитбригад в методическую копилку общих дел. |
| 5. | Социальное проектирование | Приобретение социальных знаний, понимание социальной реальности. Умение разработать проект, его презентовать. | Наблюдение. Фронтальный опрос. | Отбор идей социальных проектов в методическую копилку «ШАГа». Участие в конкурсах социальных проектов. |
| 6. | PR – кампания дел | Знание и использование ИКТ для рекламы своей деятельности. Умение использовать свою символику, атрибутику в целях рекламной кампании. Умение эффективно взаимодействовать со СМИ. Привлекать их к освещению своих дел. | Фронтальный опрос. Создание блогов, групп «ШАГа» в различных социальных сетях. Создание рекламной продукций. | Планирование совместного сотрудничества как в рамках «ШАГа», так и своего ОУ. Посещаемость блогов, групп «ШАГа» в различных социальных сетях. Отбор продукции в копилку ШАГа. Размещение статей в местных газетах и выпуск репортажей о деятельности ШАГа |
| 7. | Волонтерская деятельность | Знание истории волонтерского движения в городе, округе, мире, основных форм работы волонтера. | Фронтальный опрос, викторина, круглый стол, презентация волонтерского опыта. | |
| 8. | Стратегии развития нашей команды | Умение провести анализ проведенных дел и составить план ключевых дел. Разработка ключевых дел в план общих дел ГДОО «ШАГ». | Фронтальный опрос. | Составлен план общих дел на следующий год. Формирование портфолио ГДОО «ШАГ». Методика определения общественной активности учащихся. |
| 9. | Интерактивный курс вожатского мастерства | Знание механизма трудоустройства, должностного функционала вожатого, игровых технологий, структуры организации каникулярного отдыха детей. | Наблюдение, беседа, фронтальный опрос. | Наличие собственной копилки интересных дел вожатого. |
Условия реализации программы
Одно из основных условий реализации данной общеразвивающей программы является объединение представителей органов ученического самоуправления ОУ города, которые зачисляются в ГДОО «ШАГ» на основе выписки из протоколов заседаний органов ученического самоуправления о направлении одного из членов, допускается и личное зачисление в объединение (организацию).
Методическое обеспечение:
- программирование, планирование деятельности детского объединения; отбор педагогически целесообразных форм и методов работы с детьми и подростками: игра, беседа, конкурс, турнир, фестиваль; разработка учебно-методических комплексов; формирование пакета диагностических методик; комплектование методической копилки, специальной литературы по различным направлениям деятельности детского объединения; использование технического оснащения занятий: проектор, экран, ноутбук; отслеживание и анализ результатов реализации программы; подготовка отчётной документации; организация и проведение мастер-классов из опыта работы ГДОО «Школьный Актив Города» на методических семинарах, практикумах, слетах; программирование, планирование ДО; переосмысление, обновление ныне действующих разделов программы; проведение ежегодного мониторинга, проблемных социально-психологических исследований по реализации программы «ШАГ», отслеживание и анализ результатов реализации программы; формирование и пополнение банка методической информации: разработки сценариев социально-значимых мероприятий, агитбригад, проектов по различным направлениям организации воспитательного процесса; организация и проведение методических семинаров, практикумов, мастер-классов.
Материально-техническое оснащение, необходимое для реализации программы: наличие аудитории, оргтехники, канцтоваров, атрибутики, игрового инвентаря.
Кадровое обеспечение программы. Для эффективности и высокого качества образовательного процесса в рамках данной общеразвивающей программы необходимо наличие опыта работы педагога в общественной деятельности, что будет способствовать более качественной профессионально ориентированной подаче материала.
Формы и методы, социально-педагогические методики и технологии:
Основные формы организации занятий групповые. Исплользуются интеллектуальные игры, тренинги, разработка проектов, положений, репетиции выступлений, подготовка к мероприятиям, участие в них и их анализ, теоретические уроки.
Формы и методы проведенных занятий соответствуют возрасту детей и подростков и позволяют достигнуть конечного результата.
Концепция формулирует социальный заказ образованию, который устанавливается в системе фундаментальных социальных и педагогических понятий, а также отношений между ними, перечислим некоторые из них, которые мы в своей программе реализуем:
- формирование национальной идентичности - формирование у личности (члена ДОО «ШАГ») представления о многонациональном народе Российской Федерации как о гражданской нации и воспитание патриотизма через серию встреч с представителями национальных диаспор города Нижневартовска (по статистике в нашем городе их более 20); формирование патриотизма - формирование позиции верности своей стране и солидарности с её народом. Патриотизм включает чувство гордости за своё Отечество, малую родину, т. е. край, республику, город или сельскую местность, где гражданин родился и рос. Патриотизм включает активную гражданскую позицию, готовность к служению Отечеству. В своей программе мы достигаем формирование патриотизма через разработку социально-значимых проектов, участие в конкурсах социальной рекламы, организации диалоговой площадки, включающей ряд тематических бесед (дискуссий, дебатов) на волнующие вопросы современной молодёжи, города, страны; социализация - усвоение человеком социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду, установления социальных связей, принятия ценностей различных социальных групп и общества в целом, активного воспроизводства системы общественных отношений. ГДОО «ШАГ» способствует социализации личности подростков через создание условий для реализации лидерского и творческого потенциала путем организации и проведении социально-значимых дел; развитие — процесс и результат перехода к новому, более совершенному качественному состоянию, от простого к сложному, от низшего к высшему, к некоей степени духовной, умственной зрелости, сознательности, культурности и пр.; воспитание — педагогически организованный целенаправленный процесс развития обучающегося как личности, гражданина, освоения и принятия им ценностей, нравственных установок и моральных норм общества; духовно-нравственное развитие личности - осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом. В ГДОО «ШАГ» духовно-нравственное развитие личности достигается за счет эффективного сотрудничества с общественными организациями и заинтересованными организациями и структурами города, округа в решении актуальных вопросов современной молодежи, приобретению каждого обучающегося богатого социального опыта.
Перспективы развития программы
В результате работы «Школьного Актива Города» возрастет его популярность среди детей и подростков, общественности города, органами ученического самоуправления общеобразовательных организаций города Нижневартовска, ГДОО «ШАГ» пополняется новыми обучающимися.
В перспективе:
- совершенствование ключевых дел, направлений деятельности ГДОО «ШАГ»; изучение государственного и социального заказа в образовании, молодежной политике: разработка и реализация инновационных проектов; отбор и апробирование эффективных социально-педагогических и психологических методик, ориентированных на развитие личности подростка, оценка достижений обучающихся; укрепление материально-технической базы; обобщение опыта работы через методические семинары, издания сборников методических материалов из опыта работы, публикации педагогического опыта.
Список литературы
Литература для педагогов:
Основы конструктивного общения / , , / Содружество. - С-П., 1998. Внеурочная деятельность школьников/ , / Методический конструктор: пособие для учителя (Стандарты второго поколения)/ Просвещение. – М., 2011. Модульный курс учебной и коммуникативной мотивации учащихся или Учимся жить в современном мире / . - М, 2006. Школа лидерства: методические рекомендации/ . - М., 2006. Социальное проектирование /Издательство технологии». – Н. Новгород, 2004. Как разработать программу детского объединения/ / Методические рекомендации в вопросах и ответах. – Липецк, 2000. Психолого-педагогическая диагностика в учреждении дополнительного образования / Н. П. , Тунгусова и др./ Методическое пособие. - Нижневартовск, 2007. Искусство вести за собой…Тренинги и занятия по формированию у юношества социальной инициативности и лидерских качеств/ . – М., 2007. Сборник из опыта реализации программы социальной адаптации подростков и молодежи «Доминанта»/ , , - Нижневартовск, 2008. Формирование межэтнической толерантности личности обучающихся в воспитательной среде образовательных учреждений / Методические рекомендации. - г. Ханты-Мансийск, 2010г. ак научить детей сотрудничать?/ К. Фопель / Практическое пособие для педагогов и школьных психологов, ч. 1, 2, 3, 4.- М., 2000. / СПО – ФДО: Итоги пятилетия / , – М.Литература для детей:
«Орленок»/ Книга вожатого. - М., 2005г. Сборник игр «Хочу быть лидером» / . - Н. Новгород, 2008. «Тебе, вожатый!». Выпуск 4. / / Путеводная звезда вожатого./ изд-во технологии». - Н. Новгород, 2005. Хочу быть лидером! / Серия «Детское общественное движение и ученическое самоуправление». Выпуск 1./ технологии». - Н. Новгород, 2000.