?йымдастырыл?ан о?у ?рекетіні? технологиялы? картасы
Технологическая карта ОУД
Ересек топ/Старшая группа
Білім беру салалары /Образовательные области: Шы?армашылы?/Творчество
Б?лімі / Раздел: Сурет алу/Рисование
Та?ырыбы/ Тема: «Радуга – дуга, не давай дождя»
Ма?саты/ Цель: продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами.
Білімділік/Образовательная задача: Вызвать интерес к изображению радуги.
Дамытушылы?/Развивающая задача: развивать чувство цвета и элементарные сведения по цветоведению.
Т?рбиелік/Воспитательная задача: воспитывать эстетическое отношение к природе. Керекті ??ралдар/Оборудование: стихотворение Г. Лагздынь «Радуга», картинка с изображением радуги. Образец, бумага размером ? альбомного листа, акварель, кисточка, стакан «непроливайка» с водой, клеенка, салфетка.
С?здік ж?мыс / Словарная работа: коромысло, семицветная, дуга.
?ос тілдік компонент/Билингвальный компонент: радуга - кемпір?оса?, краски - бояулар, облака – б?лт.
?ызметті? кезе?дері Этапы деятельности | Т?рбиеші ?рекеттері Действия воспитателя | Балаларды??рекеттері Действия детей |
Мотивациялы?- т?рткіболатын Мотивационно- побудительный | Утренний круг. Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуйте, мои друзья! Очень рад вас видеть Я! Воспитатель загадывает детям загадку Г. Лагздынь: - Как зовется, скажи, коромысло, Что в небе дугой семицветной повисло? Затем воспитатель интересуется, кто из детей видел настоящую радугу, и просит рассказать об этом радостном событии. Задает вопросы: - Где это было? - Когда? - Шел ли в это время дождик, или светило солнышко? - Какие чувства вызвала радуга у людей, которые ее видели? | Все дети встают в круг. Ручки вверх. Ручки в стороны. Все берутся за руки. Раскачивают ручки. Дети внимательно слушают загадку и отгадывают ее: - Радуга. Хоровые и индивидуальные ответы детей на вопросы воспитателя. |
?йымды? - іздену Организацион-но - поисковый | Воспитатель вывешивает образец и предлагает рассмотреть его, рассказывает детям: - Радугу можно наблюдать на небе в теплое время года, когда идет мелкий, частый, теплый дождик, и в то же время сквозь тучи или облака светит солнышко; солнечные лучи проходят сквозь дождевые капельки, и образуется радуга. А знаете ли вы цвета радуги? Игра: «Ты?да, ?айтала»: радуга - кемпір?оса?, краски - бояулар, облака – б?лт. Затем воспитатель показывает способ выполнения: Рисует на мольберте и показывает детям, как одна дуга накладывается на другую (красная на желтую, желтая на синюю), и в результате получаются новые цвета – оранжевый, зеленый. Физкультминутка. Здравствуй, радуга-дуга, Разноцветный мостик! Здравствуй, радуга-дуга! Принимай нас в гости. Мы по радуге бегом Пробежимся босиком. Через радугу-дугу Перепрыгнем на бегу. И опять бегом, бегом Пробежимся босиком. Далее воспитатель закрепляет способ выполнения: - Что мы будем сегодня рисовать? - Какого цвета нужны краски, чтобы нарисовать радугу? Воспитатель предлагает детям в воздухе нарисовать дуги радуги. Затем воспитатель предлагает детям самостоятельно выполнить задание и нарисовать большие – красивые и радостные картины про радугу. Следит за осанкой детей правильно ли они держат кисть, напоминает о том, что следует споласкивать кисть перед сменой цвета краски. | Дети внимательно рассматривают образец, отвечают на вопросы и слушают сообщение воспитателя. Дети перечисляют цвета радуги. повторяют: радуга - кемпір?оса?, краски - бояулар, облака – б?лт. Дети внимательо следят за способом выполнения и запоминают его последовательность. Дети старательно выполняют физкультминутку. Дети выполняют поклон. рисуют в воздухе дугу, разводят руки в стороны. Вновь выполняют поклон. Идут по кругу, взявшись за руки. Бегут по кругу друг за другом, высоко поднимая колени. Встают лицом в круг, делают четыре прыжка на носках. Бегут по кругу друг за другом, высоко поднимая колени. Дети закрепляют способ выполнения задания : - Радугу. Перечисляют цвета радуги. Дети рисуют в воздухе дуги радуги, повторяя движения за воспитателем. Самостоятельно выполняют задание. |
Рефлекстік - т?зету Рефлексивно - корригирующий | Воспитатель выставляет и анализирует детские работы: - Что мы сегодня рисовали? - Какими красками пользовались? Круг прощания. Твори добро на всей земле, На всей большой планете! Добром друг друга согревайте И взрослые, и дети! - Молодцы! А теперь похлопаем громко в ладоши, чтобы наши слова услышали все люди на планете. | Дети рассматривают работы друг друга. Хоровые и индивидуальные ответы детей на вопросы воспитателя. Дети дружно берутся за руки. Крепко пожимают друг другу ручки. Говорят всему миру от чистого сердца. Хлопают в ладоши. |
К?тілетін н?тиже / Ожидаемый результат:
Білу / Знать: элементарные сведения по цветоведению.
Т?сінуге тиіс/ Иметь: интерес к изображению радуги, чувство цвета, эстетическое отношение к природе.
Істей білу керек/ Уметь: самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами.
Т?рбиеші:
